新課標(biāo)青島版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第二單元第5課《重復(fù)命令》精品教案

1、神奇的重復(fù)命令 教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念分析：重復(fù)命令是小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第二單元第5課的內(nèi)容，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)利用重復(fù)命令繪制正多邊形和多角星。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，采用情境導(dǎo)入，放手讓學(xué)生分組討論、實(shí)踐，采用自學(xué)、探究的方式去嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助他們完成自主探索的學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生交流，歸納總結(jié)出重復(fù)命令的規(guī)律。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等地位，在不知不覺中完成了教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握重復(fù)命令的格式。 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令繪制正多邊形和多角星。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，

2、培養(yǎng)學(xué)生做事時(shí)善于尋找捷徑的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握repeat命令的功能，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 1、 讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容，掌握畫正多邊形的技巧。2、重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 課件 網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程： 一、 情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣白兔晶晶和烏龜亮亮上次進(jìn)行龜兔比賽后很不服氣，所以相約再進(jìn)行比賽一次，這次沿著邊長100米的正方形跑道開始比賽。這次晶晶會(huì)不會(huì)贏呢？（師展示課件）小兔子沿著跑道一直跑，而小烏龜卻在跑了一條邊后突然一變，直接到達(dá)了終點(diǎn)。師：晶晶贏了嗎？生：沒有！師：這次她為什么又輸了呢？想不想知道究竟是怎么一回事嗎？生回答師：因?yàn)榱亮劣辛艘粋€(gè)神奇的寶貝，

3、她叫repeat,能夠重復(fù)的執(zhí)行命令。同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)她？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)神奇的重復(fù)命令。（教師板書：神奇的重復(fù)命令）設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為新課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。二、 自主探究，交流分享學(xué)生仔細(xì)觀察剛才晶晶行走路線，師請生用所學(xué)知識(shí)命令小海龜把路線寫出來。 生：fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 師:從這段程序中我們能看出什么規(guī)律？ 生：都是前進(jìn)了100次，轉(zhuǎn)了90度。 生：重復(fù)了4次！ 師：我們重復(fù)了4次，重復(fù)這個(gè)單詞就是repeat。（教師通過課件展示重復(fù)

4、命令的格式）學(xué)生自己試一試，感受一下重復(fù)命令的魅力。師：如果我想畫一個(gè)邊長為100的正三邊形、正五邊形、正六邊形可不可以呢？師出示下列表，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將學(xué)生分成八個(gè)小組，分組進(jìn)行研究。（自主探索）以小組為單位交流討論。完善此表。幾何圖形邊數(shù)旋轉(zhuǎn)公式每次旋轉(zhuǎn)角度正三角形3360/3120正四邊形4360/490正五邊形5360/5正六邊形6360/660.正七邊形7正多邊形n 留出一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行交流，小組內(nèi)匯報(bào)交流結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過表格方式給出任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，也更有針對性，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)與技能。小組成員之間相互交流，思想得以相互碰撞，加深對知識(shí)的理解。

5、三、 合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師： 剛才同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了激烈的討論，收獲很多。還有什么不懂的問題嗎？學(xué)生依次提出問題（師可將問題投放在大屏幕上）生: 在繪制七邊形行時(shí)，我用360除以7除不盡該怎么辦？生答。生：我按照要求把命令寫出來，小海龜不執(zhí)行，是怎么回事呢？生答：repeat后面必須加空格才可以。生：.師：通過剛才的學(xué)習(xí),在畫圖時(shí)我們能從所畫的這些圖形中總結(jié)出什么規(guī)律；這些圖形的程序有什么樣的規(guī)律；那么，我們能不能得出一條規(guī)律性的公式呢？ 生： 分組討論，得出：重復(fù)次數(shù) = 邊數(shù) 師： 根據(jù)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，讓我們總結(jié)一下他的命令格式規(guī)律！ 板書：命令： repeat 邊數(shù) fd 邊長 rt 3

6、60/ 邊數(shù) 請學(xué)生練習(xí):畫一個(gè)米字型，小組內(nèi)檢查,師給予個(gè)別輔導(dǎo).師:重復(fù)命令既然能畫正多邊形,同樣的,我能不能利用重復(fù)命令來畫多角的星形呢？ 生自學(xué)課本教材,小組內(nèi)合作,完成繪制五角星和七角形的操作.派學(xué)生代表總結(jié)規(guī)律.師給予補(bǔ)充.設(shè)計(jì)意圖: 將學(xué)生在自主探究中出現(xiàn)的沒有解決的重難點(diǎn)問題，再次交給學(xué)生，讓學(xué)生解決學(xué)生的問題。通過小組內(nèi)分析討論，找出方法，使問題得以解決，達(dá)到開闊學(xué)生思路，進(jìn)一步理解知識(shí)的目的。并使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到培養(yǎng)。四、 實(shí)踐創(chuàng)作，展示評價(jià)師：通過剛才的學(xué)習(xí)，問題都已經(jīng)得到了解決，到了同學(xué)們大展身手的時(shí)間了，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行比賽，看看誰能最先完成任務(wù)。 （ 給學(xué)生留

7、出一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作，做課本p30頁第3題。）學(xué)生完成作品，小組內(nèi)互評，評選出本組內(nèi)最優(yōu)秀作品，教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。通過投影儀展示部分學(xué)生作品，師生共同對作品進(jìn)行評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過小組競賽形式，讓學(xué)生在掌握了新技能后，“趁熱打鐵”將思路引向更高的難度以對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生更深更透的理解新技能的應(yīng)用。利用對學(xué)生作品的交流、評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我成就感，同時(shí)達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。五、 梳理總結(jié)，拓展延伸 師：利用重復(fù)命令來繪制正多邊形和多角星關(guān)鍵要解決什么問題? 同學(xué)們有什么收獲?生: 有三點(diǎn):1、重復(fù)的次數(shù)2、行走的步數(shù)3、旋轉(zhuǎn)的角度生: 這節(jié)課我在以往學(xué)習(xí) logo 語言基本繪圖命令的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了用重復(fù)命令畫圖的技巧，使我懂得了，生活中事事都是有規(guī)律可循的，只要用心思考研究，就一定能找到解決問題的捷徑，實(shí)現(xiàn)我們的理想。 師：今天很多同學(xué)的表現(xiàn)都非常好！同學(xué)們想一想，在重復(fù)命令中是否含