23最后一頭戰(zhàn)象

1、23.最后一頭戰(zhàn)象課題最后一頭戰(zhàn)象課型新授課設(shè)計說明語文教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，教學(xué)中將學(xué)生閱讀文本的過程轉(zhuǎn)換成同戰(zhàn)象嘎羧對話的過程，指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生閱讀中提出的問題，重點抓住描寫嘎羧動作、神態(tài)的詞語，通過有感情地朗讀來品讀課文中的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生走進嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧的高尚情懷。揣摩作者把動物的情感寫真實、寫具體的表達方法。學(xué)前準備1.查找作者資料，查閱戰(zhàn)象資料，自學(xué)生字、新詞，練習(xí)讀課文。（學(xué)生）2.準備多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標1.會寫本課的11個生字，掌握課文

2、出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”。2.有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解課文大意。學(xué)前準備1.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）2.準備多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、激情導(dǎo)入，揭示課題。（用時：8分鐘）1.設(shè)疑激趣：誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？2.激情導(dǎo)入。介紹嘎羧是這場戰(zhàn)象中唯一幸存的戰(zhàn)象，也是最后一頭戰(zhàn)象。（板書課題）3.簡單了解作者及寫作背景。1.學(xué)生觀看課件出示的圖片。2.師生交流作者及寫作背景。1.填空。沈石溪被稱為_，這篇文章寫的是他在_時親身經(jīng)歷的事情。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。（用時：10

3、分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生快速讀課文，并提出問題：讀了課文，你了解到文章都寫了些什么？2.組織學(xué)生再讀課文，理清層次。1.學(xué)生交流課文講了戰(zhàn)象的哪些事。2.學(xué)生自己理清層次，并在小組內(nèi)交流，試著概括小標題。2.課文寫了戰(zhàn)象的哪些事？_3.用小標題的形式概括文章中所寫戰(zhàn)象的事情。_三、細讀課文，掃除字詞障礙。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生利用工具書學(xué)習(xí)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生交流不理解的字詞或句子。1.學(xué)生利用工具書學(xué)習(xí)生字。2.默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或喜歡的詞句，也可以在旁邊寫出自己的體會。3.學(xué)生交流：提出自己不懂的字詞或句子。4.選擇加點字的正確讀音。排山倒海（do do）中彈（zhn

4、 zhn）浴血搏殺（xi xu）撲喇喇（l l）5.補充成語，解釋所填字義。勢不可（ ）：_（ ）遭不幸：_體力不（ ）：_（ ）不成聲：_四、回顧課文，布置作業(yè)。（用時：7分鐘）1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后作業(yè)。學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談自己對戰(zhàn)象的了解。教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標1.了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。2.繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。學(xué)習(xí)重點品讀課文，從具體的描寫中體會人象之間的深情厚誼。學(xué)前準備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)

5、節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、復(fù)習(xí)舊知，回顧“困難”。（用時：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生交流嘎羧給你留下了怎樣的印象？2.根據(jù)學(xué)生的交流進行整理，明確本節(jié)課目標。學(xué)生回憶課文內(nèi)容，交流嘎羧留下的印象。二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。（用時：25分鐘）1.文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。2.學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3.集體交流：（1）從哪些語句感悟到嘎羧的“懷舊”“善良”？（2）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句。（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？生匯報：“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。 “嘎羧來到

6、石碑前，選了一塊平坦的草地我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸地往下沉?！睆倪@里你體會到什么？ “嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空?！备卖饶炜諘胄┦裁?？（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。小組交流，匯報自己的學(xué)習(xí)情況。1.“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！保◤摹暗睾稹薄凹贝俚靥ぁ备惺艿綉?zhàn)象想看到象鞍的急切心情。）2.“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！保?/p>

7、從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味?。?.“嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布?！保◤摹捌怀陕暋薄跋导喗怼薄敖壓诓肌笨梢愿惺艿酱逭娜藗儗?zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對戰(zhàn)象的將要死去表達了極度的悲傷。順勢再鞏固側(cè)面描寫。）6.從哪些地方感受到人們對這頭戰(zhàn)象有了難以割舍的情感？_7.理解句子。（1）沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！澳﹃钡囊馑际牵篲這個句子從和兩方面寫出嘎羧。（2）它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。讀著這幾句話，嘎羧的_和_讓人肅然起敬，在朗讀時要注意讀出我們對一頭戰(zhàn)象的_之情。三