藝術類大學生就業(yè)形勢分析

1、藝術類大學生就業(yè)形勢分析近幾年，藝術類院校如雨后春筍般迅速成長起來，形形色色的藝術類考前培訓班也在各地創(chuàng)辦起來。剛開始，陽春白雪的藝術受到大眾追捧還迎來不少的贊嘆聲，但當藝考熱持續(xù)高燒，越來越多的人便開始擔憂起來。在藝考熱中，有中學追求升學率目標的助推，有家長“讓孩子有個學上”的想法的妥協(xié)，有高校普遍增設藝術專業(yè)、擴大招生名額的拉動。種種原因導致考生在高中二年級甚至是更晚一些時候，文化課平平的考生轉攻藝術成了相當普遍的現(xiàn)象，他們想爭取先跨進大學的門檻，這樣就能為將來保住一個飯碗。然而，這樣的結果自然而然導致未來幾年藝術專業(yè)人才大批量增加，就業(yè)壓力加大，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生畢業(yè)時的出路

2、如何，毋庸置疑就應引 起人們的關注和反思。藝術類專業(yè)的高校大學生，其當前的就業(yè)困境帶有雙重特點：既具有市場普遍性，又存在專業(yè)特殊性。即在當前就業(yè)市場整體疲弱的客觀條件下，藝術類專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀。同時，“藝考熱”造成的生源充足、對口工作處于飽和狀態(tài)、藝術教育前期投入較大導致 的就業(yè)期望較高等特殊性就業(yè)困境。一、藝術類大學生特點分析藝術類專業(yè)大學生不僅具有新時期大學生的許多共性，同時也具有許多特殊個性，在認識藝術專業(yè)學生與其它學生的共性特征的同 時，還應當看到藝術類學生鮮明的個性特征。（一）思想活躍藝術類大學生思想活躍，富有創(chuàng)造性，但同時也具有一定的浪漫色彩，在考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎。藝術

3、專業(yè)學生由于其自身性格特質，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神，樂觀向上，對真、善、美的追求熱烈奔放，對社會進步和民族復興充滿憧憬和希望，對社會問題反應強烈，能夠迅速吸收社會進步成果，是大學 生中最活躍和進步的特殊群體。（二）個性與創(chuàng)新意識較強藝術類學生由于從小受藝術氛圍的培養(yǎng)，形成了較強的自我意識。藝術類學生一般強調個性化發(fā)展，認為藝術本身與眾不同才有個性，所以導致藝術類大學生追求獨特的個性，甚至認為追求個性、放蕩不羈才能激發(fā)靈感，才能創(chuàng)造與眾不同的學習成果。非常注重自身的個性，因為對于我們而言，有個性的作品才是有生命力的，有創(chuàng)新意識才能使專業(yè)有更廣闊的發(fā)展空間。我們更希望自己能夠主

4、宰、決定自己的一切，自己獨立走自己的路，從而為將來適應社會做好充分的準備。但我們的團隊意識相對淡漠，在行為上往往表現(xiàn)出較強的個 性，具有創(chuàng)新意識，但集體意識薄弱，集體觀念較差。（三）專業(yè)知識學習能力較強藝術類學生基本上都是從小學或者中學就開始學習自己的專業(yè)，絕大多數(shù)都是因為對現(xiàn)有專業(yè)的喜愛而選擇走這條路的。因此，在我們的身上表現(xiàn)出了很強的專業(yè)精神，為了完成一幅自己心愛的作品，可以幾個通宵不睡覺，為了排練一場舞臺劇或舞蹈，可以起早貪黑，甚至廢寢忘食。但是專業(yè)的過于偏重也使我們忽略了政治學習，很多專業(yè)較好的學生，對于政治理論學習或者是沒興趣或者是不重視，覺得政治理論學習只是在占用專業(yè)學習的時間，對

5、于自己以后的專業(yè)發(fā)展沒有什么用處。這也就有了大學里藝術類學生公共政治課的不及格率高于其他專業(yè)，重修率高于其他專業(yè)的現(xiàn)象。大部分時間和 精力都花在專業(yè)學習上。（四）組織紀律性不強藝術類老師授課方式以走動為主，老師講的是一小部分實踐是才是重頭，兼之有許多的課程相對比較自由，因而，一般來說，藝術類學生較普遍地存在著時間觀念不強，生活作風懶散、學習紀律松懈等現(xiàn)象，只重視專業(yè)課的學習，對其他基礎知識課程毫不用心，尤其是對英語課的散漫和不重視，認為學好專業(yè)知識英語就沒用的錯誤觀 點不止一人。二、藝術類大學生就業(yè)形勢分析隨著中國高等教育從傳統(tǒng)的“精英教育”走向“大眾教育”，就業(yè)成了日益突出的問題。藝術類畢業(yè)

