新課標(biāo)人教版初中歷史第一單元《第1課繁盛一時(shí)的隋朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版初中歷史第一單元第1課 繁盛一時(shí)的隋朝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的目的及其作用”等問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生從隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)中進(jìn)一步探究隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮局面出現(xiàn)的原因，訓(xùn)練其積極探究，獨(dú)立思考，透過(guò)歷史現(xiàn)象挖掘歷史本質(zhì)的深刻思維能力通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析隋朝大運(yùn)河開(kāi)鑿的目的和作用以及大運(yùn)河的開(kāi)鑿與隋朝短命而亡是否有聯(lián)系等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)“隋朝的統(tǒng)一”和“社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

2、前提和保障。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會(huì)環(huán)境。大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用難點(diǎn)：隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮；分析、評(píng)價(jià)大運(yùn)河開(kāi)鑿的目的和作用教學(xué)方法問(wèn)題教學(xué)法、歸納法、閱讀、講述、討論探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程a、情境導(dǎo)入：利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。b、探究過(guò)程：本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題介紹了隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫的繁榮，“繁盛一時(shí)”四個(gè)字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)。一、南北重歸統(tǒng)一：探究：隋朝是如何建立的？它又是

3、怎樣統(tǒng)一中國(guó)的？明確：前面我們學(xué)習(xí)了魏晉南北朝的歷史，了解到這是一個(gè)分裂、動(dòng)蕩同時(shí)也是民族融合的歷史時(shí)期。北朝包括北魏、東魏、西魏、北齊、北周。581年，外戚楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長(zhǎng)安。楊堅(jiān)就是隋文帝。589年，隋滅南朝的陳，南北重歸統(tǒng)一。隋朝的統(tǒng)一，結(jié)束西晉末年以來(lái)270多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期370余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。探究：結(jié)合課文及相關(guān)介紹隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)，并分析其原因。明確：隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮，其主要原因：國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。（由學(xué)生看書(shū)討論，得出結(jié)論。）二、大運(yùn)河的開(kāi)通：探究：出示隋朝大運(yùn)河。隋煬帝專為看瓊

4、花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么？明確：開(kāi)鑿大運(yùn)河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。首先，隋朝的統(tǒng)治中心在北方，而大部分糧食依靠南方供應(yīng)。依靠陸路運(yùn)輸，運(yùn)量小、速度慢、費(fèi)用大，無(wú)法滿足需要。而我國(guó)主要河流大多為東西走向，開(kāi)通南北運(yùn)河，利用水力運(yùn)輸，這是勢(shì)在必行。其次，隋滅陳后，需要加強(qiáng)對(duì)江南的控制。隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的，就是“為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治”。不可否認(rèn)，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開(kāi)通大運(yùn)河的動(dòng)機(jī)之一。探究：想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？明確：隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，這就為隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河打下了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

5、；隋朝國(guó)家的統(tǒng)一，也使隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)人成為可能；還前代的古運(yùn)河為基礎(chǔ)。探究：大運(yùn)河開(kāi)通的概況如何？有什么歷史作用？明確：展示隋朝大運(yùn)河地圖，介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)人，利用天然河流和古運(yùn)河(邗溝是春秋時(shí)期吳王夫差開(kāi)鑿的人工運(yùn)河)，開(kāi)通大運(yùn)河的概況。使學(xué)生認(rèn)識(shí)它是“古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河”。探究：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？（先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，尋找“論據(jù)”：閱讀理解教科書(shū)第4頁(yè)的歷史材料；思考動(dòng)腦筋2提出的問(wèn)題；閱讀開(kāi)鑿大運(yùn)河想象圖，想想該圖的含義；聽(tīng)聽(tīng)活動(dòng)與探究中兩個(gè)小朋友的不同意見(jiàn)；在“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目的正文和閱讀文字中找出評(píng)價(jià)大運(yùn)河作用的話。）明確：總的來(lái)說(shuō)是好事，但只用一個(gè)“好”字或一個(gè)“壞”字來(lái)評(píng)論大運(yùn)河的作用太簡(jiǎn)單化了。大運(yùn)河開(kāi)通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國(guó)家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為開(kāi)鑿大運(yùn)河，的確是過(guò)度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的徭役負(fù)擔(dān)。所以我們?cè)谟懻搯?wèn)題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是提出問(wèn)