英語教學(xué)論文：利用電子白板演繹英語精彩課堂

1、利用電子白板演繹英語精彩課堂 提要交互式電子白板進(jìn)入中小學(xué)課堂，為教學(xué)帶來了突破性發(fā)展，為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。交互式電子白板進(jìn)入中小學(xué)課堂，為教學(xué)帶來了突破性發(fā)展，為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中巧妙應(yīng)用電子白板，可以把師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)有機(jī)地融合到一起，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢(shì)，讓教與學(xué)在互動(dòng)的課堂氣氛中表現(xiàn)得淋漓盡致，盡顯其獨(dú)特魅力。交互式電子白板進(jìn)入課堂有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，教師應(yīng)充分挖掘交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

2、趣，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，激活英語課堂教學(xué)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂與成就感。一、巧用白板，釋放課堂活力初中學(xué)生具有好奇、易動(dòng)、樂于參與的特點(diǎn)。交互式電子白板能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，達(dá)到“事半功倍”的效果。交互式電子白板是一種集文字、聲音、圖片、影像于一體，不斷變化的屏幕，能方便地解決ppt或flash課件中難以實(shí)現(xiàn)的問題；教師可以在課堂上適時(shí)地使用遮擋功能來集中學(xué)生的注意力；使用文字拉幕、探照燈等功能突出教學(xué)中的難點(diǎn)；利用電子白板中前置、

3、后置、對(duì)象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、透明度等功能來詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)。還有諸如拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能等，這些技術(shù)不僅提高了視覺效果，更有利于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。我充分利用電子白板的一系列功能遮罩、拖拉、著色、連線、拉幕等巧妙地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)淋淋盡致地展現(xiàn)了英語教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合。如教授初二（上）unit9whatdoyouthinkofgameshows?一課中的電視名稱talkshow,soapopera,sportsshow,sitcom,gameshow時(shí)，首先利用ppt制作帶有各種精美節(jié)目圖片的課件，在課件中插入單詞，然后導(dǎo)入電子白板。單詞講解后，我

4、利用電子白板自帶畫圖功能進(jìn)入鞏固階段，讓學(xué)生在白板上把單詞寫出來。這樣，白板將單詞圖片和聲音及時(shí)呈現(xiàn)，達(dá)到了吸引學(xué)生注意力的同時(shí)又給學(xué)生以具體畫面的目的，使學(xué)生對(duì)新授單詞印象深刻。交互式電子白板及時(shí)反饋，有利于提高學(xué)生英語自學(xué)能力。以往基本上都是學(xué)生先做練習(xí)，然后教師在黑板上講解。而電子白板的出現(xiàn)，改變了這種單調(diào)的學(xué)習(xí)方式。教師可以提前做好課件，然后在練習(xí)課上先叫學(xué)生自己在電子白板上做，而白板的交互功能也能隨時(shí)給學(xué)生以反饋或者提示。如講到spend的用法時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)單選題：i_halfanhour_myhomeworkeveryday.a.spend;todob.take;todoc.sp

5、end;doingd.take;doing如果學(xué)生在白板上用電子筆選中正確的答案c，系統(tǒng)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)可愛的小老虎，說“verygood”；如果選錯(cuò)了，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)可愛的小天使，說“oh,no”，而且答對(duì)一題系統(tǒng)加5分。用這樣的課件做練習(xí)，學(xué)生能立刻知道成績(jī)和答案，從而了解自己學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，方便及時(shí)向教師提問或改正自己的錯(cuò)誤。而且，做對(duì)了能獲得表揚(yáng)，做錯(cuò)了能得到鼓勵(lì)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心就會(huì)增強(qiáng)，也會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外，教師可用白板的標(biāo)注書寫功能在練習(xí)題上標(biāo)注，指出題目的核心和答案錯(cuò)誤的原因等。再如，在教授初二（上）unit10donteatinclass!的過程中，可以讓學(xué)生用白板拖

6、動(dòng)，自由地把can和cant與正確活動(dòng)連線，這樣我們可以從容捕捉學(xué)生在課堂上的即時(shí)表現(xiàn)，通過豐富的呈現(xiàn)方式進(jìn)行精彩的互動(dòng)。在這種動(dòng)態(tài)生成的過程中，學(xué)生進(jìn)行了交際性的練習(xí)并得以展示，養(yǎng)成用英語思維和表達(dá)的好習(xí)慣。成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和激情，電子白板教學(xué)將虛擬與真實(shí)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，它使得教師在課堂上對(duì)各種信息資源信手拈來為其教學(xué)服務(wù)，使錄播室的計(jì)算機(jī)演示界面有了交互，使白板教學(xué)變得靈活，為構(gòu)建生命化英語課堂注入了新的活力。二、記錄教學(xué)痕跡，促成個(gè)性精彩蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。真正心靈的接觸就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)熱情及渴望。”電子白板為英語課

