2014年高考二輪復習第一章語言文字運用-表達得體

1、2014 年高考二輪復習第一章語言文字運用 -表達得體增分突破六 表達得體兩熱點：得體修改和情境寫作對應(yīng)學生用書p151(2013天津卷)下面這封信有四處不合規(guī)范，請指出其中的三處。學兄：寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動不已。你的詩構(gòu)思巧妙，語言雋永，弟自愧不如。只 是個別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地作了一點雅正，隨信寄回，謹供參考。順祝夏安！弟2013 年 6 月 6 日答：_解析 本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。重在考查得體。語言表達的得體，就是要 求做到恰如其分，使語言適應(yīng)不同的環(huán)境、不同的對象和不同的主體，即根據(jù)語境條件使用語 言，分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、

2、不同目的等要素，選用恰當?shù)恼Z句來表 情達意。 (1)(2)處是不符合書信的格式；(3)“寄呈”屬于謙辭，用于己方寫給對方，這里使 用不妥；(4)“雅正”，敬辭，把自己的詩文書畫等送給人時，表示請對方指教。這里使用不 得體。答案 稱謂“學兄”(沒有頂格)2 祝語“夏安”(沒有頂格)3 “寄呈”(不得體)4 “雅正”(不得體)2(2013安徽卷 )在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中，李華扮演的志愿者對路萍扮演的違規(guī) 行人進行了耐心勸導。下面是表演的對話片段，請補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境， 簡明得體，正確使用標點符號。李華：_路萍：喲，紅燈??？我沒注意。 1李華：阿姨，您看，_路萍：嗯，是不該

3、跟著別人搶。李華：_路萍：小伙子，你講的在理。下次我會注意的。李華：謝謝您，再見！路萍：也謝謝你，再見！解析 本題側(cè)重考查連貫、得體、簡明。答題時，上下文語境最重要，要結(jié)合兩人對話內(nèi)容， 也就是前后語境中說話的內(nèi)容，推出要說話的意思并準確地加以表達，還要特別注意得體，注 意禮貌。答案 (示例)阿姨，請問您剛才注意到那紅燈了嗎？2 那兒亮著的是紅燈，紅燈亮了就要停下，不能跟著別人搶，會有危險的。3 以后您一定要注意交通安全，看好信號燈，不能闖紅燈，這是對自己安全負責任。一輪診斷一輪復習，學生在語言表達得體主要存在以下問題：1 用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。2 轉(zhuǎn)

4、述不當。有的學生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對原信息發(fā)出者的人稱、時間、地點進行相 應(yīng)的變更。3 忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體， 用口語就顯得不莊重，有損國家形象。積累感悟 2在一輪復習掌握了初步解題思路的情況下，要完成二輪復習的升格，主要從以下幾個方面重點 訓練：1 再次熟悉語言得體題常出現(xiàn)的幾種類型。尤其是“語體轉(zhuǎn)換、情境對話、感恩致辭、書信 用語”幾大題型一定要特別注意。2 明確高考試題常設(shè)的難點誤區(qū)和易出的考查點。3 歸納解題的細節(jié)技巧和方法。對應(yīng)學生用書p15【典例 1】 (2012重慶卷)閱讀下面一段文字，在畫橫線處補出得體的話語。小張

5、和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場會合，一起練球。小李睡過了頭，遲到 了好一會兒。小張含蓄地批評說：是不是_？(2 分)小李幽默地回應(yīng)說：不是_，是_。(2 分)試卷采樣我來閱卷1.我的得分： 2.扣分依據(jù)：我來答題我的得分 0 分參考答案：昨天晚上又看球了看球了扣分依據(jù)：第一空和第二空均不符合題目要求， 第一空是直接問的，第二問不能體現(xiàn)“幽默” 的特點，全是很平常的回答。夢中踢了個加時賽【典例 2】 把下面句子的內(nèi)容放在 a、b 兩種不同的語言環(huán)境進行轉(zhuǎn)述。(4 分)小李對小王說：“我明天上午不去辦公室找郭老師了，請告訴老師一聲；你再幫我問問，后天 晚上去她家里找她行不行?！盿當天

