人教版七年級語文下冊《六單元閱讀30 狼》研討課教案_6

1、第一次教學(xué)設(shè)計(jì)任課教師年級九年級教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.能夠結(jié)合注釋和所學(xué)知識梳理文章故事情節(jié)過程與方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過朗讀課文、品讀語句等方式，逐步深入對文章內(nèi)容的理解，并在合作學(xué)習(xí)中，明確屠戶和狼的形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。教學(xué)重點(diǎn)能夠結(jié)合注釋和所學(xué)知識梳理文章故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)通過品讀分析語句，明確屠戶和狼的形象教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、作者作品導(dǎo)入讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)情況；在大屏幕上展示蒲松齡和聊齋志異的相關(guān)

2、介紹教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：蒲松齡，字留仙（劍臣），號柳泉居士，山東淄川人，清代文學(xué)家。代表作聊齋志異。19歲中功名，但此后屢試不第，中年以后一邊教書，一邊應(yīng)考，直到71歲才再中，4年后便死去。窮愁潦倒的一生使他對社會黑暗有深刻的認(rèn)識。提煉：時(shí)、地、名、評、作聊齋志異是我國著名的文言文短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。（要求學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）提煉：時(shí)、地、名、評、作學(xué)生展示預(yù)習(xí)內(nèi)容積累作者作品相關(guān)拓展內(nèi)容二、誦讀課文，梳理字詞1、配樂范讀課文教師范讀

3、，要求學(xué)生在聽的過程中，明確字詞讀音以及相應(yīng)的節(jié)奏。 綴行 大窘 苫蔽 弛擔(dān) 眈眈 少時(shí) 意暇 斃之 黠 瞑 尻 假寐 麥場 頃刻2、 朗讀活動任選兩組同學(xué)進(jìn)行賽讀課文（選擇1-2段朗讀），其他小組點(diǎn)評賦分。學(xué)生大聲朗讀課文；學(xué)生明確字詞讀音；學(xué)生代表展示課文朗讀，其他同學(xué)點(diǎn)評；小組派代表展示課文內(nèi)容（明確大意即可，重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞強(qiáng)調(diào)）三、品讀賞析問題1：結(jié)合圖片，概括文章的故事情節(jié)，填寫表格：屠戶 狼屠戶 狼屠戶 狼屠戶 狼問題2：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文中描寫屠戶和狼的句子，分析他們的形象。（試用“我從 句中，讀出了一只 的狼”或我從 句中，讀出了一個(gè) 的屠戶”）這一問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們認(rèn)識狼

4、貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性，以及屠戶由俱狼、御狼到殺狼一系列心理變化的過程和善于斗爭的精神。問題3：“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這則故事中你獲得怎樣的啟示？這一問題的設(shè)置，使同學(xué)們更深刻的懂得：對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存在幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個(gè)機(jī)智勇敢，會保護(hù)自己的人，同時(shí)還要善于把書本上的知識運(yùn)用于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活之中。這兩個(gè)問題的設(shè)置層層相扣，一脈相承，在學(xué)生積極主動的思考和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶獲得思想的啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立勾畫語句，組織語言；小組成員進(jìn)行

5、交流合作，然后將自己找出的內(nèi)容展示在黑板上。學(xué)生直接回答問題3，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。四、當(dāng)堂檢測1、文學(xué)常識積累狼選自 ，作者 ，字 ， 朝 家。2、給加點(diǎn)字注音 綴行 大窘 苫蔽成丘 弛擔(dān) 目似瞑 意暇甚 尻尾 假寐 頃刻 3、解釋下列多義詞止：止有剩骨 一狼得骨止 前：狼不敢前 其一犬坐于前意：意暇甚 意將隧入 敵：恐前后受其敵 蓋以誘敵4、翻譯下面語句途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。六、布置作業(yè)閱讀全文，回答1-9題。一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩

6、狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼寐，蓋以透敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。1解釋下列字的意思。綴： 顧： 犬： 洞：2下列加點(diǎn)詞詞性詞義相同的一組是（ ）A犬坐于前前狼 B以攻其后自后斷其股C久之?dāng)乐?D意將隧入身已半入3下邊句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）A其一犬坐于前 B后狼止而前狼又至C方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后 D意將隧

7、入以攻其后也4下面的句子譯文正確的一項(xiàng)是（ ）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。A前面的狼假睡，后面的狼引誘敵人。B屠戶這才明白前面的狼假睡，原來是用這個(gè)方法迷惑敵方。C才明白前面的狼假睡，用蓋子引誘敵人。D前面的狼悟出假睡是為了誘惑敵人。5下列說法正確的項(xiàng)是（ ）A“徑去”的意思是徑直走開?！叭钡囊馑际窍窆匪频亩鬃诿媲?。B第4段中前三個(gè)“其”字的意義分別指：屠戶、積薪、前狼。C第4段中三個(gè)“以”字的含義都是“用”。D“屠暴起”，寫屠戶的當(dāng)機(jī)立斷?！氨?，突然的意思。E“目似暝，意暇甚”的意思是：眼閉著似乎在睡覺，那神情善良得很。F“一狼徑去”寫狼另有圖謀，“犬坐于前”寫狼牽制屠戶。G第4段寫屠戶

