《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計

1、通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識4個生字，能借助詞典，理解文中詞語的意思，積累好詞佳句。3.領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積 極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感悟文章給我們的的啟示。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)方法和手段：這是一篇略讀課文，是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。教學(xué)中，以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，教師適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，帶著學(xué)生一步 步地讀通課文，理解課文，使學(xué)生真正的做到主動交流，最終領(lǐng)悟文章的深刻含 義，并與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，從中

2、受益。教學(xué)過程：一、談話設(shè)疑，導(dǎo)課入題1、請大家?guī)屠蠋熃鉀Q一個問題：這個周末，老師準(zhǔn)備去市里開會，可是由于突 起大霧，高速圭寸鎖，暫不通行，那么，這種情況下，老師該怎么辦呢？2、出示中國地圖，大家看，一位外國游客要從石家莊去廣州，途中他還想游覽 一些風(fēng)景名勝，請大家給他設(shè)計一下行程。3、大家真的很聰明，那么，我們再來想一下，由以上兩個例子，我們可以得到 一個什么結(jié)論呢？（板書：路不止一條）今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文。（補(bǔ)充板書：通往廣場的路不止一條）二、引導(dǎo)自讀，初步感知1、請同學(xué)們按照老師的提示（課件出示）自讀課文。（1）借助工具書，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文（2）提出讀不懂的地方，準(zhǔn)備交流。（3）說

3、說文章大致的內(nèi)容。2、學(xué)生讀文，教師巡視，個別指導(dǎo)。3、匯報交流：（1）指名讀文，集體正音。教師強(qiáng)調(diào)個別字詞讀音。（2）交流讀不懂的地方，歸納，做標(biāo)記，以待合作質(zhì)疑。（3）說說文章寫了幾件什么事，指名匯報。（4）教師點(diǎn)撥，梳理文章脈絡(luò)：請同學(xué)們再讀課文，找出文章所寫的一個場景， 兩件事，一段結(jié)語。（板書場景、兩件事、結(jié)語）用“ | ”將這三部分分開。學(xué) 生讀書，分段。（交流）。（5）學(xué)生匯報，教師小結(jié)。三、再讀課文，深入探究。1、探究“一個場景”課件出示：“通往廣場的路不止一條”。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不 能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試?！保?）這句話是誰說的？是什么意思？我

4、們生活中有沒有這種現(xiàn)象？（2） 請同學(xué)們想象一下，父親當(dāng)時對女兒說這句話時的語氣是怎么樣的？你能 試著用合適的語氣讀讀這句話嗎？（3）合作釋疑“星羅棋布”，“環(huán)抱”是什么意思？你能用這兩個詞語描述一個我們生活中的 實(shí)例嗎？（4）父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場的路嗎？（5）我為什么“一直把父親的教導(dǎo)記在心間”，讓我們接著往下看一一2、學(xué)習(xí)“兩個事件”事件一：（1）“我” 一直牢記父親這樣的教導(dǎo)。（再次朗讀）你知道作者在此后的生活中走的是怎樣的路嗎？請大家自己默讀二、 三兩段，請你用文中的一個詞語來概 括？(與眾不同的；)(2) 請大家在第二段中找找“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的

5、句子。 交流。聯(lián)系上下文，想一想作者所列舉的事例其實(shí)是說通往什么的路不止一條？(夢想；目的地；成功；幸福)(3) 為什么說這是與眾不同的呢？為了成為時裝設(shè)計師，別人怎么做，我想怎么做呢？(4) 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云，此時作者為什么“大喜” ？ “幸 福的云”指什么？(這句話寫出了 “我”當(dāng)時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢 想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一 試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我” 大喜過望。)(5) 從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來，這句話又 說明了什么？(這

6、句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。 時裝就像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了 源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明： 到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)(6) 你認(rèn)為這與眾不同的想法與取得成功(或?qū)崿F(xiàn)夢想)之間還需要什么？請你聯(lián)系這一段的上下文，仔細(xì)思考。(7) 指名匯報，小結(jié)。事件二：1、課件出示問題：(1) 我本來要舉辦一次大型時裝展，結(jié)果遇到了什么困難？(2) 面對眼前的困難，我是怎么做的？(3) 結(jié)果怎樣？(4) 這件事情又說明了什么？2、學(xué)生讀文后小組交流。3、全班匯報，教師小結(jié)。四、背誦教誨，體會寫法1、父親的教誨僅僅是令我這兩件事情受益嗎？一一讓我一生受用不盡（板書： 受益終身）讓我們試著背背父親對我的教誨吧！2、作者在文中的最后一段寫道“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡”，為了說明這 件事情，作者選取了兩個例子，思考：（1）作者為什么選這兩個例子？（2）為什么前一件事詳寫，而后一件事略寫？3、教師小結(jié)五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1、在今后的學(xué)習(xí)