7、堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的英語課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。交互式電子白板從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和生理特點(diǎn)出發(fā)，通過圖像、聲音、文字，全方位高強(qiáng)度地刺激學(xué)生的腦、眼、耳、手共同參與認(rèn)知，由此獲得綜合感受，從而達(dá)到快速掌握知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的目的。如在講授初二（上）unit10donteatinclass!時(shí)，我用會(huì)聲會(huì)影制作了一個(gè)交通規(guī)則、圖書室規(guī)則、博物館規(guī)則的視頻，在電子白板上演示，每個(gè)同學(xué)都去觀察，尋找出規(guī)則類型，然后用電子白板一個(gè)一個(gè)演示，并用電子白板的記錄功能記錄下來，回放給學(xué)生看，最后要求學(xué)生模仿，在卡片上自己制作各種規(guī)章。這些畫面生動(dòng)，記錄準(zhǔn)確，重放自然，氣

8、氛熱烈，能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。電子白板技術(shù)制作的課件，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以隨時(shí)更改，充實(shí)教師原先的課件內(nèi)容。不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，我們都可以記錄在白板上，一方面將學(xué)生的問題給予保留，另一方面為下一步將學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納、提出不同節(jié)課解決不同問題做準(zhǔn)備。板書可以隨時(shí)保留，最后可以成為資料保存在電腦中，隨用隨調(diào)，非常方便，這樣就生成了每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的教學(xué)資源。三、交互情境，促進(jìn)情感交流交互式電子白板有助于創(chuàng)設(shè)英語交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在課堂上老師手握感應(yīng)筆指點(diǎn)課堂，精彩一觸即發(fā)，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而收到良好的教學(xué)效果。與此同時(shí)

9、教師能將更多的時(shí)間投入到和學(xué)生的交流之中。ppt課件更多的是演示功能，學(xué)生無法直接參與，課堂結(jié)構(gòu)往往是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單向模式。而電子白板的使用可以讓學(xué)生也參與到課件的演示過程中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，也改變了以往師生之間的單向模式。如：在做連詞成句或是將幾句話組成一篇短文的練習(xí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先在白板上操作，然后再講解。不管是學(xué)生操作還是教師講解，都可以利用感應(yīng)筆在電子白板上進(jìn)行隨意地書寫、拖動(dòng)。學(xué)生邊看操作邊聽講解，對(duì)整個(gè)過程一目了然，感應(yīng)筆在動(dòng)，學(xué)生也在思考，本來抽象的思維過程形象化了。教師在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，我認(rèn)為利用電子白板來創(chuàng)設(shè)

10、情境效果尤佳。如unit3whatcolorisit?的教學(xué)中，我先用顏色的英語歌曲導(dǎo)入新課，然后用電子白板的圖畫功能出示各種顏色，并出示這節(jié)課要學(xué)習(xí)的物品，然后讓學(xué)生分組模仿對(duì)話，最后用他們自己的東西模擬如何用英語來表達(dá)顏色。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的交際能力得到了很大的提高。再如：在講授初二（上）unit10donteatinclass!時(shí)，如果利用白板，可以讓學(xué)生在白板營(yíng)造的真實(shí)語言環(huán)境中充當(dāng)規(guī)章制定者，指點(diǎn)表示規(guī)章的圖標(biāo)，讓學(xué)生感知真實(shí)的情景，這樣可以使課堂教學(xué)有聲有色。在閱讀課中，我們充分調(diào)用電子白板的標(biāo)注功能、書寫功能在白板上畫出關(guān)鍵句，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力。在面對(duì)面與學(xué)生交流、品味語言文字的過程中，我們對(duì)關(guān)鍵句的批注痕跡就直接記錄在白板上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中再也不會(huì)因?yàn)榻處熗Ｏ轮v解去操作電腦而被打斷了。我們可以把更多的時(shí)間用于師生間的交流，通過這樣面對(duì)面的情感交流，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好和諧的課堂環(huán)境。交互式電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用，可使英語課堂創(chuàng)