小學英語網(wǎng)絡(luò)探究活動

1、小學英語網(wǎng)絡(luò)探究活動-四季活動設(shè)計與反思鴨暖中學 顧文濤 學習英語的最終目的就是會用英語做事情，表達思想感情，進而達到交際的目的。網(wǎng)絡(luò)為用英語來做事情提供了廣闊的空間。在英語網(wǎng)絡(luò)探究課程中，我設(shè)計了一堂以春夏秋冬為主題的網(wǎng)絡(luò)實踐活動。導言播放在網(wǎng)絡(luò)在下載的春夏秋冬的風景片。告訴同學們：theyre seasons. four seasons. four beautiful seasons. everyone has their favourite seasons . i like all of them . which do you like?任務為大家?guī)砟愕募竟?jié)。全班同學被分為一些4人小組

2、，自己命名（一）年小組，每位同學都是一位小季節(jié)天使，為大自然帶來自己的季節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)中查找自己季節(jié)的英語名稱，并用英語描述你的季節(jié)。過程小組通過網(wǎng)絡(luò)查尋季節(jié)的英語名稱通過尋問which season do you like? 來確定季節(jié)天使每個小天使在網(wǎng)絡(luò)中搜尋季節(jié)的有關(guān)資料（圖片、動畫）來描述各自帶來的季節(jié)，可為大家?guī)砗玫幕顒樱部蔀榇蠹規(guī)砗玫娘L景活動結(jié)束后，在小組中討論自己的季節(jié)任務完成后，每個小組都掌握四季的英語單詞，并且會用英語簡單描述季節(jié)每位同學都從別人那里了解到了其它季節(jié)的一些內(nèi)容。評價提供一幅春夏秋冬的畫或提供一套春夏秋證冬的動畫片為大家講述一個發(fā)生在某一季節(jié)的故事資源劍橋少兒

3、英語 英語直通車四季一個換季的下午，學生們都拿著冰淇淋扇著風走進了教室，班級始終不能安靜下來，我就突發(fā)奇想，從新浪網(wǎng)上下載了一幅冬天的動漫，學生們立刻被網(wǎng)上的冰天雪地所凍住。我看見了同時在一起的春夏秋三部動漫，也就順便下載了下來，讓同學們觀看，同學們一下子被吸引住了，教室立刻平靜下來?？赐昶雍?，我想正好可以利用春夏秋冬這四個季節(jié)來復習下我們前面學過的句型和單詞、詞組：do you like ?which do you like ?i like 并且可以讓學生通過網(wǎng)絡(luò)了解一些他們喜歡物品的單詞：ice-cream, snow, grass, flower, sea.和與這些季節(jié)有關(guān)的活動：fl

4、y a kite ,swim ,pick up fruit, play with snow待添加的隱藏文字內(nèi)容2這些單詞和詞組大部分也是學生們學過，但平時用的少，大部分已經(jīng)遺忘。正好可以通過這次活動讓學生在網(wǎng)絡(luò)這個廣闊的天空中，自由沖浪，并獲取更多的信息，使他們的知識在網(wǎng)絡(luò)中得到鞏固和拓展?；顒舆^程中，學生首先具備了如下的素質(zhì)：1、對網(wǎng)絡(luò)的認識和熟悉。在英語課上，我經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些動畫和一些生動的單詞圖片，并配有相應的英語讀音為學生播放，學生們是從無意識觀看到有意識地去記憶這些網(wǎng)站中了解到網(wǎng)絡(luò)是他們學習英語的好助手。2、學生在活動中有了一定的會話能力。他們在分組活動后，都會用“which d

5、o you like ?”來確定季節(jié)天使，為下一步的探究打好了基礎(chǔ)?；顒又校瑢W生們把任務分配完以后，各自積極認真點擊網(wǎng)站去尋找自己的季節(jié)以及這些季節(jié)中相關(guān)的英語知識，下載圖片，下載動漫，并認真跟讀相關(guān)的英語句子、單詞、詞組。在實踐活動中，他們互享資源，共同協(xié)助，完成他們這一“年”組的任務?；顒咏Y(jié)束后，他們在小組中為其他伙伴帶來春夏秋冬的信息，也享受著其他伙伴為他們帶不的快樂。他們學會了：i bring something for you .you can do something in the .在活動結(jié)束后，他們以小組為單位，向全班同學講述他們這一年的四季，讓同學們評出the best ye

6、ar.實踐活動后，學生們都學會了四季的單詞，進而運用以前學過的句型與其他同學交流，表達他們自己對各季節(jié)的看法、情感，最后他們得出結(jié)論：all of them are beautiful.i like everyday everyseason.這次活動，學生們通過搜集、整理、加工、分析獲取到了許多信息，并最終運用這些信息與他人進行了交際，也達到了英語學有所用的目的。學生們感到了極大的樂趣，大大激發(fā)了他們學習英語的興趣?！芭d趣”，這也是小學英語課所要達到的目標之一。在這一次網(wǎng)絡(luò)實踐活動中，學生認為網(wǎng)絡(luò)確實是學習的好幫手。我認為網(wǎng)絡(luò)探究活動中還應培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的思維

7、水平。培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，從狹義上講就是要重視培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、加工信息、評價信息、利用信息和發(fā)布信息的能力。在活動中，部分學生在獲得信息后，沒有加工分析的能力，比如一位學生找到所需的季節(jié)圖片后，他一股腦地全部搜集起來，當他為同學們描述季節(jié)的時候，很多東西他沒有找到相應英語介紹，便不知所措，總是向老師求助。老師雖然全部告訴了他，但他并沒有記住這些東西。當然，他想把所有的都用英語表達出來，目的是好的，但從這實際情況看，他缺乏了分析信息和加工信息的能力，這也是大多數(shù)學生所遇到的問題。小學階段，學生的思維處在一個較低的階段，所以他們分析、處理這些信息并真正地為其所用還有待提高。在活動中，大部

8、分夏天使者只局限于冰淇淋，“you can eat ice-cream”,而很少有學生：you can swim . you can go to the seaside on summer vacation.這些也是思維水平的一種局限。 網(wǎng)絡(luò)探究活動的開展，為學生提供了更高水平的思維指南，讓學生在網(wǎng)絡(luò)中學，在網(wǎng)絡(luò)中用，也會在更高的水平上進行思考 網(wǎng)絡(luò)探究課程是一種以探究為取向的學習活動，實踐活動中，大大激發(fā)了學生們的學習興趣。很多學生在課后自己在網(wǎng)絡(luò)上沖浪，找到許多的英語網(wǎng)站，在網(wǎng)站中，他們學會了聽英語做游戲，既有趣又提高了英語聽說能力。他們不時地向我尋問一些新的網(wǎng)站，并且告訴我一些我不知道的網(wǎng)站，比如麥當勞英語網(wǎng)站就