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文檔簡介

1、1. 認識“漿、傅”等 7 個生字,會寫“漿、傅”等 15 個字,會寫“粉 刷、師傅”等 17 個詞語。2. 默讀課文,說說刷子李這個人物的特點。3. 結合課文描寫刷子李和曹小三的語句,體會作者刻畫人物的方法。- 第一課時 -一、導入新課,激發(fā)興趣。1. 音樂導入:“我是一個粉刷匠,粉刷本領強,我要把那新房子刷得很 漂亮,刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙,哎呀我的小鼻子,變呀變了 樣”2. 在我們的印象中,粉刷匠就是那個花了鼻子的小工人,那么馮驥才 先生筆下的粉刷匠又是怎樣的形象呢?與我們之前所了解到的又有何 不同?今天,我們一起來了解這位俗世奇人刷子李。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1. 提出讀書要

2、求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一 讀。2. 指名讀生字新詞。著重指導:白漿(jing)、師傅(fu)、包袱(fu)、蘸(zhn)、發(fā)怔(zh ng)。3.指導書寫課后方格中的字。著重分析指導“袱、餡、傻”,并在黑板上示范。(“袱”是左右結構,是“衤”,不要寫成“礻”?!梆W”右下是“臼”, 中間兩橫不相連,“傻”右上是“囟”,不要寫成“白”。)4.作者作品介紹。馮驥才,1942 年生于天津,祖籍浙江寧波,是當代著名作家和民間文藝 家,傷痕文學的代表作家。作品曾多次獲得全國優(yōu)秀中短篇小說獎, 全國優(yōu)秀散文(集)獎。著有啊!俗世奇人雕花煙斗等。 他的作品選取素材的角度新穎,用多變的

3、藝術手法,細致深入的描寫, 開掘生活底蘊,咀嚼人生百味。俗世奇人是馮驥才創(chuàng)作的一部短篇小說集。全書由 18 個短篇小 說連綴構成,各篇文字極精短,半文半白,作品的風格也接近古典傳奇 色彩,取話本文學旨趣。書中所講之事,多以清末民初天津衛(wèi)市井生活 為背景,每篇專講一個傳奇人物的生平事跡,素材均收集于長期流傳 于天津的民間傳說。三、再讀課文,整體感知。1.默讀課文,結合課文內(nèi)容,說一說刷子李這個人物的特點。(1) 刷子李是一個技藝高超的人。他刷漿時必穿一身黑,干完活,身上 絕沒有一個白點。(2) 刷子李是一個充滿自信的人。他給自己立下一個規(guī)矩,刷漿時,只 要身上有白點,白刷不要錢。(3) 刷子李是

4、一個心思細密的人。在刷漿時,不僅能圓滿完成工作,還 能細心觀察,注意到徒弟的心思變化。2.刷子李有什么絕活?用課文中的一句話回答。刷子李的絕活是刷墻?!八{時必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一 個白點?!?.課文是怎樣表現(xiàn)他這一絕活的?從課文中找出相關語句,用“( )”勾畫,分組進行討論。(1) 請一個小組的成員分別展示出他們的答案。(2) 請其他小組成員補充或點評。(3) 師點評。(4) 將所有相關的句子分類別出示,讓學生有感情地齊讀。然后讓學生 總結作者分別是從什么角度來體現(xiàn)刷子李的絕活的。點撥要點:刷墻的衣服、刷墻的動作、刷墻的規(guī)矩、刷完墻的效果。 刷墻的衣服:1 他刷漿時必穿一身黑,干

5、完活,身上絕沒有一個白點。2 果然一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋。穿上這身黑,就好像跟地上一桶白 漿較上了勁。3 他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。刷墻的動作:只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一 擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。 刷墻的規(guī)矩:1 只要身上有白點,白刷不要錢;2 一天只刷一間屋子;3 每刷完一面墻,必得在凳子上坐一會兒,抽一袋煙,喝一碗茶,再刷 下一面墻。刷完墻的效果:刷子劃過屋頂,立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?白得透亮,白得清爽。 啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平 整整打開一面雪白的屏障。(5)拓展。如

