幼兒園家園共育論文

1、幼兒園家園共育論文幼兒園家園共育論文幼兒在家庭、幼兒園與社會三大環(huán)境影響下成長，其中家庭和幼兒園對孩子影響力度最大，蘇霍姆林斯基就曾說過： 如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里一切問題都會在家庭里折射地反射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長 。因此，要教育好孩子，僅憑幼兒園單方面力量是不夠的，必須調(diào)動多方因素，把幼兒園、家庭結(jié)合起來，家園經(jīng)常溝通，攜手合作，就能形成強(qiáng)大的合力，促進(jìn)幼兒健康成長。在新綱要的總則里也明確提出： 幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)

2、展創(chuàng)造良好的條件。于是早前我們就采取了多種進(jìn)行家園溝通，實(shí)現(xiàn)共育的對策。如： 定期召開家長會；建立班委會并定期召開會議，請家長參與班級管理及活動的策劃；定期組織開展全班性的家委會活動；制作幼兒成長檔案袋等等。但自從拉開了21世紀(jì)的序幕后，一個高科技、富有知識經(jīng)濟(jì)時代特征的，一個科學(xué)與文化高度交融的新世紀(jì)已經(jīng)以欣欣向榮、全新的文明形態(tài)展現(xiàn)在我們的面前。這種信息化社會的到來，給新課程帶來了新的發(fā)展思路，也使我們越來越意識到電腦的重要性： 它除了單純地被用于辦公外,也能給幼兒園與家長之間的形成一種更為便捷、有效的溝通和學(xué)習(xí)方式。那么如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行家園共育呢？于是自去年起我就對此進(jìn)行了初步的探究

3、，下面我就總結(jié)了一些自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納出以下幾點(diǎn)： 一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)家園互動平臺要加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的密切合作，首先要與家長建立良好的合作伙伴關(guān)系，同時也要尋找能實(shí)施家園互動，共謀孩子發(fā)展的有效載體。據(jù)了解，目前95%以上的在園幼兒家長有條件通過網(wǎng)絡(luò)與幼兒園進(jìn)行溝通，幼兒園中大多數(shù)教師均會使用網(wǎng)絡(luò)，基于上述認(rèn)識，我園在201x年開通了五幼網(wǎng)站 建立了一種不受時間和空間限制的家園合作方式。為了使五幼網(wǎng)站正常運(yùn)作，幼兒園特別委派了四位教師專門負(fù)責(zé)管理網(wǎng)站。本篇文章來自資料管理下載。而我作為網(wǎng)絡(luò)小組的組長，經(jīng)過我們四人的重新策劃和制作后，如今五幼網(wǎng)站主要分 我們的五幼、聰明屋、教師天地、寶寶樂園

4、、家園碰碰車、五幼論壇、小芽芽早教基地 等七大版塊。由于家園碰碰車和五幼論壇這兩版塊的內(nèi)容與家長工作息息相關(guān)，是家長與家長之間、家長與教師之間相互交流、學(xué)習(xí)的互動平臺，所以一直以來是五幼網(wǎng)站工作中的重中之重。如在五幼論壇的版塊上，我們又分為 五幼辦公室、幼兒小天地、小芽芽早教基地 三大塊。在 五幼辦公室 里，家長可以將自己對幼兒園或網(wǎng)站建設(shè)的意見或建議直接發(fā)表在五幼辦公室里，我們也會對此做出及時地給予家長答復(fù)和回應(yīng)，達(dá)到 網(wǎng)上辦公 的目的。在其他兩大塊里，家長都能找到屬于自己孩子年齡段的發(fā)表話題的地方。如在 幼兒小天地 里，我們除了將在別的教育網(wǎng)上收集大量的有關(guān)幼兒教育的信息和資料，發(fā)表在班級

5、論壇里，以供家長們參考外，還在論壇上創(chuàng)建班級論壇，以便及時地和家長共同探討有關(guān)幼兒教育的話題，交流彼此的育兒心得。為了充分發(fā)揮家園互動平臺的作用，使幼兒園網(wǎng)站走進(jìn)每個幼兒家庭，我們利用多種途徑進(jìn)行五幼網(wǎng)站的宣傳工作，其中除了在家園共育欄里貼出通知或利用家長會、平時家長來園接領(lǐng)幼兒的時間向家長介紹幼兒園網(wǎng)站外，我們還在幼兒園門口粘貼海報，使家長知道有這樣的一個開放式的教育平臺，吸引家長們都到網(wǎng)站上來。同時還向各班的班委會的家長進(jìn)行問卷調(diào)查，使他們有主人翁的意識，為推進(jìn)網(wǎng)站的建設(shè)提出寶貴的建議，并以自身的參與帶動其他家長到五幼網(wǎng)站來，充分發(fā)揮家園互動平臺的作用。 二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)家園共育 1、

