全冊(cè))教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1、教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案目錄第一單元微小世界1、放大鏡；2、放大鏡下的昆蟲世界3、放大鏡下的晶體；4、怎樣放得更大5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）8微小世界和我們第二單元 環(huán)境和我們1、 我們身邊的物質(zhì)；2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化3、米飯、淀粉和碘酒的變化4、小蘇打和白醋的變化5、鐵生銹了6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象7、控制鐵生銹的速度；8、物質(zhì)變化與我們第三單元 宇 宙1、地球的衛(wèi)星一月球；2、月相變化3、我們來(lái)造環(huán)形山4、日食和月食5、太陽(yáng)系6、在星空中(一) 7、在星空中8、探索宇宙；第四單元 信息1、一天的垃圾；2、垃

2、圾的處理3、減少丟棄及重新利用4分類和回收利用；5、一天的生活用水6、污水和污水處理7、考察家鄉(xiāng)的自然水域；8、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)第一單元微小世界1放大鏡【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解放大鏡的工作原理。2. 會(huì)使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡(jiǎn)單的材料制作簡(jiǎn)易放大鏡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過(guò)濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什么時(shí)候用到它？我們?cè)盟^察過(guò)什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。二、探究過(guò)程1.

3、 放大鏡下的發(fā)現(xiàn)（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。（2）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？（4）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？科學(xué)文件夾（5）教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？2. 它們是什么（1）教師出示書寫紙（1號(hào)）、鉛畫紙（2號(hào)）、吸水紙（3號(hào)），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？（2）學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)證自己的猜測(cè)?？茖W(xué)文件夾3. 自制放大鏡（1）教師出示燒

4、瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？（2）學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。（3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？放大鏡為什么能把物體放大呢？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)的資料。4. 教師小結(jié)今天我們獲得了什么？1.2放大鏡的放大倍數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越?。恢行暮穸仍叫〉姆糯箸R，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。2. 掌握測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。3. 學(xué)會(huì)選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號(hào)文字）。學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大

5、鏡（10倍）、布、無(wú)色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入我們?cè)谟梅糯箸R觀察物體時(shí)有哪些問(wèn)題？每個(gè)放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？二、探究過(guò)程1放大了多少倍用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們?cè)趺粗辣环糯罅硕嗌俦?？讓學(xué)生討論測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（B）；A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。方法二：用直尺量出方格的邊長(zhǎng)（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長(zhǎng)（B）；B除以

6、A就是放大鏡放大的倍數(shù)。2什么樣的放大鏡能放得更大（1）教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個(gè)放大鏡，問(wèn)：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？（2）學(xué)生觀察兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個(gè)放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？（3）教師出示一塊布，問(wèn)：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。（4）學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？（5）學(xué)生用無(wú)色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？（6）教師小結(jié)：我們通過(guò)透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。

7、放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越小；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。（7）教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。（8）教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？4. 教師小結(jié)本節(jié)課有什么收獲？1.3放大鏡下的晶體【教學(xué)目標(biāo)】1引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。2激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。3用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的能力。4了解晶體用途。5在欣賞各種晶體的過(guò)程中，滲透自然美的教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、

8、滴管、玻璃片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。2演示材料：礦物質(zhì)晶體的實(shí)物和圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入N1觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞。2描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。3小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過(guò)去我們?cè)凇皫r石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過(guò)一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們的真面目。二、觀察晶體1談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來(lái)仔細(xì)觀察它們。2觀察：用肉

9、眼觀察白糖、食鹽或堿面，說(shuō)說(shuō)它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。3匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。三、制作晶體1對(duì)話：我們自己也來(lái)制作晶體。2對(duì)話：我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？3小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。4自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們?cè)谡n堂上的制作方法是減少水分法。

10、步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過(guò)程中，千萬(wàn)不要觸摸它。5分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。6觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。7對(duì)制作晶體的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途1欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。2講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色

11、立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運(yùn)用。半導(dǎo)體晶體廣泛運(yùn)用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒(méi)有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來(lái)的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬(wàn)路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。3小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿?/p>

