期末考試命題的基本理念

1、期末考試命題的基本理念1、面向全體，注重基礎(chǔ)，控制難度體現(xiàn)減輕學生負擔的要求， 不超過要求， 留給學生足夠的思 考時間，大多數(shù)學生能合格。 聯(lián)系實際的試題注意符合學生的實 際水平，復(fù)雜的實際事物應(yīng)作適當簡化。全區(qū)測試難度控制在 0.65 0.72 左右2、強調(diào)能力立意，力避死記硬背（1）重視考雙基，但對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查也靈活多樣 地進行。考基礎(chǔ)知識和基本技能不等于考 機械記憶 ，不等于把書上的話 挖個空讓學生一填了事（事實上，這種題送分也不一定能送到家）。 也不是用填空或選擇題的形式直接對教材上的內(nèi)容進行簡單呈現(xiàn)和 機械組合。如果長期大量地使用死記硬背的試題考 基礎(chǔ)知識和基本技能 ，在

2、區(qū)域內(nèi)的教學就會盛行死記硬背， 學生的學習會走入怪圈。2）努力減少卷中的模式化試題逐漸增加能力立意的題，稍難題盡量避免模式化試題。試題來源：選用、改編、自編3、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際考查學生在實際情境中提取信息、 分析和處理問題的能力。 引導 教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際， 激活學生生活經(jīng)驗， 實現(xiàn)有意義 的學習。引導師生關(guān)注科技發(fā)展。4、從實際出發(fā)，重點關(guān)注探究能力引導教學關(guān)注探究過程， 重視知識的得出過程， 培養(yǎng)學生科學地 認識事物、 分析現(xiàn)象和把握規(guī)律。（不同的學期各有側(cè)重， 循序漸進）上學七年級（上）期期末考后，有教師評價試卷：科學方法考查 題大多考控制變量或?qū)φ諏嶒?，花樣太少。三?/p>

3、試卷結(jié)構(gòu)的設(shè)計1、 試卷結(jié)構(gòu)（1）內(nèi)容結(jié)構(gòu)試題要有全面性內(nèi)容全面 重點突出 知識能力兼顧 題量 與時間適切。（2）能力結(jié)構(gòu) 考核水平分布全卷能力立意的題分布3）難度結(jié)構(gòu)試題要有梯度性即基礎(chǔ)題、 中等題、較難題比例合適一般分三檔：0.9 0.6 0.4（4）題型結(jié)構(gòu)題型和測試角度多樣 客觀題和主觀題均衡。選擇題、簡答題、分析計算題對策：（1）降低選擇題的難度，送分題送到家。給那些體現(xiàn)導向性的 “好題”留下空間。（2）在卷中設(shè)置分值為 10 分的加分題，滿分值為 120 分，實際 有 130 分的題。10 分加分題回答正確分數(shù)計入總分， 加至滿 120分為至。問題：好的更好，差的更差，對于基礎(chǔ)不夠

4、的學生難以“加”進 去。在卷中設(shè)置分值為 10 分的附加分， 在某大題（如簡答題、分析 計算題）中說明附加分的分值（如簡答題每空 2 分， 25 空，其中 6 分為附加分，本大題計入總分分數(shù)為 44 分）。不指明某題為加分題?？茖W性探討（ 3）不搞大的高難度“壓軸題” 。賦分：難題少給分。（4）命題過程采用難度預(yù)估技術(shù)。每選用或編一道題，都估計 一下此題哪些學生會解決， 什么特點的學生會失分。 全卷組成后， 還反復(fù)修改， 還常常把一些難度吃不準的題改容易些， 一改再改。體現(xiàn)人文關(guān)懷全卷的兩個小主角是 小柯 和小妍（科學研究），他們開展一系列的科學學習活動，親切、貼近學生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷。四、

5、試題的編制試題來源：選用、改編、自編（一） 容易題的編制由于初中屬于義務(wù)教育階段，要求學科命題控制難度，體現(xiàn)基礎(chǔ) 性。對此，不少人的理解就是一套試卷中要有足夠的所謂 “送分題 ”， 以此來降低難度。送分也要送得漂亮，讓整卷顯得活潑，不呆板。 利用生活經(jīng)驗 （配上圖更好 ） 新情景下非常簡單的概念判斷 來自于課本上插圖、 實驗裝置及描述的熟悉場景提問 各種練習中都能見到的經(jīng)典的 容易題，或稍作改編（這些題基礎(chǔ)不夠的學生能得分， 基礎(chǔ)好的學生根本不需要大運 動量訓練就能得分）例 1 路橋區(qū)第一冊期末試題一罐普通的可口可樂或雪碧易拉罐的體積最接近 （）A、3.5 毫升B 、350 毫升C、35 升D

