愛(ài)心與教育讀書(shū)筆記0

1、最新資料推薦愛(ài)心與教育讀書(shū)筆記愛(ài)心與教育 讀書(shū)筆記 肖鋒 愛(ài)心與教育 應(yīng)該怎么讀？ 我以為， 應(yīng)該帶著自己的心去讀， 帶著自己的夢(mèng)去讀， 帶著自己 的實(shí)踐去讀， 帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反觀自身， 反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距， 我們才 能走出淺薄， 走出自滿(mǎn)， 走近學(xué)生， 走進(jìn)教育！讀了李鎮(zhèn)西老師 的愛(ài)心與教育， 書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引著我， 李老師運(yùn)用許多 學(xué)生的原話(huà)真實(shí)地寫(xiě)出他怎樣地愛(ài)學(xué)生， 學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他， 真 是讓人感動(dòng)。看完了 愛(ài)心與教育， 這是一本記載老師用愛(ài)心教育學(xué)生， 取 得巨大教育成功的故事。李鎮(zhèn)西老師的教育事跡震撼了每一個(gè)讀者的心靈。愛(ài)心與教育 最能打動(dòng)人的故事是什么

2、？ 是每天煮給汪斌 的雞蛋， 還是特別感人的生日祝福？ 是寧瑋帶給我們的感慨， 還 是對(duì)伍建的那份愛(ài)傳遞給我們的感動(dòng)？ 都是， 但是最能打動(dòng)我的， 毫無(wú)疑問(wèn)， 是萬(wàn)同的故事。書(shū)中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師 表的盡心， 超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的， 他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不但是愛(ài)優(yōu)秀生， 而且更愛(ài)差生。尤其我在書(shū)中讀到他從不忘記學(xué)生的生日， 還在學(xué)生生日時(shí)給 學(xué)生送上一份生日禮物； 在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng) ; 在課余時(shí)間 或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然； 對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、 中等生、 差 生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪(fǎng)等等， 李老師在教育崗位

3、上處處閃耀著愛(ài)的火 花。李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。 李老師做的許多事情都很普通， 我們也都可以做到。 可為什么李老師能成為名師 ?而我們卻在日常工作中變得越來(lái) 越平庸呢 ?這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著， 對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。 正如李老師所說(shuō)愛(ài)心與童心 是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道 防線(xiàn)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)， 把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一 生的追求， 而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難， 難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難， 但一個(gè)老師， 能夠長(zhǎng) 期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難 ! 在萬(wàn)同的身上， 我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看

4、到了 一個(gè)為人師者的愛(ài)心， 耐心， 信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化， 無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向， 都牽動(dòng)著老師 的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù)， 足以考驗(yàn)最有耐心的老師， 只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡最新資料推薦作為一名教師， 面對(duì)著一群天真無(wú)邪、 稚淳可愛(ài)的孩子們，我們又傾注了多少愛(ài)在孩子身上呢 ?李老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么 ? 是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心他還說(shuō)：離開(kāi)情感， 一切教育都無(wú)從談起。師愛(ài)是教育工作中不可缺少的良劑愛(ài)學(xué)生， 就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友， 去感受他們的喜怒哀樂(lè)所以， 讓我們對(duì)孩子多一份愛(ài)吧。愛(ài)學(xué)生， 就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界

5、，做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。就必須把自己當(dāng)我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)是居高臨下的平易近人而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)； 愛(ài)心和童心， 是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防我自己是非常贊同這話(huà)的假如沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的心又何來(lái)的教育好學(xué)生呢？ 假如沒(méi)有愛(ài)心和童心， 又何來(lái)與孩子打成一片， 更好地教育孩子呢？ 說(shuō)愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)也是再恰當(dāng)不過(guò)了！ 李 老師說(shuō)：教師應(yīng)把更多的關(guān)注、 更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的， 因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力， 很 難擁有健康、 快樂(lè)、自信、 向上的精神生活。如果我們能還他們健康、 快樂(lè)、 自信、 向上， 那該是多么 好的教育！

6、 是啊， 愛(ài)是我們的語(yǔ)言， 和學(xué)生相處， 只有愛(ài)是打 開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙， 只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的真心和信任， 成為 真正受學(xué)生愛(ài)戴的老師。作為老師， 你將你內(nèi)心深處的愛(ài)心傳遞給你的學(xué)生了嗎？ 自 省過(guò)后， 我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名數(shù)學(xué)老師， 由于帶 2 個(gè)班， 又不是班主任， 所以 平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多， 常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室， 下 一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課。很少有時(shí)間和學(xué)生交流、 談心， 所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別 親近和了解， 其實(shí)我是很愛(ài)他們的， 我由衷地為他們的進(jìn)步而高興， 為他們的失敗而難過(guò)。但作為老師， 我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象， 可 能太過(guò)追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了。其實(shí)， 師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的， 教師不應(yīng)自視比學(xué)生 高人一等 。因此， 我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)， 不應(yīng)是居高臨下的平易近人 ， 而 應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。愛(ài)心與教育 這本書(shū)給我一種領(lǐng)悟， 一種發(fā)現(xiàn) ! 它啟發(fā) 我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中， 不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑， 由衷的贊嘆， 熱情的鼓勵(lì)， 真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心， 它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的最新資料推薦靈丹妙藥。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)， 像李鎮(zhèn)西 老師那樣， 用我們的真心、 愛(ài)心和責(zé)任心， 在每一位孩子的心田都播下希望的種子， 以一顆智