12、。五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識(shí)，觀察身邊更多的晶體。1.4怎樣放得更大【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)自制顯微鏡的探究活動(dòng)，知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。2閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。3以科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子?！窘虒W(xué)過(guò)程】1引入提出問(wèn)題：我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢？討論。2怎樣放得更大探究

13、：用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來(lái)觀察物體，然后拿開一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)。講解：我們剛才經(jīng)歷的過(guò)程就是人們發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。3做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡討論顯微鏡的制作方法和步驟。制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。4用自制的顯微鏡觀察周圍的物體用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。用自制的顯微鏡觀察青苔

14、、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。5了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？6講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過(guò)去從未看到的微生物世界。后來(lái)人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬(wàn)分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年，德國(guó)科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬(wàn)倍。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬(wàn)倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物

15、質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。7提出下一節(jié)課的研究任務(wù)用顯微鏡觀察研究身邊的生命世1.5用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界【教學(xué)目標(biāo)】1發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解的愿望。2帶著感興趣的問(wèn)題制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行研究，在老師或家長(zhǎng)的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。3能對(duì)觀察過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告，在班上和大家交流。【教

16、學(xué)準(zhǔn)備】1教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。2根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。【教學(xué)過(guò)程】1引入對(duì)話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？為什么列文虎克會(huì)有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問(wèn)題，大家讀讀我們教材上的事例。學(xué)生閱讀教材第 15 頁(yè)“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最后又通過(guò)自己的觀察和研究解

17、決了問(wèn)題，得出了寶石花耐旱的答案。我們?cè)谄綍r(shí)觀察中，對(duì)周圍的生命世界也一定有許多問(wèn)題，讓我們也來(lái)自己尋求答案。2提出問(wèn)題我們對(duì)生命世界有哪些問(wèn)題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁(yè)，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個(gè)可以探究的問(wèn)題。如：魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？廚房里的砧板上有沒(méi)有肉眼看不見的微生物？土壤中有沒(méi)有微生物？我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？大組交流。各組提出本組的問(wèn)題，由學(xué)生或老師把這些問(wèn)題都記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理、歸類和篩選。3教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料說(shuō)明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。出示顯微鏡，講

18、解顯微鏡的使用方法。進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。4確定研究課題，制訂研究計(jì)劃各組從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題，作為本組的研究課題。根據(jù)問(wèn)題制訂觀察研究的計(jì)劃。大組交流計(jì)劃。5布置課外觀察任務(wù)在家長(zhǎng)或者老師的幫助下，按計(jì)劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報(bào)告。告訴學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問(wèn)題是怎樣提出的、研究的過(guò)程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會(huì)。內(nèi)容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、實(shí)物等。1.6用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。2.在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對(duì)觀察過(guò)程和研究的結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡(jiǎn)

19、單的符合要求的觀察報(bào)告。3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問(wèn)題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備 對(duì)教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報(bào)、了解各組研究的課題內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問(wèn)題等，完成匯報(bào)交流表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用方法、觀察活動(dòng)的材料準(zhǔn)備、確定的研究計(jì)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。學(xué)生匯報(bào)交流。今天我們就一起來(lái)開個(gè)科學(xué)展示會(huì)，交流大家在上節(jié)課中研究的過(guò)程、方法，研究的成果和研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的

20、情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情況的意見。同時(shí)，我們也要互相評(píng)一評(píng)，看看哪組的研究更好？那么我們?cè)鯓涌匆粋€(gè)研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)大家想一想。學(xué)生共同討論，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A有明確的選題B有完整的計(jì)劃C研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過(guò)程、研究的結(jié)果、研究中的問(wèn)題等幾個(gè)方面）D表述清楚有條理E小組成員團(tuán)結(jié)合作三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)。由第一小組先進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽，對(duì)他們的研究報(bào)告有什么意見、建議或者問(wèn)題，可以在他們匯報(bào)結(jié)束后提

