北師大版小學(xué)語文六年級下冊《學(xué)步》教學(xué)案例

1、北師大版小學(xué)語文六年級下冊學(xué)步教學(xué)案例教材版本：北師大版第十二冊學(xué)步 一、教材分析：文章以一個(gè)父親的角度記敘了自己看著兒子學(xué)會(huì)走路時(shí)得搖搖晃晃，踉踉蹌蹌和一次摔倒的情景，表達(dá)了父親對孩子走好人生之路的囑托和期望。二、教學(xué)目標(biāo)：1掌握部分難讀詞語的讀音，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2能一邊讀、一邊想了解兒子學(xué)走路時(shí)的情景，并在體會(huì)字里行間句子、詞語意思的基礎(chǔ)上，感受父親對兒子學(xué)步過程中的一連串內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)而理解父親的愛。3、通過學(xué)習(xí)課文，能對自己如何面對人生之路有比較清晰地認(rèn)識(shí)，知道要勇于面對困難，腳踏實(shí)地。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 品讀詞句，感受父親對兒子學(xué)部過程中的內(nèi)心體驗(yàn)，并通過學(xué)習(xí)此文，

2、認(rèn)識(shí)走好人生之路需要面對困難，腳踏實(shí)地。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、趙麗宏的作品舔犢情。五：教學(xué)過程：課前交流：畢業(yè)前語文學(xué)習(xí)的最后一個(gè)主題單元是“告別童年”（板書）童年是每個(gè)人經(jīng)歷的最美好的時(shí)光，這期間有著太多精彩瞬間和難忘的記憶。老師給大家?guī)砹送瑢W(xué)們小時(shí)候?qū)W習(xí)走路的照片，一起來看。過渡：聽得出來，我們學(xué)習(xí)走路的過程是溫馨的、是甜蜜的。但也不僅僅是這些，相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對學(xué)步有更深刻的理解。（設(shè)計(jì)意圖：照片的連續(xù)播放幫助學(xué)生回顧小時(shí)候?qū)W習(xí)走路的情景，重溫那是溫馨、甜蜜的回憶。）課堂教學(xué)：（一）導(dǎo)課：1、 齊讀課題：回顧預(yù)習(xí)2、 回顧預(yù)習(xí)，其間正音，幫助學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，交

3、流閱讀后的初步感受。 （二）了解兒子學(xué)步的情景1、 師過渡：爸爸媽媽用照片留住了我們小時(shí)候?qū)W習(xí)走路時(shí)精彩的瞬間，而作者趙麗宏卻用自己細(xì)膩的文字和情感再現(xiàn)了他小時(shí)候?qū)W習(xí)走路時(shí)的一幅幅生動(dòng)的畫面。自由讀課文，兒子學(xué)習(xí)走路時(shí)那一幕幕的情景映入了你的眼簾。一邊讀，一邊把有關(guān)的句子劃下來。2、 集體交流3、 師引：同學(xué)們，我們來聚焦這幾幅畫面，再來讀讀這幾段話，看看兒子學(xué)習(xí)走路的過程是怎樣？4、 學(xué)生學(xué)后交流，有可能結(jié)合句子談出以下感受：a、驚喜、興奮的過程b、快樂的過程c、堅(jiān)持的過程d、好奇的過程e、有危險(xiǎn)的過程5、師過渡：正像你們所說：兒子學(xué)習(xí)走路的過程既充滿驚喜，又飽含快樂。雖然處處潛伏危險(xiǎn)，卻也

4、讓我們看到了他的那份堅(jiān)持與執(zhí)著。那就讓我們再次重溫這些畫面，感受父親眼里的兒子。（課件出示）“小時(shí)候，兒子是這樣子學(xué)習(xí)走路的”6、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解“兒子”學(xué)習(xí)走路時(shí)的情景，體會(huì)學(xué)習(xí)走路是驚喜、興奮、好奇、也暗含危險(xiǎn)的過程。） 三、了解父親的感受，體會(huì)父親對兒子的愛1、師過渡：多么溫馨的畫面，多么甜蜜的回憶?？吹胶⒆訐u搖晃晃地學(xué)習(xí)走路，做父親的心里有什么感受?要讀懂他的心，就要聽其言、觀其行、察其色，就要關(guān)注細(xì)節(jié)，請同學(xué)們從頭來默讀課文，一邊讀一邊圖畫出重點(diǎn)的句子、詞語，哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。靜下心好好品讀你劃出的句子、詞語、標(biāo)點(diǎn)暗含的情感，把你對父親內(nèi)心的理解簡要地寫在旁邊。