6、下午，小王在學校對郭老師的女兒姍姍說到這件事，小王說：“_?！?3b第二天一早，小王到辦公室把這件事告訴郭老師本人，小王說：“_?！?分析：本題要轉(zhuǎn)述清楚明白，需要考慮場合、對象以及說話的時間、地點等各種因素，人物、 人稱要準確，時間、地點要清楚。a 可以寫成：“姍姍，小李他明天上午不到辦公室找你媽媽 了，請你轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”b 可以寫成：“郭老師，小李說他 今天上午不來找您了，問明天晚上去你家找你行不行?！痹嚲聿蓸游襾黹喚?.我的得分： 2.扣分依據(jù)：我來答題我的得分 2 分扣分依據(jù)：a.總體表達較好，但“郭老師”稱 呼不當。 b.時間轉(zhuǎn)達錯誤，“后天”該為“明

7、天”。稱呼“你”不太尊敬，可改成“您”。參考答案： a.姍姍，小李他明天上午不到辦公室找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲；他還問后 天晚上去你家找她行不行。b.郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去你家找你行不行。做語言得體與情境寫作題，應(yīng)特別注意以下方面，做進一步的提升：1 認真閱讀試題，仔細揣摩命題意圖，明確題目要求。題目要求是做題的宗旨，弄不清命題 意圖就動筆，其結(jié)果只能是南轅北轍，相去甚遠。2 精讀題面，明確整句 (段)文字的表達中心。每句(段)文字只有一個表達中心，一切詞語的 運用，都是為這一表達中心服務(wù)的，因此，牢牢把握表達中心至關(guān)重要。3 搞清語體，分清是書面用語還是口語，是公文

8、用語還是文學用語，是褒義性用語還是貶義 性用語，根據(jù)語體特點仔細審查語言運用的得體與否。4 根據(jù)語言的內(nèi)部語境 (上下文)和外部語境(語言交際時的各種情境條件)，逐句審核語言的 4使用對象、使用場合和交際目的等方面的不得體之處。5 如需要修改，應(yīng)注意手術(shù)要輕，除病要徹底，不能傷害原意的表達。6 口語與書面語的轉(zhuǎn)換應(yīng)該注意適合不同語體的詞匯。7 在不同場合中的語言轉(zhuǎn)換應(yīng)該注意時間、地點的轉(zhuǎn)換。8 如果說話的對象變了，那么稱呼、語氣也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)換。9 在不同的文體中應(yīng)注意各自文體的特殊要求。比如文學中的散文語言與議論語言都有各自 的特點。1(2012山東卷 )以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文

9、，其中有使用不得體的詞語， 請找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以 言表，他日光臨貴府，當面致謝。答：_解析 本題主要考查語言得體，放在書信題中考查?？上日页鲋t敬詞，注意謙敬詞的運用，然 后辨別正誤修改，其次注意書信體，應(yīng)表現(xiàn)出自己的謙卑與對鄭先生的尊重。答案 “寄奉”改為“惠賜” “過目”改為“拜讀” “些許”改為“莫大” “惠存”改為“珍藏” “光臨”改為“前往”。(答對四處即給滿分)。2下面是一名中學生寫給某雜志社的一封信的正文部分，其中有幾處用語不夠得體，請指出 并修改。我是一位高中生，對語文情有獨鐘。偶然發(fā)現(xiàn)了貴刊合訂本，

10、至今惠存于家，時常翻閱。我覺 得貴刊既有很濃的人情味，又有很高的文學品位，讓人讀了很受啟發(fā)。高考即將到來，希望貴刊能刊登一些詞語誤用的示例，一定要說出詞語的來源、正確含義和出 錯原因，我將不勝感激。(1) _改為_。(2) _改為_。(3) _改為_。答案 (1)“一位”改成“一名” (2)“惠存”改為“保存” (3)“一定要說出”改為“請 說出”或“最好說出”3王宏給張老師留了一張便條，有四處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。 張老師：驚聞您生病的噩耗，我悲痛欲絕，希望您竭盡所能、早日康復，光顧我們的身邊。(1) 將_改為_。(2) 將_改為_。 5(3) 將_改為_。(4) 將