6、、350升例 2 路橋區(qū)第一冊期末試題喝了雪碧后常常要打嗝，說明（）A、有大量的糖溶于雪碧中B、大量的二氧化碳氣體溶于雪碧中C、大量的薄荷溶于雪碧中D、有大量的食鹽溶于雪碧中現(xiàn)在全國各地的新課標中考大多摒棄了純粹考查記憶性知識的 試題，更多的是將基本知識與基本技能放在 真實、生動、具體 的情景下進行考查。二）難題改易例 3 路橋區(qū)第二冊期末試題（ 6 分）（ 1）電視機遙控器是通過發(fā)射紅外線實現(xiàn)對電視機的控 制的，人的肉眼 （填“能”或“不能”）看見紅外線。2）三同學欲探究紙片、塑料薄膜、棉布對紅外線的阻擋能力，實驗過程如下：手指按遙控器 。直到遙控器不能控制電視機為小柯在自己家中將紙片放在遙

7、控器與電視機之間， 控制鍵，如果遙控器仍能對電視機起控制作用，則增加紙片的數(shù)量 如此重復(fù)實驗， 逐漸增加紙片的層數(shù)， 止，記下紙片的層數(shù)。下塑料薄膜的層數(shù)。小玖也在自己家中用棉布按照與小柯 同樣的方法進行實驗，記下棉布的層數(shù)。 他們的實驗結(jié)果右表： 他們的研究過程存在的主要問題 是、 少寫出兩個具體的問題） 。例 4 路橋區(qū)第二冊期末試題使用器材能完全阻擋信號的 最少層數(shù)小柯紙片14小妍塑料薄膜20小玖棉布10小妍在自己家中用塑料薄膜按照與小柯同樣的方法進行實驗，記（ 6 分）2004 年 12 月 26 日 8 時 58 分，在印度蘇門答臘西北近海 （北緯 3.9 ，東經(jīng) 95.9 ，如圖黑

8、點所示）發(fā)生 8.7 級地震。地震引 起的海嘯先后襲擊了印度尼西亞和泰國南部， 然后一路奔襲 1600 千 米，席卷印度和斯里蘭卡等國，造成了巨大傷亡。（1 ） 請根據(jù)你學過的有關(guān)地震知識推測發(fā)生這次地震的原因， 是亞歐板塊與 板塊相互碰撞引起的。（2 ）此次地震之后，該地區(qū)又先后發(fā)生了多次余震。序號時間經(jīng)緯度位置所在地區(qū)震級12004 年 12 月 26北緯 6.8 ，尼科巴群島7.5 級日，東經(jīng) 92.8 12 時 21 分 27.4秒22005 年1 月1日，北緯 5.2 ，印尼蘇門答臘以西海7.0 級14 時 25 分 47.2東經(jīng) 92.3 中秒32005 年1 月2日，北緯 3.4

9、 ，印尼蘇門答臘北部近6.2 級16 時 27 分 44.4東經(jīng) 95.3 海秒42005 年1 月2日，北緯 5.5 ，印尼蘇門答臘北部5.1 級20 時 12 分 11.3東經(jīng) 94.3 秒52005 年1 月3日，北緯 2.2 ，馬魯古海峽5.4 級2 時 23 分 17.3 秒東經(jīng) 126.7 62005 年1 月3日，北緯 5.3 ，印尼蘇門答臘北部4.7 級3 時 35 分 21.0 秒東經(jīng) 94.2 注：震級數(shù)字越大，地震越強烈從表中你可獲得哪些關(guān)于地震及其余震的信息？請寫出二條。1）例 5 路橋區(qū)第二冊期末題（屬選用題）小明和小紅坐在教室里兩個相距不 遠的座位上，一束陽光照射到