6、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源達(dá)到教育資源共享教育資源共享是我們開展家長工作的主要目標(biāo)，而如今網(wǎng)站的飛速發(fā)展又體現(xiàn)了特有的資源共享優(yōu)勢。因此我們充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅在網(wǎng)上收集大量的有關(guān)幼兒教育的信息和資料，同時還在自己的網(wǎng)站上發(fā)表，在網(wǎng)上和家長共同探討有關(guān)幼兒教育的話題，使五幼網(wǎng)站成了教育資源共享的一塊寶地。如在五幼網(wǎng)站的聰明屋里就收集了很多游戲、歌曲、故事、兒歌、繪畫等內(nèi)容，可以使孩子在家中也得到知識的熏陶。后來我在別的網(wǎng)站也找到不少開發(fā)益智的flash，這些flash遠(yuǎn)比奧特曼、數(shù)碼寶貝顯得更有吸引力和教育意義。于是我將它們都發(fā)表在五幼小天地里，立刻得到孩子和家長的歡迎，如我最新上傳的幾個在線涂色的fla

7、sh游戲，畫面精美、色彩豐富、又有活潑的背景音樂，使幼兒在游戲中認(rèn)識顏色，并學(xué)會色彩的運(yùn)用。一經(jīng)上傳，就受到不少家長和孩子的歡迎，像我們班的廖鶴宇和鄔迦南小朋友的家長就在寒假里經(jīng)常和孩子一起玩涂色游戲，對此愛不釋手。又如在家園碰碰車中，我們每月精選出由幼兒家長親手撰寫的育兒心得上傳到網(wǎng)上，使其他家長也能一起分享他們快樂而又成功的育兒經(jīng)驗(yàn)；不僅如此，我們還發(fā)動家長運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源去尋找現(xiàn)代教育理論和信息，然后結(jié)合自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，在家長會上與其他家長進(jìn)行面對面的交流。如在小班第一次召開家長會的時候，我事先約定四位家長，請她們分別就如何做好孩子入園的思想工作、如何培養(yǎng)孩子的自理能力、如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興

8、趣、如何教育孩子與同伴交往四個方面到網(wǎng)上收集資料，然后在會議上與家長進(jìn)行交流，結(jié)果這種形式成為了家長會上的一大亮點(diǎn)，不僅創(chuàng)新了家長會的模式，同時也更新了家長的教育觀念，達(dá)到了教育資源共享的目的。 2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)家園的雙向溝通實(shí)現(xiàn)家園共育，需要幼兒教師與家長以兒童發(fā)展為中心，進(jìn)行經(jīng)常性的雙向溝通。教師要隨時向家長介紹孩子在園里的生活、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步與不足；家長也要向教師反映孩子在家里的表現(xiàn)與變化。雙方相互溝通，取得共識，有了共識才能做到共育。由于幼兒的發(fā)展是迅速多變的，因此，這種溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的。但由于種種原因，如有的家長常年在外經(jīng)商或工作任務(wù)繁重，只能委托長輩或保姆代為照顧；還有的是因

9、為孩子自身的體質(zhì)如由于哮喘而整個冬天都不能來上幼兒園等，以致于不能及時地了解幼兒園的情況和孩子的在園生活。于是我們便運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源與家長保持密切的聯(lián)系。如： 五幼網(wǎng)站、電子郵件、騰訊qq等多種方法。如我們在五幼網(wǎng)站里創(chuàng)建了小 （三）班的班級論壇，我們及時地將幼兒園的最新通知以及孩子在園學(xué)習(xí)的兒歌、歌曲上傳到班級論壇中，使家長能在第一時間里了解幼兒園的情況以及孩子的學(xué)習(xí)情況。在平時的園內(nèi)生活中，我們有計劃、有目的地結(jié)合幼兒活動情況，拍攝了許多有意義的活動照片上傳在班級論壇里，使家長能在不同時刻都能了解到孩子在幼兒園的生活。這些照片都被家長們下載、打印出來放進(jìn)孩子的成長檔案袋里，作為寶貴的資料進(jìn)行收