21、出來(lái)，然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。學(xué)生匯報(bào)。教師組織其他組的同學(xué)對(duì)第一組的研究報(bào)告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進(jìn)意見，并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師繼續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的科學(xué)展示會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，想想有沒(méi)有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。學(xué)生評(píng)價(jià)課堂組織情況教師小結(jié)并提出希望。教師請(qǐng)學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。1.7微小世界和我們【教學(xué)目標(biāo)】1.體會(huì)由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。2.能做酵母發(fā)面的實(shí)驗(yàn)

22、，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對(duì)微小世界研究的成果促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料人類探索微小世界的成果。（表一或表二）每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進(jìn)行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？這節(jié)課，我們就先一起來(lái)交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。一組同學(xué)在交流的時(shí)候，大家注意仔細(xì)聽。有什么問(wèn)題可以在他們交流后提出來(lái)。二、資料交流會(huì)（教師組織學(xué)生按序分組匯

23、報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料）教師：哪組同學(xué)愿意先來(lái)交流你們收集到了哪方面的資料？學(xué)生匯報(bào)。（等一組匯報(bào)之后，教師組織其他學(xué)生對(duì)這一組的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答）按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)交流的資料進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)向袁隆平一樣為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實(shí)在探索微小世界的道路上有了一個(gè)又一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有

24、農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的成果。三、嘗試用酵母菌發(fā)面（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？學(xué)生回答后，教師介紹酵母。很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，都要經(jīng)過(guò)發(fā)酵這個(gè)過(guò)程，通過(guò)發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來(lái)嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！教師示范：先用一小燒杯（ 50 毫升）水將酵母（ 10 克左右）化開，再加入面粉（ 100 克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放入塑料量杯中。教師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察面粉會(huì)有什么變化

25、，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。四、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅(jiān)持記錄：面粉發(fā)酵后會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。第二單元 環(huán)境和我們2.1垃圾堆里有什么【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們?cè)谏a(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。2. 知道生活垃圾里有什么，嘗試對(duì)生活垃圾分類。3. 關(guān)注垃圾的去向、人們對(duì)垃圾的處理，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。【課前準(zhǔn)備】1.對(duì)家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類等進(jìn)行調(diào)查。2.收集一些廢棄的

26、物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。3.收集有關(guān)垃圾堆、垃圾場(chǎng)的錄像或照片。【 教學(xué)過(guò)程 】一、提前一個(gè)星期布置對(duì)家庭垃圾的調(diào)查1.觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)感受。2.提問(wèn)：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來(lái)的呢？引出對(duì)家庭垃圾的調(diào)查活動(dòng)。3.討論可以調(diào)查的內(nèi)容：家里一天要丟掉多少垃圾？ 試著給垃圾分類，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。4.討論活動(dòng)注意事項(xiàng)，教師需要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｏ蚣议L(zhǎng)說(shuō)明要做的事情，得到他們的理解與幫助是很重要的，暫時(shí)保管垃圾，幫助測(cè)量垃圾的重量，確定分類方法等?？紤]并解決以下問(wèn)題：如果家長(zhǎng)不愿意幫助怎么辦？如果某些

27、垃圾非常容易腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測(cè)重量怎么辦這些問(wèn)題都是學(xué)生在實(shí)際觀測(cè)中容易碰到的，需要提前進(jìn)行交流、解決。家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣，怎么辦？為了獲取更真實(shí)的數(shù)據(jù)，可以記錄 23天的情況再算出一天的平均值。要科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。如實(shí)填寫統(tǒng)計(jì)表。可以對(duì)相關(guān)情況做補(bǔ)充記錄，便于最后統(tǒng)計(jì)。（以上內(nèi)容，可以單獨(dú)作為一個(gè)課時(shí)安排，要求學(xué)生們做好科學(xué)觀測(cè)的準(zhǔn)備）二、匯報(bào)討論垃圾調(diào)查的情況1.播放相關(guān)視頻資料，問(wèn)：在經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)之后，你們又有什么新的感受？2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認(rèn)為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？3.學(xué)生對(duì)調(diào)查的垃圾情況進(jìn)行匯報(bào)