10、教室的一扇 玻璃窗上（如圖所示） 。小明說玻璃窗很 刺眼，小紅卻說這扇玻璃窗不刺眼。2）你認為這種情況可能嗎？請作圖簡 要說明例 6 路橋區(qū)科學第四冊期末試題太陽光經(jīng)色散會形成美麗的七彩光帶。 請你敘述你在生活中看到 的一個色散現(xiàn)象或描述一個可觀察到色散現(xiàn)象的實驗示例：讓陽光照到三棱鏡上可觀察到色散現(xiàn)象。光的色散現(xiàn)象實質(zhì)上是多種色光混合而成的陽光經(jīng) （填“反射”或“折射” ）而成的。 （三）中等題和稍難題的編制1、做有心人，留心生活生活處處皆學問（試題）例 7 路橋區(qū)第一冊期末試題 這個學期，接連下了兩場雪。（1）雪是水的態(tài)，它屬于 （填“晶體”或“非晶體”）。（2）小妍同學說 “下雪的時候不

11、覺得怎么冷， 化雪時好象更冷一 些?！蹦阏J為這僅僅是她的心理作用還是確實化雪時氣溫較低？請 說說其中的科學依據(jù)。（3）兩天后是星期六，小妍乘汽車去看望奶奶，在路上，看到山南邊的雪已融化了，而山北面卻仍有好多白雪。這是因為4）小妍的爸爸剛從氣溫為 30 的哈爾濱看冰燈回來。 他說， 看冰燈時他感覺鼻孔里有硬硬的東西，用手一摸，原來是小冰凌！關(guān) 于小冰凌的形成，下列說法正確的是（）A、 空氣中的水蒸氣遇冷液化而成B 、 空氣中的水蒸氣遇冷凝華而成C 、 人呼出的氣體中的水蒸氣遇冷液化而成D、人呼出的氣體中的水蒸氣遇冷凝華而成例 8 路橋區(qū)第三冊期末試題教室里有四盞日光燈， 墻上只有一只開關(guān)。 合上

12、開關(guān)，燈全部亮； 斷開開關(guān)，燈全部熄滅。當一盞燈的燈管變黑時，合上開關(guān)，這盞燈 不亮而其它燈仍然亮。關(guān)于燈和開關(guān)的連接，判斷正確的是 （）A、四燈串聯(lián)連接B 、四燈可能串聯(lián)也可能并聯(lián)C、四燈并聯(lián)，開關(guān)接在干路上D、四燈并聯(lián)，開關(guān)接在其中一個支路上例 9 路橋區(qū)第三冊科學期末試題小柯參加夏令營到海拔近 4000 米的九寨溝地區(qū)進行生態(tài)考察， 他遇到了下列現(xiàn)象， 其中三個現(xiàn)象引起的原因相同， 只有一個引起的 原因不同，這個現(xiàn)象是 （ ）A、 天亮時間比家鄉(xiāng)晚了約一個小時B 、 乘汽車上山時不斷地有人放出 “腸中之氣”C、 密封包裝的“蛋黃派”包裝袋脹得非常硬D、 在山頂喝了大半瓶的純凈水， 蓋好瓶

13、蓋后帶下山 , 瓶子癟了耗牛的“底盤”比家鄉(xiāng)的水牛底例 10 路橋區(qū)第三冊科學期末試題 小妍乘飛機旅行，起飛時，天陰沉沉的，下著蒙蒙細雨。在飛機 上升的過程中，她感到耳朵有點疼， 這是因為隨著高度的升高，氣壓 逐漸。一段時間后，突然，窗外陽光明媚，天碧藍碧藍的，白云竟都在她的腳下，看上去象無垠的雪原！這時，艙內(nèi)屏幕顯示： 高度 10800 米。地面陰雨綿綿，高空中卻陽光燦爛，這是因為， 。_ 屏幕上還顯示，外面溫度為 15 ，你推測為了客艙內(nèi)旅客舒適，飛機上還應(yīng)有什么設(shè)備？ 。_ 從運動的角度考慮， 飛機飛得 這么高有利于減小例 11 路橋區(qū)第二冊科學期末試題 假期里，小妍終于到上海體驗了乘坐

