《植物體的結(jié)構(gòu)層次》說課稿范文

1、植物體的結(jié)構(gòu)層次說課稿范文一、說教材本課地位：本節(jié)內(nèi)容安排在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞的生活之后，目的是讓學(xué)生在細(xì)胞水平上認(rèn)識(shí)了生物體，認(rèn)識(shí)到除病毒之外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本結(jié)構(gòu)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，教材又以綠色開花植物為例，從個(gè)體到器官、到組織、到細(xì)胞，按照從宏大到微細(xì)的順序介紹了高等植物體的結(jié)構(gòu)層次，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生物體是有嚴(yán)整結(jié)構(gòu)的體系。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我確定的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)別植物體的幾種基本組織2、描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的3、說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體能力目標(biāo)：4、在說明植物體的

2、結(jié)構(gòu)層次時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力及分析比較的能力情感目標(biāo)：5、進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：植物的幾種主要組織教學(xué)難點(diǎn)：植物的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。二、說教法和學(xué)法因?yàn)楸竟?jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次之后進(jìn)行的，因此主要采用對(duì)比、小組閱讀教材、討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生將植物體與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的比較，認(rèn)識(shí)到植物體與動(dòng)物體在結(jié)構(gòu)層次上的不同。三、說教學(xué)程序：導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)人體的結(jié)構(gòu)層次及人體的四大基本組織引入新課。在黑板上畫出動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次簡(jiǎn)圖。進(jìn)行新課：關(guān)于“綠色開花植物有六大器官”部分，先展示實(shí)物比如一盆杜鵑花，仔細(xì)觀察這盆杜鵑花，想一想它是怎樣生

3、活的，根據(jù)植物體不同部位形態(tài)和功能的不同，可以將植物體分為幾個(gè)部分。學(xué)生分組交流他們對(duì)植物體各部分的認(rèn)識(shí)，歸納出植物體具有六大器官并填充教材P66圖20中六大器官名稱，在此過程中，加深對(duì)植物體宏觀結(jié)構(gòu)層次的認(rèn)識(shí)。關(guān)于“植物的幾種組織”部分，教師先提出問題：人體的器官是由哪四種基本組織構(gòu)成的？那么植物體的器官是由什么組織構(gòu)成的呢？回憶人體的組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的過程，思考構(gòu)成植物體的細(xì)胞是否也有不同的形態(tài)和功能？植物體的組織是怎樣形成的？以小組為單位圍繞這些問題引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材文字、插圖、討論歸納出植物體的幾種主要組織的名稱、形態(tài)、作用等知識(shí)。最后引導(dǎo)學(xué)生表述植物體的結(jié)構(gòu)層次（從宏觀到微觀）。在黑板上畫出植物