五年級語文上冊《習(xí)作2》教案

1、習(xí)作二 【教學(xué)目標(biāo)】 1品讀例文帥鴿片斷，領(lǐng)會寫一種動物的外形和動作的方法。認(rèn)識過 渡句的作用并練習(xí)運用。 2學(xué)習(xí)例文的觀察方法抓住特點仔細(xì)觀察和跟蹤活動過程反復(fù)觀察。 3能把一種動物的外形和動作的特點有條理地寫下來。適當(dāng)?shù)剡\用打比方 等修辭手法，并注意段與段之間的銜接。 【教學(xué)重點】 按照一定的順序能夠把觀察到的動物有條理的寫下來， 做到語句通順， 內(nèi)容 具體。 【教學(xué)難點】 段與段之間的銜接。 【教學(xué)評價設(shè)計】 評價主體多元化：教師評價、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1教師多媒體課件。 2學(xué)生觀察熟悉的小動物。 【教學(xué)課時】 兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時 環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo) -

2、 觀察體驗，激活愿望 （一）回顧課文，激發(fā)興趣 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組的課文， 我想變色龍奇特的特點以及金蟬動人的脫殼情 景，還有那從小就對昆蟲非常入迷的法布爾， 一定都給你們留下了深刻的印象吧 動物是人類的朋友，觀察這些朋友會使你更了解它們，更喜歡它們。 （二）讀懂例文，學(xué)習(xí)寫法 1自由讀例文， 思考：小作者是怎樣描寫鴿子外形的 ?又是如何把鴿子的活 動情況寫出來的 ? 2讀后討論：小作者是怎樣把鴿子的外形有條理地寫具體的 ? 多媒體出示：外形特點：尖嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴 顏 色：乳白、墨綠、深紫、黑色、白色、白色 3引導(dǎo)體會：小作者通過仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)了帥鴿不同部位顏色不同的特 征

3、，又按照從前到后，從下到上的順序，分別描寫了帥鴿的尖嘴、脖子、身子、 翅膀和尾巴，寫出了帥鴿的外形特點。 4指名讀第二個片斷鴿子的動作。 5讀后討論：小作者是如何把鴿子的活動情況寫出來的 ? 多媒體出示：活動過程張開飛上展開落在踱著叫 6除了飛行外，動物的活動還可以寫什么 ?（ 吃食、嬉戲、打斗、休息等 ） 7出示：它時而低，時而高，時而快，時而慢，尾巴展開著，像一把白色 的紙扇。作者是采用什么方法描述鴿子尾巴的 ?這樣寫有什么好處 ?我們還可以采 用什么方法使筆下的動物更加具體、形象呢 ? 8引導(dǎo)體會：小作者之所以能將鴿子寫得這樣栩栩如生，一是因為他能夠 仔細(xì)、反復(fù)地觀察；二是他無論寫外形，

4、還是寫動作，都能夠抓特點，有順序地 寫具體。同時，還注意了段與段之間的聯(lián)系，寫好過渡。 第二課時 環(huán)節(jié)二、下筆成文 文筆互動，習(xí)作實踐 （一）激趣引路，以說促寫 教師將小金魚缸搬上講臺。 1課前，我們觀察了這幾條可愛的小金魚，借鑒小作者的寫作方法，我們 該如何描述小金魚的外形呢 ?引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察，一邊用一段話按部位有順序地 具體說說最喜歡的一條小金魚的外形特點。 （ 注意引導(dǎo)學(xué)生抓住金魚各部位的顏 色、大小、形態(tài)等特點，啟發(fā)學(xué)生進行合理的想象，運用打比方等多種方法，進 行多方面的描述，打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 ） 2集體交流，指名學(xué)生說。你能把你觀察到的動物的外形特點說給大家聽

5、 昕嗎? 3往魚缸內(nèi)投入食物。誰能說說小金魚有哪些動作 ? 4如何將小金魚的外形特點和動作特點連起來說 ?想想看，兩個片斷之間可 以用一個什么樣的過渡句銜接，使前后兩部分連貫起來。 （二）明確要求，自主習(xí)作。 1指名讀習(xí)作要求。思考：這次習(xí)作寫什么 ?有什么要求 ? 2集體交流，明確要求。寫一種動物，題目自定。 要求： （1） 把動物的外形和動作特點寫下來。 （2） 注意段與段之間的銜接。 3通過課前的觀察，你準(zhǔn)備寫什么動物 ?怎么寫 ? 4學(xué)生自行擬稿。教師巡回指導(dǎo)。 5自己修改，小組評改。 （ 三 ） 小組推薦優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀， 集體賞析：怎樣生動細(xì)致地寫出了動物的外形和動作特點。 （四）板書設(shè)計 帥鴿 動物外形突出特征 動物動作活靈活現(xiàn) 課后反思： 成功之處：我并沒有僅僅局限于為寫作而寫作， 而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀例文， 從中找到這次習(xí)作關(guān)鍵所在。讓學(xué)生明白怎樣具體些去寫動物的外形及動作。 不足之處：