北京師范大學2010-2020年333教育綜合真題

1、2010年北師大 333 教育綜合真題一、名詞解釋： （每題 5 分，共 30 分）1. 有教無類2. 壬戌學制3. 做中學4. 教學形式階段論5. 橫向遷移6. 先行組織者二、簡答題： （每題 10 分，共 40 分）1. 簡述教育的社會流動功能及其當代意義。2. 簡述活動課程的內(nèi)涵及特點3. 簡述如何處理教師主導作用與學生主動性的關系。4. 簡述德育中教育影響一致性和連貫性原則內(nèi)涵及基本要求。三、論述題（每題 20 分，共 80 分）1. 論述科舉制度與學校教育的關系。2. 試論述個人本位論與社會本位論教育目的的分歧和調(diào)和原則。3. 試論述維果斯基的社會文化歷史發(fā)展理論及其對教育的啟示。4

2、. “這種教育，我們或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物，我們的才能和器官 的內(nèi)在發(fā)展，是自然的教育 ;別人教我們?nèi)绾卫眠@種發(fā)展，是人的教育; 我們對影響我們的事物獲得良好的經(jīng)驗，是事物的教育。 ”這段話出自盧梭的教育名著愛彌兒 ，請你根據(jù)盧梭的教育思想，結(jié)合自己的理解，談談 你對教育的認識。2011年北師大 333 教育綜合真題一、名詞解釋： （每題 5 分，共 30 分）1、鴻都門學2、中體西用3、最近發(fā)展區(qū)4、元認知策略5、蘇格拉底法6、道爾頓制二、簡答題： （每題 10 分，共 40 分）1、試評“環(huán)境決定論”2、學校教育中怎樣培養(yǎng)學生創(chuàng)造力3、德育的疏導原則4、教育為什么要

3、“以人為本”三、論述題（每題 20 分，共 80 分）1、蔡元培的“思想自由” “兼容并包”原則以及其對北大的改革2、教學原則中的科學性與思想性統(tǒng)一原則3、診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價的內(nèi)涵 4、杜威教育思想2012年北師大 333 教育綜合真題一、名詞解釋（每題 5 分，共 30 分）1、京師同文館2、生活教育3、貝爾 -蘭卡斯特制4、恩物5、自我提高內(nèi)驅(qū)動力6、知識的表征二、簡答題（每題 10 分，共 40 分）1、簡述教育的政治功能2、簡述我國教育目的的基本精神3、簡述課程多樣化的內(nèi)涵4、簡述啟發(fā)性教學原則的基本要求三、論述題（每題 20 分，共 80 分）1、試論孔子在中國教育史

4、上的貢獻。2、論述德育過程是提高學生自我教育能力的過程。3、試述析韋納的動機理論，并談談他們對教育的含義。4、“我們要提醒自己，教育本身并無目的。只是人，即家長和教師等才有目的；教育這個抽象概念并無目的。 所以他們的目的有無窮的變異， 隨著不同的兒童而不同， 隨著兒童的生 長和教育者經(jīng)驗的增長而變化。 即使能以文字表達的最正確的目的， 如果我們沒有認識到它 們并不是目的， 而是給教育者的建議， 在他們解放和指導他們所遇到的具體環(huán)境的各種力量 時，建議他們怎樣觀察，怎樣展望未來和怎樣選擇，那么這種目的，作為文字，將是有害無 益的。牢記以上這些條件，我們將進而提出一切良好的教育目的所應具備的幾個特

5、征。（1）一個教育目的必須根據(jù)受教育者的特定個人的固有活動和需要（包括原始的本能和獲 得的習慣）。（2） 一個教育的目的必須能轉(zhuǎn)化為與受教育者的活動進行合作的方法，必須提出一種解放和組織他們的能力所需要的環(huán)境。3）教育者必須警惕所謂一般的和終極的目的。摘錄自民主主義與教育第八章“教育的目的” ，第 118 頁至 122 頁。請根據(jù)上述材料回答：（1）該材料作者及其基本情況。（2）該材料所包含的基本觀點及其意義。（3）該作者其他主要的教育觀念。2013年北師大 333 教育綜合真題一、名詞解釋（每題 5 分，共 30 分）1、京師大學堂2、三舍法3、美國國家在危機中的報告4、洛克的白板說5、心里

6、健康6、學習動機二、簡答題（每題 10 分，共 40 分）1、現(xiàn)代教育的主要特點2、學校教育的主要價值3、個人本位論的教育目的的觀點4、教學的任務三、論述題（每題 20 分，共 80 分）1、蔡元培的基本思想2、根據(jù)材料分析杜威的教育思想3、德育原則的理論與實際相結(jié)合的原則 4、有意義學習的實質(zhì)與條件2014年北師大 333 教育綜合真題、名詞解釋（每題 5 分，共 30 分）1、教育2、蘇湖教法3、進步主義教育4、赫爾巴特的教育目的論5、最近發(fā)展區(qū)6、奧蘇貝爾的有意義接受學習二、簡答題（每題 10 分，共 40 分）1、德育的基本途徑2、活動課程的主要特征3、教師專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容4、社會規(guī)

