語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩 教案

1、教材分析：賣(mài)火柴的小女孩是第四組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話(huà)，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。 教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的深刻思想內(nèi)涵，初步感受資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活，激發(fā)愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。2引領(lǐng)學(xué)生逐層深入品讀并理解了文內(nèi)容，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)，體會(huì)作者現(xiàn)實(shí)與虛幻相結(jié)合的表達(dá)方法，結(jié)合具體語(yǔ)句、段落深刻感悟作者表達(dá)的思想感情。3有感情地朗讀課文，讓學(xué)生深入到字里行間

2、已獲得情感的體驗(yàn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)能讀懂第一段中含義深刻的句子，體會(huì)其所表達(dá)的思想感。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)言揭題同學(xué)們，你們還記得大年夜嗎？一家人溫暖舒適地圍坐在圓桌旁，品嘗著美味佳肴，享受著親人團(tuán)聚的歡樂(lè)，是多么美好啊！但是，你們想過(guò)嗎？在資本主義國(guó)家的一個(gè)大年夜，有個(gè)和你們同樣年齡的小女孩，卻光著頭赤著腳在冰天雪地里叫賣(mài)火柴，最后凍死街頭。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的童話(huà)賣(mài)火柴的小女孩（出示課題）。這篇童話(huà)是誰(shuí)寫(xiě)的？（安徒生），他是丹麥著名的作家。他寫(xiě)這篇童話(huà)的目的是什么呢？同學(xué)們學(xué)完課文后就明白了。二、檢查預(yù)習(xí)1出示檢查題。（1）給加粗的字選擇正確的讀音。 噴香（pn p

3、n）火柴梗（gng gng）（2）根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。腿腳不靈便，走路緩慢，搖搖擺擺的樣子。（）精巧細(xì)致，質(zhì)量很好。（）2學(xué)生作業(yè)。3反饋。第1、2題校對(duì)后，把詞語(yǔ)讀一次。三、檢查預(yù)習(xí)1默讀課文，完成練習(xí)三。試按課文內(nèi)容填空。課文先寫(xiě)_，接著寫(xiě)_，最后寫(xiě)_。2學(xué)生讀書(shū)、作業(yè)。3反饋。第3題校對(duì)后，再濃縮為小標(biāo)題：賣(mài)火柴、擦火柴、凍死了4根據(jù)這些小標(biāo)題給課文分段。第一段（14）第二段（511）（1213）四、學(xué)習(xí)第一段（一）整體感知，了解大意?？焖傩÷曌x第一段，思考：小女孩留給你什么樣的印象？文中哪一句話(huà)最能概括這一意思？可憐的小女孩?。ǘ┎糠秩胧?，精讀理解。1課文哪些詞句具體寫(xiě)出小女孩很可憐？

4、用“_”劃出有關(guān)語(yǔ)句。（1）點(diǎn)撥、引導(dǎo)，教學(xué)其中一句。a幻燈出示。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。b能抓住重點(diǎn)詞來(lái)談?wù)剢幔縞概括一下，你是從什么地方看出她很可憐？（憐）（2）放手自學(xué)其余三句。a寫(xiě)小女孩冷的詞句還有嗎？小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷腿縮成一團(tuán)，她覺(jué)得更冷了。請(qǐng)你用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)讀懂這三句話(huà)，去體會(huì)小女孩的可憐。學(xué)生練習(xí)。（3）討論：這四個(gè)句子寫(xiě)冷的程度上有什么不同？（4）指導(dǎo)朗讀。點(diǎn)撥：這些重點(diǎn)詞的音要稍拉長(zhǎng)些，讀到最后用發(fā)抖的感覺(jué)來(lái)烘托出小女孩越來(lái)越冷的感覺(jué)。練讀指讀

