小學語文《看圖說話》精品教案

1、小學語文看圖說話精品教案教學目標：1、學會看圖，學會想象，讓學生把故事說得通順、完整而具體。2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。3、教育學生要愛護小動物。教學重點：發(fā)揮想象，把幾幅圖連起來說幾句話，把圖意表達清楚。教學過程：一、看圖啟發(fā)，談話引入（出示圖）同學們，看，老師帶來了一副非常好看的圖畫，仔細看圖上有什么？生答得不具體，可以這樣引導：什么樣的樹？什么樣的小鳥？還可以用個什么詞來形容？引導學生說完整的話?？蓯鄣男▲B生活在樹林里會感覺怎樣？是呀，樹林是小鳥的家，小鳥是多么快樂呀，可老師這里卻有一只小鳥怎么也快樂不起來，大家看他怎么了？二、觀察圖畫1.（出示受傷小鳥圖）你看到了什

2、么？你猜小鳥是怎樣受傷的？假如你是這只小鳥，受傷后會感覺怎樣？誰能把剛才看到的想到的完整起來說幾句話？2.正在小鳥傷心的哭泣的時候，大家看誰來了？（出示圖一）誰來給這個小男孩取個好聽的名字？我們暫且叫他小明吧。小明是怎樣發(fā)現(xiàn)這只受傷的小鳥的？什么時候發(fā)現(xiàn)的？誰能把這一幅圖的內(nèi)容完整的說說？（先指生說，再同桌說，相機板書：發(fā)現(xiàn)小鳥）3.剛才我們一起觀察了發(fā)現(xiàn)小鳥這幅圖，我們先仔細觀察了圖上的重點事物，接著進行了大膽的想象，然后把看到的想到的連起來說完整的一段話。（板書：觀察 想象 完整）下面請同學們用這種方法來看看第二幅圖，看誰學得快，說得好。學生看圖思考，指名說，讓多個同學說，對說得好的同學加

3、以肯定，讓不會說的跟著學。（板書：抱回小鳥）根據(jù)情況點撥：小明心情怎樣？怎樣抱起小鳥？怎樣回家的？4.焦急的小明，小心的抱起小鳥飛快的跑回家是怎樣做的呢？請用同樣的方法觀察第三幅圖。先學生觀察，后交流。（觀察前引導學生聯(lián)系實際：我想許多同學有過受傷的經(jīng)歷，想象受傷后醫(yī)生或爸爸媽媽是怎樣給你處理傷口的？聯(lián)系生活，讓說話生活化?讓學生有話說，會說）根據(jù)情況炙撥：怎樣包扎小鳥才不會痛？（讓學生體會小明的愛心）板書：包扎傷口5.十幾天過去了，在小明的精心照料下，小鳥恢復了健康，看，小明在做什么？出示第四幅圖）先觀察，再同桌交流補充，最后集體交浀。根據(jù)情況點撥：小明和小鸛生活了這么長時間，他們之間會有什

4、么？臨別前，小明會怎么說？假如你是小鳥，拍拍翅膀會怎么說？（板書：放飛小鳥）三、故事起名看完了四幅圖，我們連起來講一個故事好嗎？要講故事就要先起名字，誰y根據(jù)四幅圖的意思起一個好聽又合適的名字？學生起名，教師點評：同學們起得名字既新穎又扣題還簡潔，講故事起名字就該這樣。四、講故事先自己看圖練習講，再同桌評講，然后點名講，講完師生點評，最后再照著講的好的同學的樣子講給同桌聽。五、創(chuàng)設情境，談話總結同學們的故事講得太精彩了，如果故事中愛護小鳥的小明來到我們中間，你想對他說什么？是呀，讓我們一起來愛護小動物，讓動物和人類友好相處好嗎？六、作業(yè)回家把小明愛護小鳥的故事講給爸爸媽媽聽。教后反思: 整堂課

5、，教學環(huán)節(jié)非常流暢，學生能夠在認真觀察圖片的基礎上，展開合理的想象，把四幅圖連起來編成一個完整的故事。通過這堂課的學習，學生初步掌握了從部分到整體的看圖說話的方法，并且在情感認識方面也得到了一定的提升，從中受到了愛護小動物的思想教育，基本達到了課前設定的教學目標?？墒且惶谜n上下來，總會或多或少留下一些不足，下面我就從幾個方面談一談自己在這堂課后的反思和收獲：1. 教師的基本功還需要加強。教師是用語言來與學生溝通，因此教師要掌握語言運用的藝術。教師的語言要做到準確、清楚、生動、形象，充滿美感。尤其對低年級學生，要牢牢吸引學生的注意力，教師的語言不僅要生動還要有激情有感染力。因此在這一方面我做得還

6、不夠投入大方，而我的粉筆字也不夠規(guī)范，我想在這兩方面，自己應該努力去改進。2.在課堂上，作為教師，我注意教給學生看圖的方法，注意引導學生說具體.完整的話，注意由扶到放引導學生說。但引導的痕跡還是過于明顯。一是因為自己擔心學生說得不著邊際，怕后面的環(huán)節(jié)來不及上，影響課堂的完整性，二也是因為之前試教過，對于學生會有怎樣的回答有一些預設，所以一旦學生沒有講到我預設的內(nèi)容時，我就急著去幫一把。其實，只要多給學生一些準備的時間，啟發(fā)學生認真仔細地觀察圖片后再放手讓學生講，學生是完全可以講到位的。這樣學生的思路也會更加開闊，而課堂氣氛也會更加活躍些，教學效果可能會更好。3. 低年級學生在處理多幅圖片時，對于圖與圖之間該如何銜接存在一定困難，而處理好這一環(huán)節(jié)對于故事的完整性、連貫性也是非常重要的。對這一點，我注意的不夠