《蘇珊的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan蘇珊的帽子 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱：重慶市南川區(qū)東勝小學(xué)校 教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文西南師范大學(xué)出版社 /2017 年版內(nèi)容來源：三年級下冊第五單元主 題：記敘文課時：第 2 課時（共 2 課時）授課對象：三年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：李琴目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：（1） 用普通話正確、流利地讀課文，能對課文中不理解的地方

2、提出疑問。（ 2）聯(lián)系上下文和生活積累， 理解詞句的意思， 體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情 意的作用，能有感情地朗讀課文。（3）關(guān)心作品中人物喜怒哀樂，能與他人交流自己的閱讀感受。2. 教材分析： 蘇珊的帽子這篇課文是九年義務(wù)教育西師版小學(xué)三年級下冊第五組第四 篇課文。本文是一篇敘事類的記敘文，以師生之間的事跡具體闡述“尊重”的含 義。它敘述的是蘇珊因?yàn)樽龌熓チ艘活^美麗的金發(fā)， 班上的老師得知后， 以 研究帽子為名， 熱情而鄭重地宣布全班同學(xué)都要戴著帽子來上學(xué)， 而且越新奇越 好。表面上以認(rèn)識各種各樣的帽子為名， 實(shí)質(zhì)是為了不讓蘇珊的自尊心受到傷害。 這樣，當(dāng)蘇珊返校時就避免了尷尬， 在不知不覺

3、中使蘇珊樹立了自信， 在互相尊 重的環(huán)境中愉快地生活。3. 學(xué)情分析：三年級學(xué)生初步具有質(zhì)疑的能力， 基本能夠借助批注讀懂課文內(nèi)容。 本班的 學(xué)生平時上課注意力不集中， 思維不夠活躍， 只有少數(shù)孩子喜歡表現(xiàn)， 學(xué)習(xí)熱情 高，上課能認(rèn)真思考，積極發(fā)言，總體的閱讀基礎(chǔ)是比較差的。但是，由于課文 內(nèi)容通俗易懂，貼近學(xué)生實(shí)際，如果課堂秩序好，老師引導(dǎo)得當(dāng)，孩子們學(xué)習(xí)這育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan篇課文還是不太難的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 用普通話正確、流利地朗讀課文，能批注自己的收獲和疑問。2. 聯(lián)系上下文和生活積累，理解詞句的意思，體會課

4、文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情 意的作用，能有感情地朗讀課文。3. 通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)批注找文中的重點(diǎn)詞語來讀懂課文內(nèi)容，感受老師和 學(xué)生對蘇珊的尊重，能交流自己在情景問題中的想法。評價任務(wù)1. 目標(biāo)1通過教師聽學(xué)生課文和指名回答的方式檢查學(xué)生的完成情況，絕大部分學(xué)生能達(dá)成目標(biāo)。2. 目標(biāo)2、3通過課堂提問、朗讀和學(xué)生自主批注和交流等方式檢查學(xué)生的 完成情況，大部分學(xué)生能達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)談話激趣 導(dǎo)入新課（4分鐘）同學(xué)們，昨天我們一起初步學(xué)習(xí)了蘇珊的帽 子，你們都記住沒有呢？老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下：1、開火車讀生字和詞語；2、說說課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們一起借助批注來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇

5、 課文，看看誰的收獲更多。學(xué)生能認(rèn)真讀生字詞，主 動交流上節(jié)課了解到的課 文內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)， 初讀交流（6分鐘）1、出示自學(xué)提示：讀1、2段的批注，想想批 注的意思，試著在對應(yīng)的課文內(nèi)容中勾畫相關(guān)的句 子，再寫下自己的新收獲和新冋題。2 、引導(dǎo)學(xué)生批讀第1、2自然段。（勾句子， 理解課文意思，提出疑問）1、出示學(xué)習(xí)提示：讀 3-5段的批注，想想批 注的意思，試著在對應(yīng)的課文內(nèi)容中勾畫相關(guān)的句子，再寫下自己的新收獲和新冋題。2、小組的同學(xué)一起根據(jù)學(xué)習(xí)提示合作學(xué)習(xí)。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下自 主批讀課文的1、2自然 段。學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)提示合作 學(xué)習(xí)。合作探究， 細(xì)讀理解（10分鐘）育人猶如春風(fēng)化雨，授

6、業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan精講點(diǎn)撥 品讀感悟 (15分鐘)組織學(xué)生逐段匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo) 學(xué)生體會老師和同學(xué)們對蘇珊的關(guān)愛。1、學(xué)習(xí)第三段(1) “猶豫”是什么意思？(2) 還有自己的體會或冋題嗎？(3) 說說你對“她站在教室門口遲遲沒有進(jìn)去，她 擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊??！盇、她擔(dān)心什么？僅僅是因?yàn)樗髁艘豁斆弊訂幔?她可能在想些什么？B、她因?yàn)橛羞@些擔(dān)心，有沒有想好是進(jìn)教室呢還 是不進(jìn)教室？“猶豫”是什么意思？C、引導(dǎo)學(xué)生感情讀。讀體會蘇珊擔(dān)心、猶豫的心 情。2、學(xué)習(xí)第四段和第二段(1 )你找到了課文中說明老師的辦

7、法好的句子了嗎？(2) 哪些詞語還說明了老師的辦法很“巧妙”？(3) 感情朗讀。(4) 還有問題嗎？為什么每個同學(xué)都戴著帽子，以 至于讓蘇珊都感到意外。(5) 老師是怎樣安排同學(xué)們都戴帽子的，她告訴同 學(xué)們蘇珊現(xiàn)在是光頭沒有？3、學(xué)習(xí)第五段有什么想法或問題？體會方法巧妙和同學(xué)的關(guān) 愛。(兀成目標(biāo)、二)1. 通過交流，提出自己不 明白的地方。2. 通過聯(lián)系上下文，理解 詞句的意思，體會課文中 關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作 用。3. 通過朗讀，體會人物的 心情，關(guān)心作品中人物喜 怒哀樂。達(dá)測訓(xùn)練 拓展升華(5分鐘)說一說：學(xué)了課文，你有什么收獲？ 提示(1) 老師安排任務(wù)后，我要怎樣做？(2) 同學(xué)有困難時，我們怎么做？(3) 有人生??？(4) 如果有人戴著帽子來上學(xué)？(目標(biāo)三)學(xué)生通過交流自己的閱讀 感受，把