10、集。而有的家長也會將孩子在家拍攝的照片上傳在論壇上，并在論壇上留言，告訴我們孩子的在家表現(xiàn)，使我們能及時地作出評價，通過這種網(wǎng)上的家園互動平臺，教師和家長共同承擔(dān)第一時間里的教育任務(wù)，創(chuàng)設(shè)了一種有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境與氛圍，達(dá)到家園共育的目的。除了在論壇上跟家長交流外，我們還經(jīng)常運(yùn)用騰訊qq與家長進(jìn)行密切的聯(lián)系。如我們班的鄔迦南小朋友由于中耳炎而引發(fā)面癱，因治療一直在家觀察，將近兩個多月沒有來幼兒園。這期間我和鄔迦南媽媽一直通過騰訊qq保持著密切的聯(lián)系。本篇文章來自資料管理下載。在qq上我們彼此交流孩子們在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況以及鄔迦南的在家情況，并且時常提醒鄔迦南媽媽到班級論壇上看看最新上傳

11、的東西，使她在家也能對孩子進(jìn)行同步的教育。有時我們還通過視頻進(jìn)行面對面的交流，拉近了彼此的距離。在視頻中，鄔迦南會將媽媽在家教的本領(lǐng)表演給我看，我也經(jīng)常向他說起幼兒園中的趣事，這樣不僅增進(jìn)了他對老師和小朋友的感情，也激發(fā)他更加向往幼兒園的生活。 3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化親子活動曾經(jīng)讀到一篇文章30元錢 買 父親的一天： 父親忙于掙錢，無暇陪伴兒子。當(dāng)兒子偷偷攢下30元錢要 買 父親的一天，讓爸爸陪孩子玩一天時，父親被震動了。在孩子幼小的心靈中，他們是多么希望和父母一起玩玩，讓爸爸媽媽聽聽他們的心底話，從而進(jìn)行情感的溝通與交流呀！可現(xiàn)實(shí)是： 家長往往以物質(zhì)關(guān)懷代替兩代人日常的心靈溝通和交流的現(xiàn)象比較

12、普遍。很多父母忙于工作，重視賺錢，然后給孩子買吃穿用品，或是買各種玩具，吆喝一聲，就讓孩子一邊玩去。他們覺得 陪 孩子玩很煩。一個想玩，一個想最好不要來找我。在幼兒園，經(jīng)常會聽到家長的抱怨： 現(xiàn)在的孩子可真煩，總是讓你陪他玩，我們小時候可不是這樣。 是呀，白天上班累的不得了，誰還有心思陪孩子玩呀。 親子關(guān)系由此出現(xiàn)不同程度的裂痕。良好的親子關(guān)系是所有人際關(guān)系的基礎(chǔ)，有了良好的親子關(guān)系，孩子才會對人作情感的依附、產(chǎn)生安全感和信任別人。為此我園就利用節(jié)假日時間開展了各種形式的親子活動，如為慶 三八 而組織開展的 水果、蔬菜大比拼 的母子樂活動、親子運(yùn)動會等等，但最具有特色的要屬我園各班開展的家園親

13、子活動了。如在我們小 （三）班就組織開展了多次家園親子活動，活動中通過各種親子游戲增進(jìn)了親子間的感情，修補(bǔ)了親子關(guān)系中出現(xiàn)的不同程度的裂痕。為了使活動的順利開展，我們充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源在每次活動之前都會在論壇上發(fā)表即將舉辦活動的帖子，向家長征集好的活動點(diǎn)子與親子游戲。家長對此都積極響應(yīng)著，看到通知后你一言我一句的的出著點(diǎn)子，有些家長還到其他網(wǎng)站上去搜集好的親子游戲上傳到網(wǎng)站上，使活動變成雙方了共同出謀劃策的結(jié)果。每次活動后我們還會精選出精彩的活動照片上傳到家園碰碰車的家園互動內(nèi)，使大家都能分享我們活動的成功與快樂。而那些上傳的親子游戲也就成為了我們教育資源共享中的一塊重要內(nèi)容。值得一提的是我們還在網(wǎng)上舉辦了一次 網(wǎng)絡(luò)寶寶 的評選活動，請家長將孩子的照片發(fā)到各自的班里，然后再以投票的方式請家長和孩子一起去評選出自己心中的 網(wǎng)絡(luò)寶寶 ，經(jīng)過家長和孩子們的評選后，我們在網(wǎng)上評選出得票最多的寶寶成為我們五幼網(wǎng)站的 網(wǎng)絡(luò)寶寶 ，而這一光榮的稱謂最終被蒙氏一班的咪咪小朋友獲得。這種家長和孩子共同參與的活動使家長和孩子有了一個交流的話題，通過這種交流，拉進(jìn)了親子間