14、磁懸浮列車的全過程。 車開 動了，只見屏幕上顯示的速度不斷上升，直至 431 千米 / 小時，隨即 又逐漸減小。(1) 車廂里有人驚叫： “431 千米 / 小時！這么快啊，我們現(xiàn)在 比超音速飛機都快了！ ”你認為他說得對嗎？請說明理由。(科學素養(yǎng)的養(yǎng)成)(2) 從起點站龍陽站到終點浦東國際機場全程 30 千米，行駛只要 7.5 分鐘，則全程的平均速度多大？(3) 為把車廂“懸浮”起來 , 軌道必須對車提供一個什么方向的力？若車的質(zhì)量為 210 4千克，請用力的圖示法 表示這個與重力平衡的力。聯(lián)系實際設(shè)計試題，盡量在解決實際問題中考查學生的知識和技 能是命題者追求的目標之一，但操作起來不太容易

15、。因為：問題既要來自于實際，又要適合學生實際的知識和能力水平， 這類問題不容易找到；找到了這類問題，由于實際問題比較復(fù)雜，為了適合于學生， 需要作一些簡化，稍不留神，就容易顧此失彼。解決方法：1）多留心，多觀察生活，忌閉門造車科學教師應(yīng)永遠保持著一顆童心，懷著好奇心，遇到一些現(xiàn)象追 根究底。人是天生的探究者，探究是人的天性。一個小孩趴在地上追尋螞 蟻的行蹤和一群科學家尋找新的粒子都是探究活動。日常生活、外出旅游考察中，處處都有好素材。（2）要編制出聯(lián)系實際的好試題， 需對問題作深入的研究， 向精 通某實際問題的人員請教、查閱資料或者動手實驗。2、課外書籍中有大量好題材研究性學習、理化生課外小實

16、驗例 12 路橋區(qū)第四冊科學期末試題我們試著做一個游戲：將磁鋼 M 固定在鐵塊 C 上。用手將 一元硬幣 B1 、B2 疊在一起豎立在磁鋼上端如將手指稍稍 松開一小段距離。將觀察到的現(xiàn)象是兩個硬幣的上端陽 （填“合攏”或“分開” ）。這是因為硬幣被 ，且兩個 硬幣的上端 （填“異”或“同” ）名。3、把課堂中暴露的問題編成試題例 13 路橋區(qū)第三冊期末試題有這么一道題：在導體兩端加 4V 電壓時，通過的電流為 500mA, 導體的電阻多大？當兩端加 12V 電壓時，導體的電阻又是多大？小柯解答如下：第一次 R=U / I=4V / 0.5A=8 ;第二次 R=U / I=12V / 0.5A=

17、24。同學小妍說，這是錯誤的，因為電阻是由導體本身的因素決定的， 第二次阻值應(yīng)不變。 小柯覺得她說得有道理，但還是有點搞不清：第 二次也是根據(jù) R=U/ I 計算的呀！你認為第二次公式 R=U / I 還適用嗎？ 。小柯的第二次計算錯在哪里？ 。筆者曾到一個學校上課， 上的是一節(jié)關(guān)于 “導體和絕緣體” 的復(fù) 習課。我讓學生運用學過的知識設(shè)計實驗測試生活中的一些液體是否 導體。學生設(shè)計的方案有兩類， 已突破了課本上用小電燈測試的方案， 但是，用電流表測試的方案存在著明顯的問題； 發(fā)生了短路。 我覺得 同學們能憑自己的能力解決問題， 因此就在課堂上讓他們在交流方案 的基礎(chǔ)上作評價和改進。根據(jù)這一真

18、實情景，編題如下：例 14 路橋區(qū)自然科學第三冊期末試題小柯和同學們想搞清廚房里的米醋、黃酒、牛奶、食鹽水、糖水等是導體還是絕緣體。 他們想用下列儀器進行實驗： 裝有兩節(jié)干電池的電池盒、標有“ 2.5 ”字樣的小燈泡、電流表、電壓表、阻值分別 為 5和20 的電阻各一只及燒杯、 銅片、開關(guān)、導線等。同學們設(shè)計的電路可歸納為兩類：4、各地的新課標教材中找靈感 隨著新課程標準的推出，國內(nèi)各種版本的教材相繼問世，對教學 來說，這些新課標教材是豐富的教學資料。教師手頭若有多套教材， 非常有利于教學設(shè)計時打開思路。 而在命題過程中， 凝聚著編寫者智 慧的新教材也是誘發(fā)靈感的難得的材料。 近年，筆者和一些

