班主任第一學(xué)期個人工作總結(jié)

1、班主任第一學(xué)期個人工作總結(jié)20XX-20XX 第一學(xué)期個人工作總結(jié) 到*的一學(xué)期，一切都是新的。 可以說接觸到的學(xué)生和教材及工作環(huán) 境都是不同于以往的東西，需要不斷的適應(yīng)和調(diào)整，因此說，這一學(xué) 期，其實也是我不斷自我挑戰(zhàn)和不斷改進的一學(xué)期， 具體可從作為班 主任和任課教師兩個方面來總結(jié)：一、 放低姿態(tài)，不做保姆型班主任，做學(xué)生的良師益友 搖身一變，我成了韓語班班主任，面對一批十七、八歲的青少年，叛 逆期正盛，該用什么樣的姿態(tài)來面對她們是我一直思考和摸索的問 題，初中的學(xué)生還小，不對的地方老師訓(xùn)斥他們可能覺得也沒什么， 但這批學(xué)生明顯的有著自己的思想和想法， 老師的方法不當(dāng)可能會容 易激發(fā)他們的

2、抵觸情緒，在實踐中，明白首先要放低姿態(tài)，盡量以朋 友和大人的眼光去看待他們，當(dāng)然更要輔以足夠的耐心。一學(xué)期，我 很慶幸自己能成為她們信任的人， 班級的特殊學(xué)生很多， 每個孩子都 來自不同的家庭， 很多是來自單親或離異家庭或領(lǐng)養(yǎng)的孩子， 問題家 庭導(dǎo)致問題孩子，如陸 X 是典型的例子。打架、借錢、抽煙，在學(xué) 校班級籠絡(luò)了一批人，是個相當(dāng)危險的人物。前后找她不下于 10 次 深入的聊天，終于使她在行為上有所改進，但她的家庭問題嚴(yán)重，她 的父母也將我當(dāng)成了知心的朋友， 有問題便及時和我溝通， 父母挺深 明大義，將她在班級到處所借的錢悉數(shù)歸還了。 但可惜她的心結(jié)還是 未能解開，目前仍是處于在外游離狀態(tài)

3、。另外一個例子便是徐 XX ， 該女生脾氣暴躁，喜歡罵人，和家人關(guān)系較為緊張，曾經(jīng)深夜求助于 我，表示不想回家，經(jīng)過 2 個多小時的開導(dǎo)，她終于豁然開朗，表示 以后好好表現(xiàn)， 我也及時和他家長取得聯(lián)系， 在教育孩子的方法上做 了下探討，家長也表示在方法上有些粗暴，今后會注意改進，在后續(xù) 的關(guān)注中，她表示和家人相處愉快多了。還有問題男生陳 X ，愛吃零 食的低保孩子陳 X、雙重性格的管 XX 等，在一次次不厭其煩的真誠 交流溝通下， 我也慶幸能深入孩子們的內(nèi)心深處， 了解她們真實的想 法，對自己的耐心也是個極大的挑戰(zhàn)。為了便于和家長的溝通，我建 立了一個家長群， 平時發(fā)一些親子教育方面的文字共享

4、， 也贏得了家 長的信任，有事沒事總愛聊幾句，孩子在家不愛說話了，情緒有些低 落了，是不是早戀了等等， 家長也都喜歡在群里討論，然后拜托班主 任多關(guān)注下，基本也都能幫家長解決這些疑問，及時找孩子聊天，了 解情況，第一時間安反饋給家長。對于孩子在校的活動剪影，如運動 會，迎新晚會，英語角等及時上傳照片， 讓家長看到孩子在校的表現(xiàn)， 對于成績則要求家長只做參考， 不能一味以成績來評價孩子， 以免造 成孩子的挫敗感，要看到孩子其他方面的成長，通過家長群，一方面 與家長保持了緊密的聯(lián)系， 一方面也起到正面宣傳我校的目的。 很多 家長表示，以后讓朋友、親戚的孩子也報我們學(xué)校，因為我們校給孩 子成長提供了

5、很好的平臺。確實，發(fā)展才是硬道理，作為班主任，我將孩子的自我意識和發(fā)展放 在了第一位， 因為會讀書的一定不是來這個學(xué)校了， 所以我很注重學(xué) 生能力的發(fā)展和自我展現(xiàn)。 班級也開展了一些列的活動促進學(xué)生的參 與意識和自我展現(xiàn)， 如開學(xué)初的班干競選活動， 讓大家自由參與競選， 鼓勵她們落落大方地在講臺上發(fā)表演講， 班會課一改往日的一言談姿 態(tài)，給出主題，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備課件，自己上課；所有能讓學(xué)生自己 解決的統(tǒng)統(tǒng)放手讓學(xué)生去準(zhǔn)備， 班主任只做幕后策劃， 一方面解放了 班主任，同時很好的鍛煉了學(xué)生。但一學(xué)期下來，也有值得反思的地 方，比如工作重心的不同，可能對于部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上不是很重視， 本來基礎(chǔ)不好