28、交流。（關(guān)注學(xué)生匯報(bào)的方式、其他學(xué)生相互傾聽的態(tài)度以及調(diào)查的真實(shí)性等問(wèn)題）對(duì)調(diào)查過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，如是否碰到困難，又是如何解決問(wèn)題的等。4.對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析：A垃圾的數(shù)量。如人口數(shù)量和垃圾數(shù)量有何關(guān)系；有幾天垃圾數(shù)量特別多的原因是什么；數(shù)量上能否進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?；哪些垃圾是每天肯定?huì)產(chǎn)生的等。B垃圾中都有些什么？C如何分類？學(xué)生可以按照多種途徑對(duì)家庭生活垃圾進(jìn)行分類。如：按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。按照原來(lái)的用途分：食物、包裝、一次用品、衣物、家具和電器等。按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。還可以按照來(lái)源和處理方法來(lái)區(qū)分。5.全班統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)垃圾的總量、人均每天產(chǎn)生多少垃圾進(jìn)

29、行計(jì)算。并算一算垃圾中紙品、塑料大致占的比例。6.可以推算一下全市、全省、全國(guó)一天產(chǎn)生的垃圾量。7.學(xué)生談自己的想法?？梢杂懻撓嚓P(guān)問(wèn)題：垃圾增加的原因；人們是如何簡(jiǎn)單處理垃圾的；我們周圍環(huán)境中存在的關(guān)于垃圾的問(wèn)題有哪些？2.2建一個(gè)垃圾填埋場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解垃圾處理的一般方法，分析簡(jiǎn)單填埋和直接焚燒垃圾帶來(lái)的危害。2.做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)合理、清潔垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)。3.了解現(xiàn)代垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用，分析仍然存在的問(wèn)題。4.引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。2.現(xiàn)代清潔垃圾

30、填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。3.填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入.我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾，是怎樣處理掉的呢？你知道關(guān)于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎？2. 垃圾填埋起來(lái)，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對(duì)此有什么看法？3. 是不是把垃圾填埋起來(lái)就一定安全了呢？二、進(jìn)行填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究一下這種方法。如何操作呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 22 頁(yè)的內(nèi)容。2.分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？3.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。4.我們觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？如果是真正的垃圾處理場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害？三、探索

31、減少污染的垃圾填埋場(chǎng)1為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？2學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。3分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。4匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。5觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。6這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？四、垃圾焚燒的分析1還有什么方法可以處理垃圾呢？2提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？2.3減少丟棄及重新使用【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動(dòng)，了解過(guò)度包裝和濫用塑料包裝的危害。2.知道垃圾減量的重

32、要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。3.用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：每人帶 1 2 個(gè)商品包裝盒。教師：幾個(gè)過(guò)度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入1. 我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來(lái)十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問(wèn)題呢？（根據(jù)學(xué)生的討論回答，教師適時(shí)引導(dǎo)或歸納：解決垃圾問(wèn)題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無(wú)害處理）2. 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好辦法。日常生活中哪些垃圾是

33、可以減少的？3師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。（學(xué)生言之有理就應(yīng)給以肯定，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料，盡量少用或不用一次用品以減少紙和塑料的丟棄等，教師可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于考慮家庭中和學(xué)校里的哪些垃圾可以想辦法減少）二、包裝盒的觀察研究1. 一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等，而且比較衛(wèi)生）2. 包裝最后到哪里去了？（都成了垃圾）3. 商品不同，包裝的方法也千差萬(wàn)別，今天我們就來(lái)觀察研究包裝盒，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。4. 教師出示教材第 24頁(yè)上的問(wèn)題，解釋什么叫“過(guò)度包裝”。5. 討論：用什么方法或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量有

34、沒(méi)有“浪費(fèi)”的情況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測(cè)的方法）6. 分組觀察、思考教材第 24頁(yè)上的13個(gè)問(wèn)題。7. 匯報(bào)觀察研究結(jié)果。8. 全班研討教材第 24頁(yè)上的46個(gè)問(wèn)題。三、廢棄物品重新使用的研究1. 有些東西已經(jīng)用過(guò)，好像可以丟掉了，其實(shí)它還可能有其他用處。2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰(shuí)能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？3. 交流匯報(bào)。4. 說(shuō)說(shuō)還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書等物品）5. 廢物利用有哪些好處？6. 我們經(jīng)常購(gòu)買一些小工藝品，人們還常?；ベ?zèng)賀卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物

