單元探究-粗鹽的純化

1、課題教學(xué)目標(biāo)重難占八第二單元 單元探究粗鹽的純化（1）課型新授知識(shí)與除去粗鹽中的不溶性雜質(zhì)以及Ca2 Mg七SO/等離子技能過程與 1 鞏固分離混合物的方法；2初步了解工業(yè)生產(chǎn)中粗鹽純化的原理; 方法3. 了解在溶液純化過程中用到的重要方法一一化學(xué)沉淀法。情感態(tài) 通過探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好化學(xué)，服務(wù)于社會(huì)，學(xué)有所用，增 度與價(jià) 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。值觀1.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。 重點(diǎn) 2.實(shí)驗(yàn)的基本操作。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景:（引入課題 S/I）；r引出課題一粗鹽的純化通過海水曬鹽可得到粗鹽，粗鹽中含有不溶 性雜質(zhì)以及Ca2 Mg2 SOf等雜質(zhì)離子，如何除 去？實(shí)驗(yàn)探究 活動(dòng)任務(wù)除去粗鹽中

2、的不溶性雜質(zhì)以及Ca2 Mg2 S0i2+ 等離子?；顒?dòng)提示學(xué)生自學(xué)課本，點(diǎn)撥化學(xué)沉淀法1.應(yīng)用化學(xué)沉淀法去除朵質(zhì)離子，選擇試 劑時(shí)應(yīng)考慮哪些問題？依據(jù)什么確定試劑的用量？2.去除朵質(zhì)離子需要多種試劑，應(yīng)按怎樣 的順序加入？教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課探究釋疑合作交流前面我們學(xué)習(xí)了 ”海水曬鹽”知道得到 的粗鹽中常含有不溶性雜質(zhì)和CaCL、 MgCL、Na2SOt等可溶 性雜質(zhì)，即含有不溶 性雜質(zhì)和Ca2 Mg2 SO產(chǎn)等雜質(zhì)離子，那 么如何除去？本節(jié)課我們就來探究粗鹽 的純化?；顒?dòng)任務(wù):除去粗鹽中的不溶性雜質(zhì) 以及Ca2 Mg2 SO廠等雜質(zhì)離子。活動(dòng)提示1、混合物的

3、分離方法2、常用的方法3、實(shí)驗(yàn)用品總結(jié)點(diǎn)撥混合物的分離方法（過濾、 烝發(fā)、烝憾、結(jié)晶等）；常用的方法：化 學(xué)沉淀法提出問題1、應(yīng)用化學(xué)沉淀法去除雜 質(zhì)離子，選擇試劑時(shí)應(yīng)考慮哪些問題，依 據(jù)什么確定試劑的用量？2、去除粗鹽中多種雜質(zhì)離子需使用多種 試劑，這些試劑應(yīng)按照怎樣的順序加入？總結(jié)點(diǎn)撥1、應(yīng)考慮：哪種物質(zhì)可與 雜質(zhì)離子反應(yīng)產(chǎn)生沉淀而又盡可能不引 入新的雜質(zhì)；若引入了新的雜質(zhì)，則應(yīng)更 加易于除去。應(yīng)依據(jù)雜質(zhì)的量確定試劑的 用量，即不再繼續(xù)產(chǎn)生沉淀為止。2、先加氯化鎖溶液，再加入碳酸鈉溶液 和氫氧化鈉溶液，最后加稀 鹽酸。設(shè)計(jì)方案參照課本流程總結(jié)點(diǎn)撥實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)方案?？磿私鈱W(xué)生之間 進(jìn)行討論

4、交流討論交流通過創(chuàng)設(shè) 情境激發(fā) 學(xué)生去學(xué) 生本節(jié)課 的內(nèi)容讓學(xué)生明 確本節(jié)課 的活動(dòng)任務(wù)為后面的 實(shí)驗(yàn)作鋪 墊通過設(shè)計(jì) 這樣的兩 個(gè)問題，以 便學(xué)生更 容易設(shè)計(jì) 出實(shí)驗(yàn)萬 案教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)步驟：（1）溶解（2）過濾（3）加 入過量的氯化頓溶液（4）加入過量的碳 酸鈉溶液（5）加入過量 的氫氧化鈉溶液（6）過濾（7）加入適量的鹽酸（將得到 的溶液保存在試劑瓶中，以備下節(jié)課再 用）實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、玻璃棒、漏斗、 濾紙、鐵架臺(tái)、（帶鐵圈）膠頭滴管 粗 鹽、蒸憾水、氯化鎖溶液、碳酸鈉溶液、 氫氧化鈉溶液、鹽酸教師演示教師示 范，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問題：1、玻璃棒的 使用2

