說明文寫作的說明方法

1、說明文寫作的說明方法常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、 作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等 10 種。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及 寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。(1) 舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物， 使所要說明的事物具體化， 以便讀者理解， 這 種說明方法叫舉例法。如 :一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗(yàn)結(jié) 果:國際語言學(xué)會曾對 9至 18歲的青年與 35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一 個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。 這是因?yàn)槌赡耆说闹R、 經(jīng)驗(yàn)比較豐 富，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)

2、上稱為 聯(lián) 想。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶 力就會相應(yīng)提高。 馬克思五十多歲時開始學(xué)俄文， 六個月后， 他就能津津有味地 閱讀著名詩人與作家普希金、 果戈里和謝德林等人的原文著作了。 這是由于語言 知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。這段文章要說明的是 : 年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn)， 作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也 缺乏說服力，于是，又舉出了一個實(shí)例 : 馬克思在五十多歲的時候，只用六個月 時間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強(qiáng)了。說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，

3、 都可以起到使內(nèi)容具 體、加強(qiáng)說服力的作用。 但二者又有區(qū)別。 議論文中的事例， 是用來證明觀點(diǎn)的， 說明文的事例，是用來介紹知識的。運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理， 一要注意例子的代表性， 二要注 意例子的適量性。(2) 引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體， 可以引資料說明。 引資料的范圍很廣， 可 以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。(3) 作比較說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物， 可以用具體的或者大家已經(jīng) 熟悉的事物和它比較， 使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。 事物的特征也往 往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候， 可以是同類相比， 也可以是異類相比， 可以對事物進(jìn)

4、行 橫比 ，也可以對事物進(jìn)行 縱比 。(4) 列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化， 還可以采用列數(shù)據(jù)的方法， 以便讀者理解。 需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使 是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。(5) 分類別。將被說明的對象， 按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別， 一類一類地加以說 明，這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)， 一次分類只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)， 以免產(chǎn) 生重疊交叉的現(xiàn)象。例如 : 圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、 文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。 這里用了不只一個標(biāo)準(zhǔn)，

5、所以表達(dá)不 清。正確的說法應(yīng)該是 :圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的 ; 按時代分，有古典的、現(xiàn) 代的; 按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。這樣，每次分類只用一個標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。 有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個方面來說，也屬于分類別。 注意，運(yùn)用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。(6) 打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較， 以突出事物的性狀特點(diǎn)， 增強(qiáng) 說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是， 比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。(7) 摹狀貌。為了使

6、被說明對象更形象、 具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫， 這種說明方法叫摹狀貌。(8) 下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。 下定義能 準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。下定義的時候， 可以根據(jù)說明的目的需要， 從不同的角度考慮。 有的著重 說明特性，如關(guān)于人的定義;有的著重說明作用， 如關(guān)于肥料的定義;有的既 說明特性又說明作用，如關(guān)于 統(tǒng)籌方法和應(yīng)用科學(xué) 的定義。 人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物。 肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。 統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)， 它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生 產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)

7、的問題的學(xué)問。無論從什么角度考慮， 無論采用什么方式， 只要是下定義， 就必須揭示事 物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說 : 人是兩足直立的動物。 這個定義就是不科學(xué)的， 因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)。 人是能制造工具并使用 工具進(jìn)行勞動的高級動物。 這才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。(9) 作詮釋。 從一個側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。定義法和詮釋法常采用 某某是什么的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢 ? 一般來說， 是字兩邊的話能夠互換，就是定義 ; 如果不能互換，就是詮釋。例如， 人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物 這句話，改成 能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人 ，意思不變。雪是在云中形成 的一種固態(tài)降水物 這句話，如果改為 云中形成的固態(tài)降水物是雪 就不成。由 此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。(10) 畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚， 還可以采用圖表法， 來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺 欠，對有些事物解說更直接、更具體。一篇說明文單用一種說明方法很少， 往往綜合運(yùn)用多種說明方法。 采用什 么說明方法， 一方面服從內(nèi)容的需要， 另一方面作者有選擇的自由。 是采用一種 說明方法，還是采用