35、品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。（展示幾種廢舊物品制作的精美作品）四、總結(jié)、拓展1. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？2. 你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來(lái)嗎？利用課外時(shí)間做一做，然后開個(gè)展覽吧！2.4垃圾的回收利用【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷一個(gè)通過(guò)各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過(guò)程；經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)造條件將垃圾回收利用的活動(dòng)。2樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識(shí)；培養(yǎng)收集、處理信息的能力。3認(rèn)識(shí)可回收利用的物品和材料；認(rèn)識(shí)回收標(biāo)志；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：帶一些平時(shí)會(huì)扔掉、但

36、可以回收利用的物品來(lái)；分組分品種調(diào)查廢材料再生利用的方法和好處。教師：有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關(guān)圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入1（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？2、今天，我們就一起來(lái)研究垃圾的回收利用。（揭題）二、 回收利用報(bào)告會(huì)1. 把帶來(lái)的物品集中起來(lái)，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。2. 這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？3. 按制作的材料，把這些物品分分類，再統(tǒng)計(jì)出每一類的數(shù)量。（詳見表格設(shè)計(jì)示例）4. 回收利用這些材料有哪些好處呢

37、？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5. 不少同學(xué)都是通過(guò)一些數(shù)據(jù)和資料來(lái)說(shuō)明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢(shì)，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對(duì)于這些數(shù)據(jù)和資料，你們有什么感想？6. 如果回收利用垃圾花的錢比生料加工花的錢更多，那就不需要回收了。對(duì)這個(gè)問(wèn)題你們是怎么看的？7. 仔細(xì)觀察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數(shù)字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻(xiàn)？8. 簡(jiǎn)介這個(gè)世界通用的回收標(biāo)志。9. 你們認(rèn)為較為完整的解決垃圾問(wèn)題的系統(tǒng)方案應(yīng)包括哪些方面？（引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方案應(yīng)包括垃圾減量、

38、回收利用、無(wú)害化處理這三個(gè)大的方面）三、 建一座回收中心1. 對(duì)于這些已經(jīng)分類的、可回收利用的材料，我們應(yīng)該怎么辦？2. 我們的學(xué)校、班級(jí)垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進(jìn)？3. 讓我們行動(dòng)起來(lái)，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？4. 小組討論，制定方案。方案主要包括：需要做幾個(gè)分類回收箱？不同材料的回收標(biāo)志如何設(shè)計(jì)？需要文字說(shuō)明嗎？回收箱放置在什么地方？如何管理回收箱？誰(shuí)來(lái)管理？等等。5簡(jiǎn)介并評(píng)價(jià)方案。四、 總結(jié)、拓展1將收集、整理過(guò)的資料進(jìn)行布展。2利用課外時(shí)間，組建一個(gè)班級(jí)或?qū)W校的資源回收利用中心2.5分類其實(shí)很簡(jiǎn)單【教學(xué)目標(biāo)】1. 經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動(dòng)。2. 知道垃

39、圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。3. 理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 準(zhǔn)備卡片，用來(lái)標(biāo)注各種垃圾的名稱。2. 3個(gè)盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。3. 錄像或。【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入1. 通過(guò)前面的研究，我們知道了垃圾對(duì)環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問(wèn)題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評(píng)價(jià)大家提出的方案）2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯(cuò)。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會(huì)中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）3. 播放錄像或談話：很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者

40、采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無(wú)害化處理。我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)開始實(shí)行垃圾從源頭上分類、分裝。二、垃圾分類的方法1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問(wèn)題 ?2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較合適？3. 垃圾分類游戲：（1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺(tái)上放“分類垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺(tái)上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。（2）進(jìn)行垃圾分類比賽。選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評(píng)比。4. 討論填寫教材第