19、教師一起，盡可能多地收集了國內(nèi)各出版社的初中綜合理科教材 科學和分科 的理、化、生教材。本人在以下兩道試題的編制過程中均受新課標教 材啟發(fā)。例 15 路橋區(qū)自然科學第四冊期末試題我們臺州地處東海之濱，氣候宜人。玉環(huán)、溫嶺、路橋等地有明 顯的海陸風。 若無風時的炊煙如左圖所示， 請在右圖中添畫出中午時 的炊煙。本題地方特色鮮明，充滿鄉(xiāng)土氣息。以圖代文，試圖在表現(xiàn)形式 上有所突破。關(guān)于冰箱的研究例 16 （1 ）小柯同學發(fā)現(xiàn)， 在關(guān)閉冰箱門后立即打開冰箱門和 過一段時間再打開冰箱門， 所用力的大小不同， 立即打開冰箱門用力 小。他對該現(xiàn)象感到奇怪，經(jīng)查閱有關(guān)資料知：關(guān)閉冰箱門后，冰箱 內(nèi)的氣體溫度

20、降低，氣體壓強變小。小柯明白了其中的原因。小柯家的冰箱門長為 60cm 寬為 50cm ，當冰箱外的氣壓為1.0 lO 5Pa，如果冰箱內(nèi)的氣壓比冰箱外的氣壓小千分之一，打開 冰箱門需要克服由于內(nèi)外壓強差產(chǎn)生的阻力為 N。請你舉 出生活中與之類似的一個現(xiàn)象并加以簡要說明。(2) 小柯發(fā)現(xiàn)，家里的電冰箱每隔一段時間“嘭”的一下起動， 而每當打開電冰箱的門取東西時， 里面的照明燈總是隨著亮起。 電冰 箱中的壓縮機跟照明燈是串聯(lián)還是并聯(lián)的呢？小柯根據(jù)觀察到的現(xiàn)象作了如下的推理： 壓縮機是在冰箱內(nèi)的溫 度升高到一定程度時便起動的， 而照明燈是在冰箱打開的時候才接通 的，是相互獨立的。 所以很可能是并聯(lián)

21、的。他想做一個簡單的實驗驗 證他的假設(shè)。你認為他的主要操作應(yīng)該是：請你為他設(shè)計實驗方案：(1)(2)5、從教材的疏忽中找問題質(zhì)疑精神 教師？學生？例 17 路橋區(qū)科學第二冊期末試題右圖為 科學第四冊教材 第 138 頁上的一張日歷，其中包含 公歷和農(nóng)歷兩部分。讀圖并指出：（1）陰歷成分為（寫一點）（2）公歷中該年 （填“是”或“不是” 閏年）。（ 3 ）這張日歷上有“夏至：公歷 6月 21 日 農(nóng)歷四月初四”字樣，根據(jù)該日歷上半部分提供的信 息推測，“農(nóng)歷四月初四 ”中的四月是錯誤的。應(yīng)把“四月”改 成。我區(qū)峰江中學七年級教師考后反思： 課本中的圖有錯誤，老師教 學時沒發(fā)現(xiàn)例 18 路橋區(qū)科學

22、第四冊期末試題小柯和同學用高錳酸鉀制取氧氣，實驗裝置如右圖（1 ）儀器的名稱是；（2）停止實驗時，要先移開導管，再熄滅酒精燈。 其原因是 。（3）在課堂上，小柯的老師做演示實驗時是雙氧水制取氧氣的。但 是，老師不按課本上介紹的用“質(zhì)量分數(shù)為 15% 的雙氧水”而采 用質(zhì)量分數(shù)為 7.5% 左右的雙氧水（ H 2 O 2）進行實驗，這是因為 按課本上操作反應(yīng)速度太 。（4）把一端系有點燃的火柴的細鐵絲直接伸進剛收集到氧氣的集氣 瓶中，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂。為防止出現(xiàn)上述失誤，可預(yù)先在瓶子 中。例 19 路橋區(qū)科學第四冊期末試題書上說：“磁懸浮列車就是利用列車軌道上的強電磁鐵對列車上 的電磁鐵的磁極的 排斥 作用力而把