認(rèn)識鐘表—半時說課設(shè)計

1、最新資料推薦認(rèn)識鐘表半時說課設(shè)計認(rèn)識鐘表半時 說課設(shè)計 一、 教材的分析與處理 我執(zhí) 教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級上冊第八單 元認(rèn)識鐘表 第二課時。本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實際會看整時和半時， 初步認(rèn)識 鐘面上的時針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認(rèn)識鐘面認(rèn)識整時認(rèn)識半時。共計兩課時。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時， 發(fā)現(xiàn)半時指針的化 向特點，是今后學(xué)習(xí)時、 分、 秒的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是本單元的難點。一年級的學(xué)生， 以形象思維為主， 有愛說、 愛動、 愛表現(xiàn) 的特點， 針對這一現(xiàn)狀， 結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識， 設(shè)計富 有情趣和意義的活動， 使他們有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中

2、學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 提出的人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)、 人人 獲得必需的數(shù)學(xué)、 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 的理念， 設(shè) 計如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗， 在熟悉的生活情境中交流、 合作， 認(rèn)識半時； 能力目標(biāo)：通過觀察討論、 比較等學(xué)習(xí)活動， 初步培養(yǎng)探究、 合作的學(xué) 習(xí)意識； 情感目標(biāo)：結(jié)合日常生活作息時間， 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排 時間的良好習(xí)慣 教學(xué)重點、 難點：認(rèn)識半時既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點。實現(xiàn)以上目標(biāo)， 突破難點的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動 起來， 運用觀 察與操作相結(jié)合的活動方式， 在師生交流、 生生 交流中體驗感悟半時指針位置的特點。

3、目前， 電子多媒體走進(jìn)課堂， 吸引了 學(xué)生與教師的目光， 成 為課堂的一個亮點。在本課教學(xué)中， 我并沒有使用課件， 而是充分考慮到本節(jié)課 的知識特點， 比較有效地使用了實物投影， 學(xué)生親手拔一拔、 畫 一畫、 親身經(jīng)歷體驗知識的形成過程。練習(xí)設(shè)計遵循了 由易到難、 循序漸進(jìn)的原則， 設(shè)計了 讀時 間、 寫時間、 畫指針等內(nèi)容， 使學(xué)生在交流、 合作中， 多側(cè)面 積累感性認(rèn)識， 再上升為理性認(rèn)識， 感受數(shù)學(xué)的力量。二、 教學(xué)過程的設(shè)計 本著教為學(xué)服務(wù) 的原則， 采用情境體 驗 - 建立模型 解釋應(yīng)用的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)過程包括回顧舊知發(fā)現(xiàn)新知理解應(yīng)用總結(jié)概括 四個環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)

4、識， 從具體實物到抽象符號的過程， 在觀察、 討論、 比較等活動中， 獲得知識， 體驗成功。最新資料推薦（一）回顧舊知激趣導(dǎo)入 教學(xué)伊始， 尋找神秘嘉賓一位時 間老人就在孩子們中間， 找找看？ 一下子把學(xué)生帶入了時間的世界 中， 使學(xué)生感受到時間就在我們的生活中， 激起了 學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 你已經(jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識？ 這一問題密切關(guān)注了學(xué)生 已有的知識與經(jīng)驗， 激活了學(xué)生的思維， 并且以故事情境為切入點， 回顧整時知識， 為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。使學(xué)生在和諧的氛圍中， 探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。（二）遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 指出： 數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識

5、經(jīng)驗 上， 密切聯(lián)系生活實際。半時比整時學(xué)習(xí)起來更難一些，教學(xué)中， 注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀 察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。以周日，小貓晚出門半小時 為線索， 講解 8 時已過， 分針再 走半圈就是 8 時半，利用知識的遷移規(guī)律， 學(xué)生聯(lián)想、 推測得出 9 時半、 10 時半、 12 時半，由已有知識生成新知識， 既發(fā)現(xiàn)了知 識之間的聯(lián)系， 又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的。（三）聯(lián)系生活理解應(yīng)用 本著學(xué)以致用的原則， 安排了 多 種形式的練習(xí)， 呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。如， 遲到的小丁丁， 小華的一天， 都是生活中的常見事。認(rèn)讀時間是新知識的基本練習(xí)， 學(xué)生獨立思考完成做一做， 用兩種方

6、法寫時間， 通過互評糾正錯誤， 合作完成修理鐘表 是新知 識的深化。這種動態(tài)的、 積極的， 充滿活力的數(shù)學(xué)活動正是數(shù)學(xué)生活化 的體現(xiàn)。（四）總結(jié)概括 這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收 獲以及自己的感受， 目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識， 關(guān)注學(xué)生在獲 得知識， 發(fā)展能力的同時， 也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的情感體驗。概括的說， 本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計， 我力求體現(xiàn)以下幾點： 一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系， 教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè) 生活情景， 使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生， 注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察 認(rèn)識身 邊的各種事物， 學(xué)會叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題， 提出問題并 設(shè)法解決問題， 真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活， 生活離不開數(shù)學(xué)。 二是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、 探索性， 教學(xué)中設(shè)置了許多 新穎有趣的實踐活動內(nèi)容， 注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展， 增強(qiáng) 數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、 開放性， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。三是在整個過程中， 注重師生互動， 生生互動。 與學(xué)生分享彼此的思考、見解， 交流彼此的情感。 對于學(xué)生能獨立思考、 合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替， 做 到讓學(xué)生多思考、 多動手、 多實踐， 自主探究、 合作學(xué)習(xí)、師生 共同活動相結(jié)合， 盡可能采用多樣靈活的方法， 提高學(xué)生的參與程 度最大限度地拓寬學(xué)生的思維， 使課堂充滿生機(jī)與活力。四、 板書、 板繪的設(shè)計 板書采用了圖