6、果是你,你會選擇跟刷子李一樣立下規(guī)矩,重質(zhì),不求速度, 慢慢地刷;還是會選擇跟其他粉刷匠一樣,重量,求速度呢?(引導學生積極自由地回答,兩者都正確,加以引導應重質(zhì)量,在當今 社會時間也很重要。)四、課堂小結。初讀課文后,你感受到了什么?(刷子李技藝的高超)- 第二課時 -一、復習故知,導入新課。1. 指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。2. 導入新課:通過上一節(jié)課的學習,我們了解到刷子李技藝的高超。本 文是從哪些方面描繪出刷子李技藝的高超的呢?接下來,我們將一起 來學習探討。思考問題:本文描寫人物的方法與描寫人物一組有何異同? 二、品讀感悟,體會情感。1.語段賞析:畫出第 5 自然段中描寫刷

7、子李的語句,小組交流匯報。 只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一 擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。啪啪聲 里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開 一面雪白的屏障。這段話寫得非常生動。第一句寫師傅刷墻的動作;第二句寫師傅刷墻 的效果。為了說明效果好,作者用了(比喻)的修辭手法。刷墻是一件 辛苦的事,而對于刷子李來說卻是一件(快樂、輕松、簡單)的事???見刷子李(干一行、愛一行、專一行,技藝高超)。(1) 小組討論得出答案。(2) 點評學生的答案。師:我們通過完成第 5 自然段的閱讀,了解到刷子李確實技藝高超,可 是他的徒弟

8、曹小三最關心的是什么呢?生:曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。2.找出描寫曹小三的語句,小組交流匯報。(1) 在文中找出所有描寫曹小三的句子(可以加上橫線),其中描寫曹 小三心理活動的句子請重點勾畫(可以加上波浪線)。(2) 學生先獨自閱讀,再在小組交流,然后小組匯報。(3) 出示句子,指導朗讀:1 每一面墻刷完,他搜索一遍,居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。 他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。2 當刷子李刷完最后一面墻坐下來,曹小三給他點煙時,竟然看見刷 子李褲子上出現(xiàn)一個白點,黃豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了, 師傅露餡兒了,他不是神仙,往日傳說中那如山般的形象

9、轟然倒去。 說著,刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提,那白點即刻沒了,再一松 手,白點又出現(xiàn),奇了!他湊上臉用神再瞧,那白點原來是一個小洞! (“居然”“竟然”“奇了”這三個詞都表現(xiàn)了曹小三意外的心理活 動。)(4)你能簡單地概括出曹小三的心理變化嗎?小組討論交流匯報。師小結曹小三心理變化。(半信半疑神圣不可侵犯轟然倒去發(fā) 怔發(fā)傻)3.了解課文的寫作方法。(1)曹小三這一天跟著師傅所見所聞和傳說有出入嗎?生齊讀第 1 自然段。刷子李敢立這樣的規(guī)矩,說明什么?(自信,藝高人膽大)(2)刷子李的自信、高超技藝是怎樣來的?文中有一句話概括了,能找 到嗎?出示:好好學本事吧!能將“好好”換個詞來表示嗎?(認真、刻苦、老 實、乖乖等)(3)描寫曹小三有什么作用?對曹小三的描寫是側(cè)面描寫,能夠襯托出刷子李技藝的高超。(烘托或 襯托)4.課件出示:曹小三學徒的頭一天,見到聽到學到的,恐怕別人一輩子 也不一定能明白呢。曹小三明白了什么?你又明白了什么?(學生自由發(fā)言)三、總結全文,拓展延伸。1. 刷子李的特點:技藝高超。2. 課文是怎樣寫出刷子李技藝的高超的?(正面描寫:動作描寫。側(cè)面 描寫:刷墻的規(guī)矩、刷完墻的效果)3. 曹小三的心理變化(半信半疑神圣不可侵犯轟然倒去發(fā)怔發(fā) 傻),還有四個“然”相對應,是哪四個詞?(果然居然竟然忽然)用這四個詞寫一段話。4.點明應重視真才實干,

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