41、28 頁(yè)的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡(jiǎn)單介紹如何處理廢電池。三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾1. 如果我們每個(gè)家庭都能對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類、分裝和及時(shí)處理，將對(duì)改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。2. 討論：我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？有沒(méi)有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？我們知道收購(gòu)廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？3. 思辨：有人說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣不了幾個(gè)錢，放在家里占地方不劃算。”你們?cè)趺纯矗?. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過(guò)堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾，又

42、生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。5看書，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？7. 希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆?dòng)起來(lái)，對(duì)生活垃圾分類、分裝和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。2.6世界面臨的環(huán)境問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解人類面臨的一些環(huán)境問(wèn)題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。2. 了解我國(guó)面臨的缺水和土地荒漠化問(wèn)題，嘗試解釋原因。3. 了解人們開展的環(huán)境保護(hù)工作及取得的初步成果。4. 加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、了解世界面臨的環(huán)境問(wèn)題1. 人類只有一個(gè)地球，

43、地球是我們共同的家園，可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。除垃圾之外，我們還面臨著許多嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，你們知道有哪些嗎？2. 各小組討論，把世界面臨的環(huán)境問(wèn)題都寫下來(lái)。3. 各小組匯報(bào)，把不太了解的問(wèn)題提出來(lái)。教師梳理各小組提到的環(huán)境問(wèn)題。4. 教師歸納學(xué)生的匯報(bào)，并作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。補(bǔ)充講解學(xué)生尚未提及或未清楚表達(dá)的環(huán)境問(wèn)題。5. 簡(jiǎn)單介紹我國(guó)所面臨的缺水、土地荒漠化問(wèn)題，嘗試解釋原因。二、人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些工作1. 認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性后，各國(guó)人民采取各種措施保護(hù)和改善環(huán)境，取得了初步成效，我國(guó)也不例外。介紹影響力和成效比較大的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇治黃、治淮，三北防護(hù)林帶

44、，退耕還林還草，城市污水垃圾處理等學(xué)生能夠理解的例子）2. 說(shuō)說(shuō)你們所知道的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。學(xué)生自由發(fā)言：環(huán)境保護(hù)行動(dòng)及其成效。2.7考察家鄉(xiāng)的環(huán)境【教學(xué)目標(biāo)】1. 經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。2. 了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問(wèn)題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。3. 形成自覺的環(huán)保行為和意識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。教師：選擇適合學(xué)生考察水資源污染的地點(diǎn)，有關(guān)家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 激發(fā)考察的興趣1我們看了很多有關(guān)水域污染的資料，也研究了垃圾處理問(wèn)題，但是我們還沒(méi)有系統(tǒng)地考察過(guò)我們身邊的自然水域的情況。2以你們以往的

45、經(jīng)驗(yàn)看，從哪些現(xiàn)象可以判斷水域被污染了？推斷一下，污染的原因是什么？3我們今天就一起來(lái)考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。二、 確定考察活動(dòng)的主題1有關(guān)水的污染，你們認(rèn)為可以從哪些方面開展考察活動(dòng)，或者打算考察水污染的幾個(gè)方面？學(xué)生討論，口頭形成小組活動(dòng)計(jì)劃。2交流。教師指導(dǎo)：在思考考察項(xiàng)目的時(shí)候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？3各小組編寫考察計(jì)劃，設(shè)計(jì)考察項(xiàng)目表。教師指導(dǎo)：（1）考察計(jì)劃的指導(dǎo)：考察計(jì)劃要注明的幾個(gè)方面：時(shí)間、地點(diǎn)、考察人員、器材準(zhǔn)備、考察項(xiàng)目、檢測(cè)方法、小組分工，考慮安全問(wèn)題(水污染考察表詳見表格設(shè)計(jì)示例部分)（2）考察技術(shù)的指導(dǎo)。A實(shí)地考察看教材第 32頁(yè)，回答學(xué)