5、2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)，師巡視，請生寫出閱讀的感受，概括為關(guān)鍵詞：驚喜、興奮、擔(dān)憂、緊張、心疼、期望、呵護(hù)、祝福、愛。3、師：（指板書）看得出來，父親的內(nèi)心是充滿著豐富情感的，那我們今天就來讀懂他的心。先來體會(huì)父親的驚喜興奮。a、驚喜、興奮“兒子你居然會(huì)走路了”。師引導(dǎo)學(xué)生從某個(gè)詞語，或某個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合具體的一個(gè)詞或標(biāo)點(diǎn)來交流體會(huì)。師小結(jié)學(xué)法：剛才我們抓住了一些重點(diǎn)詞語或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)結(jié)合了父親的驚喜與興奮，而且把自己當(dāng)成父親也讀出驚喜地感受。我們就用這樣的方法，繼續(xù)走進(jìn)父親的內(nèi)心，看看父親在驚喜之余，又感到了擔(dān)憂和心疼，誰來說一說。（設(shè)計(jì)意圖：語言有溫度，品讀詞句，才能感受父愛，因此引導(dǎo)學(xué)生先寫后說，并指

6、導(dǎo)品詞酌句的學(xué)習(xí)方法，既能幫助學(xué)生更好的體會(huì)父親的情感，又為下一步學(xué)生的理解做好鋪墊。）b、擔(dān)憂“沖過去一把抱起”, “處處潛伏著危險(xiǎn)” “那次”師引導(dǎo)，請學(xué)生思考父親在擔(dān)憂什么，并結(jié)合這段相關(guān)語句說一說。1）（課件出示）師：我們一起再來看看這段文字，請你們讀一讀，品一品，想象父親的一舉一動(dòng)都讓你體會(huì)到什么？2）師指導(dǎo)朗讀。3）師小結(jié)：一次摔跤就令父親心疼不已，而兒子學(xué)步這一過程才剛剛開始，想到這一點(diǎn)，驚喜過后，心疼之余，父親又在為兒子有所期望與囑咐。c、期望、囑咐、祝福兩段文字。1）生結(jié)合句子說自己的見解。2）是引導(dǎo)學(xué)生讀懂父親對兒子的期望。3）集體交流4）師小結(jié)：看來，兒子要面對的這條人生

7、之路并不是一生坦途，會(huì)遇到困難，面對坎坷，那如果讓你做為父親來叮囑兒子，你會(huì)怎么去說？練習(xí)說一說。5）指二、三名學(xué)生感情朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)著父親的角度去思考問題能更好的幫助學(xué)生理解父親的期望，感悟父親深沉的愛與囑托。）4、同學(xué)們，剛才我們結(jié)合著語言文字，體會(huì)了作者豐富的內(nèi)心世界，這么多強(qiáng)烈的情感濃縮成師概括說愛。（指板書）5、師：這些都是愛。我們聚焦兒子成長過程中一段學(xué)步的經(jīng)歷讀懂了愛，瞧，這是在孩子十歲后，父親為兒子寫的一本書，舔犢情，記錄了兒子成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想想，愛還是什么？（設(shè)計(jì)意圖：趙麗宏作品的推薦能引發(fā)學(xué)生對生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴小時(shí)的關(guān)注，認(rèn)識(shí)到夫愛就在細(xì)節(jié)中，生活一切皆有愛，這份愛樸實(shí)而偉大。） 四、情感升華1、 同學(xué)們，今天我們來讀這篇文章，感受了作者那份濃濃的厚重的愛（指板書）其實(shí)這也不僅讓我們讀懂了自己的父母，而且對“學(xué)步”有了更深刻的理解！想想自己，馬上就要告別童年，開始一段新的學(xué)步和尋路的旅途，給大家一、兩分鐘的時(shí)間，把你現(xiàn)在最想說的話簡要的寫下來。（設(shè)計(jì)意圖：課堂上的有效動(dòng)筆使學(xué)生能把對文章的理解和積攢的感受，進(jìn)行表達(dá)，既能驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果，又能達(dá)成文章情感、態(tài)度、價(jià)值觀