語文人教版六年級下冊《修改病句》

1、復(fù)習(xí)句子修改教學(xué)設(shè)計蒙山縣蒙山鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué) 余海燕【課前互動】 同學(xué)們，大家好！今天看到大家感到很親切，特別是我們這所學(xué)校，那真是啞巴開會沒說的；我們六年級的同學(xué)，一個個像雨后春筍拔尖！非常榮幸能與你們這些可愛的同學(xué)一起交流，老師感到非常高興，希望接下來這節(jié)課我們會學(xué)得非常愉快，大家有信心嗎？【復(fù)習(xí)目標】 讓學(xué)生了解常見病句的類型。 讓學(xué)生會使用常用的修改符號。 讓學(xué)生掌握修改的方法。 讓學(xué)生懂得修改病句的原則。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 1、引言：“同學(xué)們，大家都知道，生了病的人叫病人，病人 就應(yīng)該到醫(yī)院里救治。我們在說話或?qū)懳恼聲r通常會說或?qū)懸恍┥瞬〉木渥樱@樣的句子叫什么？”（板書“病句”

2、）“今天，老師開了一個診所，專門為生了病的句子治病?！保ㄔ凇安【洹鼻凹影鍟靶薷摹保霸\所剛開張，生意特別紅火，光老師一人忙不過來，想請我們班的同學(xué)來幫忙，當當小醫(yī)生，給這些來就診的病句醫(yī)治醫(yī)治，大家愿意嗎？”2、討論：“醫(yī)生上崗必須要有行醫(yī)證，同樣，我們在給病句看病前，必須要拿到上崗證。如果能回答以下兩個問題，老師就準許你們上崗。第一，常見的病句有哪幾種類型？第二，常見修改病句的符號有哪些？學(xué)生分組討論后，指名匯報交流。1.師：有請同學(xué)們說說病句類型（PPT展示）、常用的修改病句符號（教師板書）2.師：下面呢，我們一起來使用這些修改符號做一下這幾道題。（課件出示四道題目）（1）這次的運動會，

3、取得第一名。（2）這次考試，我們班的普遍成績提高了。（3）鄰居家的哥哥很十分高興地跑了進來。（4）經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。師：請問你們都是用什么方法來做的？師：增加、調(diào)整、刪除、更換師：下面呢，我們一起來具體地了解一下這四大法寶， 第一大法寶：增 第二大法寶：調(diào) 第三大法寶：刪 第四大法寶：換師：但是我們的句子世界里面我們一定要注意醫(yī)治的原則，不能違背原則。（課件出示原則） （生齊讀一遍原則）3.等會兒請同學(xué)們運用上老師剛才交給大家的四大法寶一起來診治下病句。4.師：請同學(xué)們對照病因，看下老師屏幕中出示的說明關(guān)系圖表，（1）成分殘缺我們用什么法寶呢？想想我們用四個法寶中的哪個法寶為它們治

4、?。。ā霸觥狈▽殻┈F(xiàn)在我們知道了運用這個“增”法寶，請同學(xué)們做下面的練習(xí)，一定也用上“增”法寶來一醫(yī)治。（先講例子，學(xué)生先做，口頭展示，再出示參考答案。）（2）過渡：剛才用的“增”法寶來醫(yī)治。好了，那我們繼續(xù)看這個語病可以用什么法寶呢？（“刪”法寶）看來同學(xué)們對這個法寶的使用可是很熟悉啊，那請大家運用這個“刪”法寶開始醫(yī)治吧!（先講例題，學(xué)生先做，口頭展示，再出示參考答案。）（3）通過剛才兩個例子的學(xué)習(xí)可以看出同學(xué)們醫(yī)術(shù)非常的高明，那么老師相信接下來的病句一樣也難不倒大家我們就一起來看看病句類型三（搭配不當），這個病句是來什么法寶來解決呢？（“換”法寶）真是讓老師刮目相看，那請大家運用這個“換

5、”法寶開始醫(yī)治吧!（先講例題，學(xué)生先做，口頭展示，再出示參考答案。）（4）過渡：同學(xué)們完成習(xí)題的速度越來越快，請把最熱烈地掌聲送給自己。就讓我們繼續(xù)治理更多的病句吧！看到病句類型四（詞序顛倒）請同學(xué)們跟隨老師的步伐一起看看例題，我們回顧一下這樣的病句又是用四大法寶中的什么法寶來解決呢？生：（“調(diào)”法寶）師：你們的回答總是那么的令老師驚喜，我們就一起走進“調(diào)”法寶世界，一起看看例句怎么修改？（先講例子，學(xué)生先做，口頭展示，再出示參考答案。）（5）過渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一雙火眼金睛，老師還想再考考大家。師：請同學(xué)們看到病句類型五（前后矛盾），我們一起結(jié)合例題，看看到底是用哪個法寶去醫(yī)治它？師：你們

6、太棒了！一眼就可以望穿是用（“刪”法寶），在這個問題上，你們都可以做我的老師了！你們都是善于思考的孩子。師：請你們再用你們的火眼金睛完成相對應(yīng)的練習(xí)吧！（學(xué)生先做，再上講臺展示，教師做補充）（6）過渡：同學(xué)們的進步可真大，我們一起再病句類型六（用詞不當），請同學(xué)帶著你們的自信在仔細看看這個例子需要用哪個法寶讓它藥到病除呢？師：你們真了不起！再具體看看我們的練習(xí)，對子互相學(xué)習(xí)交流，看看這些病句難不難到你們？生：小組對子對學(xué)討論。師：你們可真聰明，老師都要向你們學(xué)習(xí)。（學(xué)生先做，再對子互學(xué)，再進行口頭匯報，教師補充）（7）過渡：你們都是愛動腦子思考的孩子，我們回顧一下前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)過多少個病句呢

7、？生：（回答）六個。師：后面的病句大家還有沒有信心去完成呢？師：那我們再一起迎接挑戰(zhàn)吧！全班一起來看看病句類型七（分類不當），看下例句要用什么法寶呢？師：對啦！是（“刪”法寶）。瞧，大拇指在向你們點頭微笑呢，它在說你們是最棒的！師：我們帶著“刪”法寶一起去解決掉題目吧！ （先講例子，學(xué)生先做，開火車形式展示，再出示參考答案。）（8）過渡：這一列火車開得可真順暢，我們還剩最后一個病句了，看看大家還能不能像前面一起如魚得水，完成得好呢？師：我們看看第八個病句類型（表意不明），來看看右邊的例題，是用上了哪個法寶呢？生：指名學(xué)生回答。（“增”法寶）師：看來你們真是一個知識淵博的孩子。師：那就請同學(xué)們帶著這一大法寶看看我們練習(xí)。5.過渡：同學(xué)們出色的表現(xiàn)，不得不令老師為你們鼓掌。師：那我們一起來總結(jié)一下，我們今天用的四大法寶解決的八個病句類型，同學(xué)們都掌握了嗎？師：現(xiàn)在老師要加深難度，來考考大家了。師：（出示一段話）請同學(xué)們運用上老師剛才教給大家的四大法寶診治下這一段病句。生：小組討論（每組派一名代表上講臺展示，教師做補充）師：老師真為有你們這樣優(yōu)秀的學(xué)生而自豪。把掌聲送給自己吧！6.同學(xué)們，這些法寶你們都會用了嗎？是啊，不然怎么說你們醫(yī)術(shù)高明，藥到病除呢，你們真不愧為神醫(yī)??！老師都要給你們點贊，都要為你