6、生的就業(yè)問題相對來說更為嚴峻，藝術類畢業(yè)生的生理和心理出現(xiàn)了許多需要梳理和應對的問題。 思想觀念存在誤區(qū)在思想觀念上，大學藝術類畢業(yè)生存在幾點誤區(qū)。首先是就業(yè)觀念。一些藝術類大學生將所學專業(yè)更多地視為奮斗的事業(yè)，而非謀生的職業(yè)。不正視就業(yè)難的社會現(xiàn)實，對招聘、求職重視程度不足，簡歷、推薦材料等自我營銷環(huán)節(jié)突出個性和技巧，缺少與應聘職位所需能力的契合；有的畢業(yè)生過分追求專業(yè)對口，存在一步到位、成名成家等脫離現(xiàn)實的想法，放棄本不錯的就業(yè)機會。要知道，有了生存的能力，才能一步一個腳印實現(xiàn)人生的藝術理想，應樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再事業(yè)”的漸進就業(yè)觀念；由于音樂、舞蹈等藝術門類的學習前期投入巨大，因此

7、很多畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，希望能快速收回學習成本，造成心理預期與用人單位提供的工資 待遇、職業(yè)前景存在“落差”。其次是專業(yè)觀念。部分藝術類畢業(yè)生將就業(yè)困境歸結為就業(yè)面狹窄，這也是一種觀念誤區(qū)。由于科技的飛速發(fā)展和 it 技術的廣泛應用，美術、音樂表演等傳統(tǒng)藝術專業(yè)就業(yè)面狹窄的問題漸漸突出。 但是，藝術專業(yè)由于新技術的興起而煥發(fā)出勃勃生機。再次是地域觀念。由于區(qū)域經濟差距和城鄉(xiāng)二元化等因素的影響，藝術類畢業(yè)生寧愿選擇靈活就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，也不愿選擇基層工作和經濟相對落后的地區(qū)，從而造成畢業(yè)生就業(yè)地域的不均衡。其實，在一些中小城市，以及相對富裕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些地區(qū)對藝術人才的重視 程度較高，吸引人才的政

8、策有時甚至好過大中城市。2.綜合素質和就業(yè)能力欠缺由于高考藝術專業(yè)擴招，各高校的藝術院系水平良莠不齊，造成藝術類畢業(yè)生綜合素質和就業(yè)競爭力有所下滑。入學門檻的下降、師資隊伍建設的缺乏、教學體系的不足等，直接導致部分藝術專業(yè)畢業(yè)生人文素養(yǎng)、個人修養(yǎng)、專業(yè)技能、綜合能力方面的欠缺，沒有通過職業(yè)規(guī)劃和人生設計來有針對性地培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和社交能力，從而造成就業(yè)時的被動局面。3.心理承受力不足藝術類學生大多崇尚自由，思想不受約束，有的甚至因藝術的“陽春白雪”而出現(xiàn)自負心理。在這些心理活動的支配下，當其進入現(xiàn)實的職場中不斷碰壁時，容易出現(xiàn)挫敗感，產生焦慮、煩躁、抑郁、自卑等就業(yè)負性心理，這些都是缺少社

9、會交往、對自身缺乏客觀正確的預期、對就業(yè)形勢的嚴峻缺乏了解等原因所導致的心理承受力不足的 表現(xiàn)?？偣芩囆g類大學生的性格特點，我們有自己豐富的想象力，有自己的專業(yè)特色。我們的特色應該受到保護，團結起來加強就業(yè)觀念，要與時俱進，給自己個正確的社會定位。高等教育大眾化帶來的肯定是就業(yè)大眾化。大學畢業(yè)生就業(yè)大眾化是社會經濟發(fā)展的必然。要多考慮如何適應社會和企業(yè)的要求，給自己一個準確的社會定位。及早設計自己的職業(yè)生涯，在校四年做好充分準備，為自己就業(yè)時能準確定位，做好準備。成為日后德藝雙馨的藝術人才找準自己就業(yè)方向。對于大學藝術類大學生自身，面對當前的就業(yè)困境，應端正就業(yè)思想，樹立積極的就業(yè)態(tài)度，平時注意收集就業(yè)信息，通過社交活動、招聘會等