5、評(píng)議指讀齊讀2還有哪些地方寫(xiě)出小女孩很可憐呢？（“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走”還寫(xiě)出了餓）“餓”可以看出小女孩很可憐，寫(xiě)?zhàn)I的詞句還有嗎？（“這一整天，誰(shuí)也沒(méi)有買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。”抓“一整天、一根、一個(gè)”）3提問(wèn)：這么冷，這么餓，她為什么不回家呢？可以看出什么？（因?yàn)榧抑校o(wú)人疼愛(ài)），還因?yàn)榧依锖徒稚弦粯永洌?小結(jié)：剛才，我們從小女孩的冷、餓、無(wú)人疼愛(ài)體會(huì)到她很可憐。這些是書(shū)里明明白白寫(xiě)出來(lái)的，你們一看便懂，可是書(shū)里還有別的意思，沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，實(shí)際上也能說(shuō)明小女孩很可憐。如果你們認(rèn)真仔細(xì)地讀一讀，也能領(lǐng)會(huì)。5揭示學(xué)法，扶學(xué)第一句。（1）幻燈出示：那是一雙很大的拖鞋那么大，

6、一向是她媽媽穿的。（2）討論：a這句話(huà)寫(xiě)什么？（拖鞋大）b哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出拖鞋很大？c 同學(xué)們能聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)這句話(huà)的意思嗎？（3）表情朗讀：在資本主義社會(huì)窮人到處受欺負(fù)。小女孩這么冷的天穿著大拖鞋也沒(méi)人同情、關(guān)心她。那這句話(huà)應(yīng)帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（同情）對(duì)的，讓我們帶著對(duì)小女孩的同情讀這句話(huà)。齊讀。（4）歸納學(xué)法：剛才我們是怎樣體會(huì)這個(gè)句子含著的意思的呢？我們先理解這句話(huà)字面的意思，再聯(lián)系上下文談體會(huì)，最后用感情朗讀的方法加深對(duì)這句話(huà)的理解。6運(yùn)用學(xué)法，學(xué)習(xí)第二句。（1）幻燈出示：雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。（2）討論：a這句話(huà)寫(xiě)什么？

7、“這些”指的是哪些？b誰(shuí)能聯(lián)系上下文體會(huì)這句子的意思？c是啊，小女孩還是個(gè)孩子，當(dāng)然希望在大年夜擁有和其他孩子一樣的歡樂(lè)，而現(xiàn)在的她卻流浪街頭，叫賣(mài)火柴，多可憐哪！這兒寫(xiě)出了她在現(xiàn)實(shí)生活中是（沒(méi)有歡樂(lè)）的。（3）表情朗讀。點(diǎn)撥：用同情的語(yǔ)氣，突出重點(diǎn)詞，前半句我們可讀得美些，后半句讀得難過(guò)些、慢些。（三）回歸整體，深化理解：1思考：課文是從哪幾方面寫(xiě)出了小女孩的可憐的？（板書(shū)）2出示掛圖，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。（1）導(dǎo)語(yǔ)：這幅畫(huà)畫(huà)的就是這窮苦可憐的小女孩。它把我們帶到遙遠(yuǎn)而古老的丹麥，安徒生的故鄉(xiāng)，你們看，遠(yuǎn)處的高樓燈火通明，人們都在自己溫暖的家里歡度圣誕節(jié)，然而這個(gè)可憐的小女孩她卻怎樣呢？請(qǐng)你們看圖有條理地說(shuō)一說(shuō)，可以用“可憐的小女孩！”作為這一段話(huà)的開(kāi)頭和結(jié)尾。（2）學(xué)生練習(xí)指名口述。（3）小結(jié)：同學(xué)們生動(dòng)的描述，仿佛讓我們看到了一個(gè)饑寒交迫的小女孩在寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣(mài)火柴的凄慘畫(huà)面。她是多么可憐哪?。ㄖ赴鍟?shū)）這句話(huà)后面的感嘆號(hào)（用紅粉筆標(biāo)出）就寄托了作者對(duì)小女孩的無(wú)限同情。我們?cè)賮?lái)讀這句話(huà)。3配樂(lè)讀第一段。五、略學(xué)第三段1過(guò)渡：可憐的小女孩，她最后的結(jié)局是怎樣的呢？（凍死了）是啊，在資本主義社會(huì)里，這就是窮苦孩子必然的結(jié)局。（出示