8、殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險(xiǎn)。H第4段是故事的高潮和結(jié)局。6如果用“屠戶遇狼”概括第一段的內(nèi)容，后面三段的內(nèi)容依次應(yīng)為_ 、_ 和屠戶殺狼。7從文中找出點(diǎn)明故事主題的句子，并用現(xiàn)代漢語說說它的意思。句子：_ 意思：_ 8寫出兩個(gè)帶“狼”字的成語： _ 、_ 。9狼很狡猾，可終于自取滅亡，這個(gè)故事給了你哪些啟示？ 學(xué)生獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測練習(xí)，完成后進(jìn)行成果展示，學(xué)生互相糾誤，夯實(shí)基礎(chǔ)。 第二次教學(xué)設(shè)計(jì)2014.4.6任課教師武越年級九年級教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.能夠結(jié)合注釋和所學(xué)知識梳理文章故事情節(jié)過程與方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過朗讀課文

9、、品讀語句等方式，逐步深入對文章內(nèi)容的理解，并在合作學(xué)習(xí)中，明確屠戶和狼的形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。教學(xué)重點(diǎn)能夠結(jié)合注釋和所學(xué)知識梳理文章故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)通過品讀分析語句，明確屠戶和狼的形象教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課1、展示“狼”的圖片，學(xué)生談?wù)勛约貉壑械睦鞘窃鯓拥男蜗蟆?、讓學(xué)生說說關(guān)于“狼”或者帶有“狼”字的成語。學(xué)生評價(jià)狼帶給自己的感受（狡詐、邪惡、狡猾.）學(xué)生隨意說說帶有“狼”字的成語二、介紹作者蒲松齡1、先由學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容2、教師作適當(dāng)?shù)?/p>

10、補(bǔ)充：蒲松齡，字留仙（劍臣），號柳泉居士，山東淄川人，清代文學(xué)家。代表作聊齋志異。19歲中功名，但此后屢試不第，中年以后一邊教書，一邊應(yīng)考，直到71歲才再中，4年后便死去。窮愁潦倒的一生使他對社會黑暗有深刻的認(rèn)識。提煉：時(shí)、地、名、評、作聊齋志異是我國著名的文言文短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。（要求學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容：對作者的簡單介紹；根據(jù)多媒體課件展示的【作者介紹】進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。三、整體感知1、配樂范讀課文教師范讀，

11、要求學(xué)生在聽的過程中，明確字詞讀音以及相應(yīng)的節(jié)奏。 綴行 大窘 苫蔽 弛擔(dān) 眈眈 少時(shí) 意暇 斃之 黠 瞑 尻 假寐 麥場 頃刻2、朗讀活動學(xué)生自由朗讀課文任選同學(xué)進(jìn)行朗讀展示（任選1-2段朗讀），其他同學(xué)點(diǎn)評。3、 意讀課文組內(nèi)合作：小組合作，在最短時(shí)間內(nèi)完成本組的任務(wù)（結(jié)合注釋梳理本段內(nèi)容，并選定一位代表展示成果）；各小組在完成各自任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要簡單考慮其他小組的內(nèi)容，在其他小組展示成果時(shí)，可提出疑問或表明自己的不同觀點(diǎn)。學(xué)生大聲朗讀課文；學(xué)生明確字詞讀音；學(xué)生代表展示課文朗讀，其他同學(xué)點(diǎn)評；小組派代表展示課文內(nèi)容（明確大意即可，重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞強(qiáng)調(diào)）四、品讀賞析理清文章故事情節(jié)（配圖）

12、屠戶 （遇、懼、御、殺） 狼問題1：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文中描寫屠戶和狼的句子，分析他們的形象。（試用“我從 句中，讀出了一只 的狼”或我從 句中，讀出了一個(gè) 的屠戶”）這一問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們認(rèn)識狼貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性，以及屠戶由俱狼、御狼到殺狼一系列心理變化的過程和善于斗爭的精神。問題2：“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這則故事中你獲得怎樣的啟示？這一問題的設(shè)置，使同學(xué)們更深刻的懂得：對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存在幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個(gè)機(jī)智勇敢，會保護(hù)自己的人，同時(shí)還要善于把書本上的知識運(yùn)用于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活

13、之中。學(xué)生結(jié)合圖片和課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)；學(xué)生獨(dú)立勾畫語句，組織語言；小組成員進(jìn)行交流合作，然后將自己找出的內(nèi)容展示在黑板上。學(xué)生直接回答問題2，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。五、總結(jié)延伸展示一篇課外文言短文，小組合作梳理文章大意，探究小短文所蘊(yùn)含的寓意。 鳳凰壽,百鳥朝賀,惟蝙蝠不至。鳳責(zé)之曰：“汝居吾下,何踞傲乎?”蝠曰：“吾有足,屬于獸,賀汝何用?”一日,麒麟生誕,蝠亦不至。麟亦責(zé)之。蝠曰：“吾有翼,屬于禽,何以賀與?”麟鳳相會,語及蝙蝠之事,互相慨嘆曰：“如今世上惡薄,偏生此等不禽不獸之徙,真?zhèn)€無奈他何!”提示人們現(xiàn)在還常常把兩面派的人物作為蝙蝠。這些人見風(fēng)使舵,左右逢源,不斷改變自己的原則和立場,來投機(jī)鉆營,謀取私利。但是,他們只能得逞于一時(shí),總有一天會暴露出兩面派的丑惡嘴臉,受到人們的唾棄。6、 布置作業(yè)相應(yīng)基礎(chǔ)練習(xí)1、文學(xué)常識積累狼選自 ，作者 ，字 ，