5、、過濾中的“一貼” “二低” “三 靠” 3、加入氯化鎖、碳酸鈉、氫氧化鈉 要過量，即不再繼續(xù)產(chǎn)生沉淀為止4、加 入稀鹽酸的量不要太多學(xué)生實(shí)驗(yàn)教 師巡回指導(dǎo)總結(jié)反思針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問 題進(jìn)行反思交流A組：填寫實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告B組：到粗食鹽水純化車間調(diào)查或查閱資 料，了解工業(yè)生產(chǎn)中粗食鹽 水純化的流 程，并分析純化過程中的化學(xué)反應(yīng)原理， 與我們實(shí)驗(yàn)室中粗食鹽水的純化對(duì)比，有 什么不同？學(xué)生觀看聽 講學(xué)生分組實(shí) 驗(yàn)通過教師 的演示，為 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 作好示范學(xué)生實(shí)驗(yàn)， 增強(qiáng)學(xué)生 的動(dòng)手操 作能力課題教學(xué)目標(biāo)重難占八第二單元單元探究粗鹽的純化（2）課型新授知識(shí)與 檢驗(yàn)純化后的食鹽水中C小、Mg2 SO產(chǎn)

6、等雜質(zhì)離子和實(shí)際過程中可 技能能引入的雜質(zhì)離子是否被除凈。過程與 1.初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)離子的方法。方法 2.練習(xí)使用膠頭滴管情感態(tài) 通過探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好化學(xué)，服務(wù)于社會(huì)，學(xué)有所用，增強(qiáng)學(xué) 度與價(jià)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。值觀1.實(shí)驗(yàn)的基本操作。重點(diǎn) 2.檢驗(yàn)有關(guān)離子的方法有關(guān)離子的檢驗(yàn)方法及檢驗(yàn)順序 難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景引上節(jié)課己經(jīng)把粗鹽中含有不溶性雜質(zhì)以及Ca2+ Mg2入課題SO嚴(yán)等雜質(zhì)離子除去，應(yīng)如何檢驗(yàn)是否被除凈？弓I出課題粗鹽的純化（檢驗(yàn)離子是否被除凈）實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)任務(wù)提出問題學(xué)生討論J檢驗(yàn)純化后的食鹽水中Ca2 Mg2 SO產(chǎn)等雜質(zhì)離子和實(shí)際 過程中可能引入的雜質(zhì)離子是否被除凈。i純化后的食鹽水

7、中可能還會(huì)含有哪些雜質(zhì)離子？應(yīng)分別使用什么 試劑檢驗(yàn)？可能會(huì)觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？2應(yīng)按照怎樣的順序檢驗(yàn)朵質(zhì)離子的存在？學(xué)生討論交流實(shí)驗(yàn)方案 些訃力條一父匹旦紐r總結(jié)反思1教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情 景導(dǎo)入 新課探 究釋疑 合作交 流問題導(dǎo)入上節(jié)課已經(jīng)把粗鹽中含有 不溶性 雜質(zhì)以及Ca2 Mg S042+等雜質(zhì) 離子除去，應(yīng)如何檢驗(yàn)這些離子是否被除 凈？本節(jié)課我們就來研 究這個(gè)問題?；顒?dòng)任務(wù)檢驗(yàn)純化后的食鹽水中Ca2+ Mg2 SO嚴(yán)等雜質(zhì)離子和實(shí)際過程中 可能引入的雜質(zhì)離 子是否被除凈。提出問題1.純化后的食鹽水中可能 還會(huì)含有哪些雜質(zhì)離子？應(yīng)分別使用什 么試劑檢驗(yàn)？可能會(huì)觀

8、察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象？2應(yīng)按照怎樣的順序檢驗(yàn)雜質(zhì)離 子的存 在？總結(jié)點(diǎn)撥1.由于在操作過程中，需 要過量的試劑所加的量不夠，因此純化后 的食鹽水中可能含有的離子有CaV、Mg2 S0i2 Ba2 C0s2 0H H o2檢驗(yàn)的順序：（1）可先用pH試紙檢 驗(yàn)溶液,若pH7,溶液中有0IT,則一定沒 有Mg和HT;再 檢驗(yàn)C032-,取少量加入稀 鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，則有CO產(chǎn)，溶液中 就沒有CO和Ba=再檢驗(yàn)S042+ （取少量 在加入足量的稀鹽酸后再加入氯化頓溶 液檢驗(yàn)）；若 沒有C03=需再檢驗(yàn)C SO產(chǎn)、Ba2+:若有Bf就一定沒有S042+（二者不能共存）。（2）若用pH試紙 檢驗(yàn)，溶液的pH7,溶液中學(xué)生之間 進(jìn)行討論 交流學(xué)生參與 共同分析通過創(chuàng)設(shè) 情境，激發(fā) 學(xué)生去積 極探究讓學(xué)生明 確本節(jié)課 的活動(dòng)任 務(wù)為后面的 實(shí)驗(yàn)作鋪 墊通過設(shè)計(jì) 這樣的兩 個(gè)問題，以 便學(xué)生更 容易設(shè)計(jì) 出實(shí)驗(yàn)萬 案教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖布置作業(yè)有H，則一定沒有。產(chǎn)和0H-,需再 檢驗(yàn)有沒有Ca/、Mg2 SO嚴(yán)、Ba2+O設(shè)計(jì)方案注意的問題：1滴管的使用2如何用pH 試紙檢驗(yàn)溶液的pH實(shí)驗(yàn)用品試管、pH試紙、膠頭滴管、 氯化頓溶液、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、