11、_改為_。答案 (1)“噩耗”改為“消息” (2) 將“悲痛欲絕”改為“十分不安” (3)將“竭盡所 能”改為“安心養(yǎng)病” (4)將“光顧”改為“回到”對應(yīng)學生用書p171假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，倍加贊賞，在下列兩種不同的 情況下，你的回答分別是什么？(1) 與 你 平 時 很 要 好 的 一 位 同 學 在 私 下 的 場 合 向 你 祝 賀 時 ， 你 的 回 答 是 ： _(2) 在 慶 祝 大 會 上 ， 面 對 向 你 祝 賀 的 廣 大 與 會 者 ， 你 的 回 答 是 ： _答案 (1)嗨，沒啥，別說得那么玄乎，還差得遠呢！(2)謝謝大家的勉勵，太多

12、的夸獎會使我陶醉，其實我更應(yīng)當站在這一起點上，繼續(xù)努力，與 大家共同開始新的拼搏。2閱讀下面這則材料，回答問題。某日早晨，上海電臺 101音樂早餐節(jié)目正在直播。主持人在播放音樂間隙，用上海話聊天 逗聽眾。一名聽眾給節(jié)目熱線發(fā)了一條短信：“求你們不要說上海話了，我討厭你們上海人！” 主持人語調(diào)認真地說：“這位聽眾，請你以一種團成一個團的姿勢，再以慢慢地比較圓潤的方 式，離開這座讓你討厭的城市?！焙芸欤娕_主持人在直播節(jié)目中回擊聽眾的一句話“團成一團，圓潤離開”成了滬上論壇的熱 門話題。你認為主持人回擊那位聽眾的話合適嗎？請你以聽眾的身份發(fā)表自己的看法。要求 50 字以內(nèi)。 答：_答案 不合適。作

13、為上海人應(yīng)當有國際化大都市人的氣度；睚眥必報建設(shè)不了和諧社會；媒體 是服務(wù)公眾的喉舌，應(yīng)當注意言行的責任和社會效果。3下面是某地震災區(qū)正在搶修的公路旁豎立的標牌標語內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)其中有不當之處，請 予以修改。(1) 非救援、搶險車輛不得入內(nèi)。(2) 注意行車安全，減少生命之虞。 6(3)眾志成城，英勇奮戰(zhàn)，譜寫抗震救災的美麗樂章！答：_答案 (1)簡明得體，無須改動。(2)“之虞”書面色彩太濃，可改為“威脅”。 (意思對即 可)(3)“譜寫抗震救災的美麗樂章”不得體，可改為“奪取抗震救災的最終勝利”。(意思對 即可)4假如你是平安旅行社的導游駱小南，現(xiàn)正帶著你的團隊去某地游覽。請設(shè)計一段真切自

14、然、 簡潔得體的歡迎詞，字數(shù) 100 字左右。答：_答案 (示例)各位親愛的游客，大家好！歡迎大家參加本次團隊旅游，我是導游駱小南。大家 以后可以叫我駱導或者小南。非常感謝大家能夠選擇我們平安旅行社，希望我能為你們帶來一 次難忘的旅行，并希望您能滿意我的服務(wù)，祝大家一路平安。5下列書信用語，敘述正確的選項是( )a “世兄”可以用來稱呼晚輩。b 給師長寫信，信首提稱語要用“硯右”。c 書信結(jié)尾的問候語，“敬請金安”多用于商界。d 給師長寫信，為了表示敬意，結(jié)尾署名時要稱“愚生”。解析 b給師長書信的提稱語可用“函丈”“壇席”“講座”“尊前”“尊鑒”；“硯右” 則是用于同學時的提稱語。c.“敬請金安”用于父母或祖父母；對商界則用“敬請籌安”。d. 給師長寫信，結(jié)尾署名時要稱“學生”或“受業(yè)”。“愚”字在應(yīng)用文中，多是長輩對晚輩的 自謙辭，非指愚鈍，如父子合稱愚父子、夫妻合稱愚夫婦、兄弟合稱愚兄弟等。答案 a6在“世界讀書日”里，某中學學生會為了提倡閱讀國學經(jīng)典，舉