怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任

1、怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任 班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。小學(xué)班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。如何做好小學(xué)班主任工作，談?wù)勛约旱囊恍w會。 一、以身作則，榜樣帶動大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光?！毙W(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中，要時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。平

2、時要求學(xué)生做到的班主任首先做到，要求學(xué)生不做的班主任要帶頭遵守。正所謂：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！倍?、真誠施愛 是非分明 沒有愛就沒有教育?！案腥苏摺⒛群跚椤?。誰愛孩子，孩子就會愛她。愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解學(xué)生是教育取得成功的必要條件。要詳細(xì)了解學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），做到因人施教。班主任在教育教學(xué)實踐中，要讓每一片“綠葉

3、”都享受愛的陽光，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 當(dāng)班主任就要做到是非分明，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生心服口服。理解才能有效溝通，小學(xué)生需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。班主任要有包容、寬容之心，以正確的意識導(dǎo)向鼓勵孩子的創(chuàng)新精神

4、。 三、開展多樣活動，塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體是學(xué)生健康成長的一方沃土。作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任就應(yīng)該把自己的家庭搞得優(yōu)秀，把家庭活動搞得有聲有色。這方面“我”是這樣安排的：一是班干部堅持每日常規(guī)檢查；二是每間一開展唱歌活動，活躍氣氛，收攏雙休日松散的心；三是周三開展講故事活動；四是周五開展讀報、讀書活動；五是每月各自畫一副板報，鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力。六是自己動手布置教室，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識等。 優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效增進(jìn)班集體的凝聚力和戰(zhàn)

5、斗力。因此，班主任在班級管理中要營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。四、密切配合，共同管理 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長的密切配合，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。 班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、采取干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。 小學(xué)班主任工作事無巨細(xì)，任務(wù)是繁重。但是，只要