46、生的疑問(wèn)。B水樣觀察看教材第 24頁(yè)，回答學(xué)生的疑問(wèn)。三、小組考察活動(dòng)小組活動(dòng)以4人小組為單位開展活動(dòng)，取樣時(shí)要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測(cè)活動(dòng)時(shí)，要離水域稍微遠(yuǎn)一些，方便小組成員活動(dòng)。推薦地點(diǎn)：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來(lái)考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。第三單元 宇 宙3.1地球的衛(wèi)星月球【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念月球是地球的衛(wèi)星，月球圍繞著地球運(yùn)動(dòng)；月球是距離地球最近的星球；自古以來(lái)，人們就不斷地改進(jìn)觀測(cè)工具，去探索和認(rèn)識(shí)月球。2. 過(guò)程與方法了解有關(guān)月球的一些基本情況；知道人類對(duì)月球的探索歷程；能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的資料；能與同伴一起交

47、流和探討一些有關(guān)月球的資料；能根據(jù)資料的特征整理制作自己的“月球卡”；在討論交流中知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，并嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行評(píng)估。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀在課外能積極地從事信息收集活動(dòng)；能積極地與同伴一起合作、交流有關(guān)月球的信息；能創(chuàng)造性地制作自己的“月球卡”；通過(guò)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宇宙濃厚的探究興趣，并體會(huì)科學(xué)的進(jìn)步和永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)月球信息的圖片、照片、錄像資料、書籍等；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)月球的信息?！窘虒W(xué)過(guò)程】1. 交流有關(guān)月球的已有經(jīng)驗(yàn)。(1) 背幾首有關(guān)月亮的古詩(shī)，說(shuō)幾個(gè)關(guān)于月亮的故事。(2) 關(guān)于月球，你們還知道些什么？(3) 引導(dǎo)語(yǔ)：月球是距離地

48、球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。出示課題：地球的衛(wèi)星月球。(4) 說(shuō)說(shuō)地球有幾個(gè)衛(wèi)星（能區(qū)別人造地球衛(wèi)星）。(5) 引導(dǎo)語(yǔ)：自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注這個(gè)距離地球最近的星球，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認(rèn)識(shí)月球的呢？2. 人類對(duì)月球的探索。(1) 交流有關(guān)人類對(duì)月球探索的資料。(2) 討論：說(shuō)說(shuō)人類對(duì)月球的探索可以分為哪些階段？(3) 閱讀教材中的插圖，說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具有什么變化和發(fā)展？(4) 討論：你們從這些工具的發(fā)展進(jìn)步過(guò)程中，知道了什么？(5) 你們還知道其他的觀察月球的工具嗎？3. 交流有關(guān)月球的其他信息。(1) 交流（簡(jiǎn)要介紹）課前

49、搜集的有關(guān)月球的資料（交流活動(dòng)不宜過(guò)長(zhǎng)）。(2) 教師根據(jù)學(xué)生們的交流內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。(3) 小組內(nèi)將課前搜集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理。(4) 觀察信息的差異，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)信息差異的看法。4. 制作“月球卡”。(1) 閱讀教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去設(shè)計(jì)？(2) 在小組中交流自己的構(gòu)思。(3) 根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。5. 延伸活動(dòng)。(1) 在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。(2) 在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決 ? 請(qǐng)大家繼續(xù)收集更多的相關(guān)資料。3.2月相變化【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念月球在圓

50、缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相；月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的，可以借助觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)。2. 過(guò)程與方法能持續(xù)觀察月相的變化；能根據(jù)已知的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理并作出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整；能初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀在課外能積極地從事月相的觀察活動(dòng)；能積極地與同伴一起合作、交流有關(guān)月相的信息；通過(guò)對(duì)月相的了解，初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)復(fù)雜而變化的系統(tǒng)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宇宙濃厚的探究興趣，并體會(huì)科學(xué)觀察在了解科學(xué)事實(shí)中的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】，圓紙片、筆、剪刀等。【教學(xué)過(guò)程】1. 月相及畫月相(1)