6、，剛開學(xué)還有些熱情，但隨著難度的加大，產(chǎn)生了畏難 情緒，部分同學(xué)放棄學(xué)習(xí)； 還有很多東西都有班干操作，比如值日生 表的安排有些空檔， 導(dǎo)致值日生工作的不到位， 反映黑板經(jīng)常沒人擦， 包干區(qū)打掃不夠，還有班級的衛(wèi)生還需要加強等。 班主任工作千頭萬緒， 還需要時間慢慢糾正孩子們的不良習(xí)慣。 由于 陸藝打人事件，和 13 日同學(xué)之間最終也靠真誠化解了她們的信任危 機，如今相處得比自己班級的還要其樂融融。職校班主任，教會我性 子要慢，遇事不能急躁，蹲下身子，做她們真誠的朋友，才會贏得學(xué) 生的心，事情也會迎刃而解，指引學(xué)生正確的方向。二、 積極創(chuàng)新，不做照本宣科型教師，打造學(xué)生喜歡的活力課堂 一本教科書

7、便是全部， 二級的教材確實只為應(yīng)試來的， 沒有過多的花 哨，甚至連圖片都很少。需要吃透教材把握方向很重要，當(dāng)然如果沒 有創(chuàng)新意識，這套教材學(xué)生很容易失去興趣。教材是從口語、閱讀材 料加聽力編排的，是訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力的很好的素材。因此， 每個單元前的三個對話既可以訓(xùn)練口語也可以鍛煉聽力， 每個對話的 預(yù)留問題我都將它作為了聽力材料加以訓(xùn)練， 后兩篇文章先讓學(xué)生以 預(yù)習(xí)的形式自我閱讀，解決問題，訓(xùn)練她們的閱讀理解能力，課堂再 詳細解答。為了避免枯燥， 每節(jié)課我基本都能做些簡單的課件或呈現(xiàn) 生詞，或再現(xiàn)場景，以吸引學(xué)生興趣。二級生詞較多較難，為激發(fā)學(xué) 生主動記單詞，安排課前的單詞爭霸賽，挑戰(zhàn)賽

8、，還有單詞傳聲游戲 等形式，讓學(xué)生覺得記單詞也是件開心的事，當(dāng)然要有成就感，伴以 加分獎勵，一月一統(tǒng)計再在課堂上來個小型的頒獎典禮等都是學(xué)生喜 歡的形式。 三篇對話課堂上利用男生資源少的優(yōu)勢， 讓女生選男生或 男生選女生做搭檔的形式進行分角色朗讀，也是她們歡迎的一種形 式，盡量多讓男生也參與到課堂上去。 口語則讓學(xué)生課前準(zhǔn)備再大組 競賽的形式，盡量讓每個同學(xué)都參與開口說，因為有加分等競爭，所 以除了班級幾個以外，基本都很開口說，達到口語會話的目的。課文 的材料比較長， 在領(lǐng)讀的時候故意設(shè)置些炸彈， 課堂不認(rèn)真聽的同學(xué) 會中招，找來其他同學(xué)的炸彈轟炸，讓朗讀也變得趣味起來。當(dāng)然， 由于學(xué)生群體的

9、特殊性， 滿堂灌的課堂顯然不適合她們的需求， 除了 這些以外， 每節(jié)課還安排一些其他的節(jié)目來調(diào)動氣氛或吸引興趣， 比 如，我要求課代表每節(jié)課前都自由播放英文歌曲進行英語的熏陶， 也 作為課前的節(jié)奏，如果本節(jié)課任務(wù)不是很重，比如對話課，我則讓她 們看一些勵志型或令人感動的微電影，或英文原版經(jīng)典故事動畫片， 7、 8 分鐘左右時間不僅可以調(diào)節(jié)身心，同時也達到潛移默化的教育 目的，這樣枯燥的二級教材其實也可以很有趣味性地進行下去。 當(dāng)然，除課堂教學(xué)之外，課外的練習(xí)跟進也是必不可少的環(huán)節(jié)之一。 針對二級題的特點，我布置的作業(yè)基本都是以閱讀理解、完形填空、 改錯和寫作為主，每天讓課代表領(lǐng)幾篇，量不要多，基本做到有發(fā)就 有批改再認(rèn)真講解， 來不及講的課代表對答案， 目前還是以中考難度 為主，否則學(xué)生容易失去信心，這一項工作也需要持之以恒，不知不 覺學(xué)生的閱讀理解能里一定會有提高， 應(yīng)試技巧也在不知不覺中得以 掌握。這一學(xué)期過