7、范學習的心理過程三、論述題（每題 20 分，共 80 分）1、陶行知生活教育的主要內(nèi)容2、夸美紐斯關于班級授課制的基本觀點3、促進知識遷移的措施 4、教育的社會功能2015年北師大 333 教育綜合真題一、名詞解釋（每小題 5 分，共 30 分）1. 教育目的2. 學校管理3. 教學評價4. 課程標準5. 社會性發(fā)展6. 學習策略二、簡答題（每小題 10 分，共 40 分）1. 簡述教育的基本要素及其各要素的相互聯(lián)系。2. 簡述影響人發(fā)展的基本要素3. 簡述孟子的教育思想4. 簡述赫爾巴特的教學思想三、論述題（每小題 20 分，共 80 分）1. 論述德育是培養(yǎng)知情意行的過程2. 論述陳鶴琴的

8、“活教育”思想3. 論述終身教育思潮4. 舉例子論述影響知識理解的因素2016 年北師大 333 教育綜合真題一、名詞解釋（每小題 5 分，共 30 分）1. 教育2. 班級上課制3. 榜樣法4. 校長負責制5. 接受學習6. 心智技能二、簡答題（每小題 10 分，共 40 分）1. 教育的文化功能2. 課程設計的基本任務3. 蔡元培的教育獨立思想4. 杜威的教育目的論三、論述題（每小題 20 分，共 80 分）1. 教學過程中智力活動與非智力活動的關系2. 王守仁教育思想3. 蘇霍姆林斯基的和諧教育思想4. 舉例論述社會規(guī)范學習心理過程2017年北師大 333 教育綜合真題一、選擇填空（每小

9、題 2 分，共 30 分） 書名，理論思想，選擇對應的人名 。（如杜威、赫爾巴特、陶行知、陳鶴琴等）二、名詞解釋（每小題 5 分，共 20 分）1、操作性條件反射2、艾賓浩斯遺忘曲線3、班級授課制4、雙軌制三、簡答題（每小題 10 分，共 40 分）1、影響學習遷移的因素2、贊可夫發(fā)展性教學原則3、評述癸卯學制4、評述我國基本學制四、材料分析（每小題 20 分，共 60 分）小迪受1、用自我效能感理論分析材料（小迪本來非常聰明但后來因家庭不幸而學習成績下降，并 且自己認為自己沒有希望了， 后來其老師了解了他的情況之后， 給予了他很大鼓勵。 到鼓舞便發(fā)奮學習，終于有了很高成就。后來小迪感謝老師說

10、：是老師的鼓勵給了他自信， 才有了現(xiàn)在的自己。 ）2、辨析，教育教學要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律？還是尊重兒童需要和興趣？二者沖突怎么協(xié) 調(diào)？3、評述我國中小學教育存在什么問題，選兩個分析原因，解決的思路或方法。2018年北師大 333 教育綜合真題一、名詞解釋（每小題 10 分，共 40 分）1. 全民教育思潮2. 有教無類3. 隱性課程4. 全納教育二、簡答題（每小題 15 分，共 60 分）1. 簡述斯賓塞生活準備說的主要觀點。2. 簡述韓愈關于教師問題的主要見解。3. 簡述我國中小學教師教學方法的內(nèi)涵及類型。4. 簡述我國中小學教師職業(yè)道德素養(yǎng)的主要內(nèi)容。三、論述題（每題 25 分，共 50

11、 分）1. 一小學學校校長說：搞學校教育就沒法搞德育，請你從學校教育和德育之間的關系來討論 討論，談談你的看法。2. 有位老師學習了現(xiàn)代教育學的理論，就開始逐步將所學的知識運用到時間當中去。他發(fā)明 了一種成功教學方法，當他在課堂上提問的時候，有個學生回答出來， 老師就鼓勵他，讓 他坐下；如果有一同學回答不上來， 老師先讓他站一會， 先不要坐下。 等下次他回答上來再 坐下。 這位老師運行了一段時間， 但是發(fā)現(xiàn)教學效果并沒有取得良好的效果， 相反學生的學 習積極性都沒有以前高了，這位老師很無解。 （大致意思是這樣，回憶整理版，部分詞語不 夠嚴謹）（1）請結(jié)合強化理論，分析這位教師做法中的問題。（2

12、）請給出改進措施的建議。2020年北師大 333 教育綜合真題一、名詞解釋（每小題 10 分，共 40 分）1、課程2、學制3、顏氏家訓4、觀察學習二、簡答題（每小題 15 分，共 60 分）1、實驗教育學2、王安石教育改革3、德育過程的定義和規(guī)律4、教師具備的基本思想及其之間的關系三、論述題（每題 25 分，共 50 分）材料一有學生向教室提問我家租房收多少錢我都心里有數(shù)，那些錢夠我吃三輩子了，為什么還要上學？我只要會收 房租就行了。怎樣分析評定，怎樣引導？材料二小明這次語文的期中考試不理想，在分析原因時他對小英說： “我真倒霉，我們都在猜老師 會讓我們默寫哪篇 課文， 你猜中了， 我卻沒猜中。 ”可見學生在成功或失敗之后都會尋找解 釋和借口的原因。一、名詞解釋（每小題 10 分，共 40 分）1. 勞動教育2. 稷下學宮3. 美國進步主義教育運動4. 教育現(xiàn)代化二、簡答題（每小題 15分，共 60 分）1. 簡述科學性與思想性統(tǒng)一的教學原則。2. 簡述中庸的基本教育思想。3. 簡述埃里克森社會發(fā)展理論的主要觀點。4. 簡述奧蘇貝爾提出的影響意義學習的三種變量。三、論述題（每小題 25 分，共 50 分）1. 論述班級授課制的時代局