51、說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到過(guò)的月亮有哪些形狀？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到滿月時(shí)，請(qǐng)他說(shuō)出陰歷時(shí)間）(2) 引導(dǎo)語(yǔ)：“月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相”。(3) 在幾張大小相同的圓紙片上畫出我們觀察到的幾種月相，然后把它們剪下來(lái)。(4) 讓幾位同學(xué)把剪出的月相貼在黑板上，觀察分析這些月相。(5) 討論：這些月相相同嗎？有哪些不同？生活中能夠見到這樣的月相嗎？為什么？(6）學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫月相的正確性。(7) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫月相時(shí)的兩個(gè)頂點(diǎn)連接起來(lái)就是圓的直徑。(8) 說(shuō)說(shuō)這些月相分別是什么時(shí)候能看到的？2. 貼月相(1) 請(qǐng)每位學(xué)生再畫一個(gè)月相，并剪下來(lái)。(2) 在小組中討論，自己剪出的

52、月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？(3) 根據(jù)自己的月相和大致的推測(cè)時(shí)間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。(4) 觀察黑板上貼出的許多月相，小組討論：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問(wèn)題？(5) 小組交流各自的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，并在集體中加以討論。（在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生解決其中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題）(6）教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過(guò)程圖，讓學(xué)生們討論：你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認(rèn)為下半月的月相將如何變化？(7) 學(xué)生討論交流。3. 觀察白天的月相(1)在給月相排序的過(guò)程中，我們推測(cè)出了月相變化的規(guī)律，同時(shí)還產(chǎn)生了許多問(wèn)題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問(wèn)題的圓滿解決，需要我們進(jìn)行實(shí)地的觀察。(2) 你們認(rèn)為什

53、么時(shí)間觀察月相比較合適？(3) 引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間，清晨或傍晚觀察月相。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)確認(rèn)一點(diǎn)：如果自己的教學(xué)時(shí)間在農(nóng)歷的上半月，請(qǐng)引導(dǎo)學(xué)生在傍晚觀察；反之，則應(yīng)在清晨觀察。(4) 思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？(5）引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻等。(6) 討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？(7) 說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為在觀察過(guò)程中，還會(huì)有什么問(wèn)題或困難存在？3.3我們來(lái)造“環(huán)形山”【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念月球地形的最大特征就是分布著許多大大小小的環(huán)形山；月球上環(huán)形山的成因有多種不同的解釋。2.

54、 過(guò)程與方法認(rèn)識(shí)月球表面環(huán)形山的特點(diǎn)；能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推測(cè)環(huán)形山的成因；經(jīng)歷月球環(huán)形山的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程；了解有關(guān)月球環(huán)形山的成因的假說(shuō)。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠大膽地想像，充分地表達(dá)自己的想法；能夠合理地運(yùn)用多種手段，創(chuàng)造性地制作“環(huán)形山”；在造“環(huán)形山”的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性以及意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)和推測(cè)與客觀真實(shí)是有一定的差距的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】沙、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細(xì)膠管、水、卷尺等?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.月球上的環(huán)形山。（1）出示月球上的具有環(huán)形山的局部照片，說(shuō)說(shuō)觀察到的月球地形的特征。（2）觀察月球上的環(huán)形山的圖片或教材插圖。（3）

55、說(shuō)說(shuō)月球環(huán)形山的特點(diǎn)。（4）補(bǔ)充環(huán)形山的資料。小結(jié)環(huán)形山的特點(diǎn)：分布沒(méi)有規(guī)律、數(shù)量眾多、大小不一、有深有淺等。2.制造“環(huán)形山”。（1）提出：我們來(lái)造“環(huán)形山”。（2）討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個(gè)方法的根據(jù)是什么？需要哪些材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？（3）集體交流，說(shuō)說(shuō)哪些方法比較符合月球的實(shí)際情況。（4）根據(jù)自己設(shè)定的方法，小組共同制作“環(huán)形山”。（5）評(píng)價(jià)學(xué)生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評(píng)價(jià)。3.提出環(huán)形山形成的假說(shuō)。（1）交流小組中是用什么方法來(lái)造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？（2）說(shuō)說(shuō)哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。（3）推測(cè)月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？推測(cè)的理由是什么？（4）你們能搜集一些材料來(lái)證實(shí)自