初中英語教學設計模板教案設計

1、時需Sr彳 初中英語教學設計模板教案設計 Food and drink 教學內(nèi)容分析 飲食話題是學生們最感興趣的話題之一。他與人們的日常生活息息相關。 只要老師引導得好，可設計許多的內(nèi)容。同時“飲食”話題也是初中階段必 會的以及各類考試中經(jīng)常涉及的重要話題之一。 本單元主要讓學生練習“吃”和“喝”的話題。結(jié)合時間的表達和“餓了” “渴了”的表達引出“想吃什么”，“想喝什么”的話題，練習常用的表達。并 介紹兩種單詞，food words and drink words,所涉及的語法現(xiàn)象為不可數(shù)名詞量 的表達。食品有： bread, rice 等，飲料有：tea, milk, water, jui

2、ce 等,引出 a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of,學生基礎較好的班可給出 a bowl of, a box of等。與此同時運用所學過的how many句型，進一步學會不可數(shù)名 詞量的提問和應答。 73課復習時間的表達，引出“餓了”“渴了”的表示方法。并學習一些表 示中外食品的單詞。本課作為 74課的預備課。 74課學習功能句 “想要嗎？”“怎么樣？”的表達。為74課的第 二部分“購買食品”做好鋪墊。 75課在73、74的基礎上，運用所學過的句型做調(diào)查。 進行第二輪語音復習。定位在最基本的/i/，/e/和/i:/三個

3、單元音上。 語音及詞匯教學建議 準確、熟練的運用最基本的/i: /, /e/和/i/三個單元音。 教師在教每一個單詞時都要注意它是屬于可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞。要特別 關注“量的表達”。 教單詞要用多種方法，女口：利用拼讀規(guī)律，利用學過的單詞遷移，聯(lián)想法等。 掌握以下詞匯: food, drink, hun gry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of, would like, I d like=I would like sth, porridge, fish, dumpling, fruit

4、piece, a piece of 理解以下詞匯： hamburger, n eedle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, USA, differe nt, vegetable, sometimes 聽力訓練建議 本單元第76課的聽力訓練材料是根據(jù)本單元的重點內(nèi)容安排的，訓練學生 首先抓住重點，聽出對話發(fā)生的地點，每人所要的東西。聽力材料可以聽兩遍， 學生聽懂后完成練習冊。 語法教學建議 本單元的語法教學是： (1) some，a/an的用法，some與可數(shù)、不可數(shù)名詞連用，以及不可數(shù)名詞 的量的

5、表達。 (2) How many + 可數(shù)名詞復數(shù)+ can you see?及回答。 How man +可數(shù)名詞復數(shù) + are there?及回答。 重點難點： 可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的分類以及不可數(shù)名詞量的表達應是本單元的重點。 這些詞如何分類？沒有太多的語法規(guī)律可循。主要是中英文表達習慣上的不同。 要靠記憶和運用來區(qū)分它們。如：cake可數(shù)，但bread就不可數(shù)。 教學中注意以下幾項: 布磊Sn/ 1. 記住并能靈活運用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。女口： some cakes, some bread, some rice 等。 2. 樹立不可數(shù)名詞的概念口：一般的液體不可數(shù)。并學會量（單復數(shù)）

6、的表 達，如：a bottle of juice, a cup of tea, a glass of milk 等。 3. 學習關于詢問“多少”的提問和應答（主要是帶有量詞的不可數(shù)名詞）。并注意 some, many, any, a, and an的用法。 4. 注意要設計情景，多練習使用以下句型：Would you like? What would you like ? I d like 口語交際用語教學建議 本單元的口語訓練包括三個項目：（I）人物與想要的東西；（2）在實際情景中（如 商店，餐館，家里）談論飲食;（3）How many句型的口語練習。 關于食品的話題是最常用的情景對話之一。

7、 如此重要的話題老師應在課堂設 計上多下功夫?？啥嗦?lián)系實際，模仿真實的場景。根據(jù)本單元的內(nèi)容可以創(chuàng)設一 定的情景（安排實物，講桌當柜臺），讓學生按實際的愛好和意愿購買“柜臺”上 的飲食，進行口語訓練。 除了利用課文對學生們進行口頭訓練外，還可利用workbook中第74課練 習3，以購物為話題訓練學生。如有可能，可用一些實物讓學生表演。 注意以下功能句： 表示該干什么了 : It s time for （supper）. 表示“渴了”“餓了” ： I m thirsty. I m hungry. 表示多少:How many bottles of water can you see in the

8、 picture?l can see three. 表示早餐 / 中餐 / 晚餐吃什么：What do you have for breakfast/ lunch/ supper? What would you like for supper? 時磊5說- What does your friend have for breakfast? What would your frie nd like for supper? 表示想要什么： What would you like? I d like a bottle of apple juice. Would you like someth ing

9、 to drink? Oh, yes. 表示怎么樣：What about somethi ng to drink / eat? 表示提供幫助和建議：Can I help you, madam? Yes, I want some rice. Do you have any ice cream? 寫作訓練建議 多利用workbook。其中，在73課練習3完成對話后，可讓學生用第一人 稱將自己飲食習慣寫下來。 另外，76課練習8,寫回信也是很好的寫作訓練?？蓪W生分成四人的小 組。讓學生們在小組內(nèi)部仔細閱讀Robert的來信，分析它所提出的問題都包含 幾方面?；匦旁撊绾位卮?？還可寫些什么？四人可適當

10、分工：兩人收集課文中的句 子，兩人起草回信。然后認真閱讀課文，從本單元中找出回信可用的句子并整理 出來，備用。小組集體完成一份回信，作為作業(yè)交給老師。最后，教師可設一 定的獎勵。 參考答案 Dear Robert, I m glad to receive your letter and I know you want to come to China. You talk about Chin ese food in your letter. Do you know Chin ese food tastes the most delicious in the world? We cook som

11、ethi ng in many differe nt ways. We can stir-fry, fry, steam, boil, smoke and so on. We have eggs and milk for breakfast, have rice with vegetables, meat and fish for lun ch, no odles and dumpli ngs for supper. Chin ese food not only tastes 時磊5說- good but also has good nutrition. Sometimes we go to

12、McDonaid and Kentucky Fried Chicken. But I don t like them very much. For drink, we often drink vegetable and fruit juice, mineral water, and all kinds of milk. Coke and sprite are children s favourite drink. But I like Chinese tea best. We have a lot of traditional food and home cooking dishes here, for example: Beijing roasted duck, instant boiled mutton, sweet and sour fish, home-style bea n-curd and so on. Now we like home cooked food better tha n take-away food.