二年級(jí)第二課 春天的發(fā)現(xiàn)

1、春天的發(fā)現(xiàn)第 二 課 春天在哪里 春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠 的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還 有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩， 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，春天在青翠的山林里， 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。 合唱 小結(jié) 1.春天是一個(gè)美好的季節(jié)，是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)。春 天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，意味著一個(gè)新的開(kāi)始。自古以 來(lái)，詩(shī)人都喜愛(ài)春天，贊美春天，不僅是因?yàn)榇禾炀吧?人，更是因?yàn)榇禾焯幪幗钥扇朐?shī)。而這首歌也是一首贊美 春天的歌曲。 2.習(xí)唱提示：這首曲子的曲調(diào)較為歡快輕松，演唱時(shí)要注意 聲音的圓潤(rùn)性，音量要適中，要表現(xiàn)出歡快的氣氛和童趣。 演唱時(shí)，感情表達(dá)要真摯自然，還要注

2、意連貫性和流暢性， 歌曲的快慢要做到張弛有度。 老師帶我們?nèi)ゴ河?，我看到了春天。小草老師帶我們?nèi)ゴ河?，我看到了春天。小?探出了腦袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鳥(niǎo)歡樂(lè)地歌探出了腦袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鳥(niǎo)歡樂(lè)地歌 唱，人們?cè)谔镆袄锾で?，小朋友在空地上放風(fēng)唱，人們?cè)谔镆袄锾で?，小朋友在空地上放風(fēng) 箏箏春天多美好！讓我們一起來(lái)記錄春天里的春天多美好！讓我們一起來(lái)記錄春天里的 新發(fā)現(xiàn)吧！新發(fā)現(xiàn)吧！ 我喜歡春天的理由： 1. 春天天氣暖和，再也不用穿厚厚的衣服了。 2. 美麗的花兒都開(kāi)放了，真令人喜愛(ài)??！ 你喜歡春天的理由是什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！ 我去哪兒尋找春天 校園里、田野里、馬路邊、公園中、山坡上江堤邊

3、還可以去哪里找尋春天呢？ 怎樣描寫(xiě)春天 要寫(xiě)好春天的景物，我們先要走進(jìn)大自然，充分調(diào) 動(dòng)五覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)，全面感知春 天，了解春天景物的特征，有重點(diǎn)地挑一些景物，把你 看到的、聽(tīng)到的、摸到的、嘗到的、聞到的如實(shí)描寫(xiě)出 來(lái)，這樣，你會(huì)感到有很多東西可寫(xiě)。 那么，究竟怎么樣來(lái)調(diào)動(dòng)五覺(jué)進(jìn)行描寫(xiě)呢？我們以春風(fēng)為例： 春風(fēng)吹拂在人身上，它不像夏風(fēng)那樣暴烈，也沒(méi)有冬風(fēng)那么 凜烈刺骨。它輕輕地，很溫柔，像母親的手在撫摸著你，正如南 宋志南和尚所說(shuō)的：“吹面不寒楊柳風(fēng)?！?感受春風(fēng)吹拂在身上的感覺(jué)，“像母親的手在撫摸著你”就 是觸覺(jué)描寫(xiě)。所以，你可以調(diào)動(dòng)觸覺(jué)，寫(xiě)出對(duì)春風(fēng)的細(xì)膩感覺(jué)。 同樣，還

4、可以調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué) 其中，寫(xiě)看到的顯得尤為重要，而把想到的寫(xiě)出來(lái)則顯得不容易。我們 看下面的語(yǔ)段： 春天來(lái)到田野里，一片金燦燦的油菜花吸引來(lái)了一群蜜蜂， 它們辛勤地采著花蜜，在花叢中跳舞，它們穿著漂亮的黃色的衣 裙，顯得多么高貴，多么莊重呀！一陣微風(fēng)吹來(lái)，金黃色的油菜 花蕩起了層層漣漪，猶如金黃色的魚(yú)鱗一般。這如畫(huà)般的景象， 讓我想起一首歌，“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了， 鳥(niǎo)兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙”是呀，聽(tīng)了這 首歌，看了這美麗的景色，我感受到勞動(dòng)的快樂(lè)是說(shuō)也說(shuō)不盡的。 （春之頌） 小作者寫(xiě)了所見(jiàn)和所想，寫(xiě)得很好，表現(xiàn)出了春天的美麗和 快樂(lè)。 同學(xué)們，現(xiàn)在由你來(lái)

5、做小評(píng)委，讓我們一起來(lái)評(píng)評(píng)下面的文段： 寒冷的冬天過(guò)去了，美麗的春天來(lái) 臨了，柳枝都綠了，小燕子飛到了我們 的身邊，小草發(fā)芽了，稻田真像綠色的 海洋。 我們一起看看修改后的片段： 寒冷的冬天過(guò)去了，美麗的春天來(lái)臨 了，春風(fēng)向柳樹(shù)吹去，把柳枝都吹綠了， 小燕子拍著翅膀飛到了我們的身邊。小草 探出小小的腦袋向春姑娘高興地點(diǎn)點(diǎn)頭， 說(shuō)：“謝謝你給我的溫暖?！钡咎镎嫦窬G 色的海洋呀！ 修改后的片段，將自己的所見(jiàn)、所聞和所 想象的都一一進(jìn)行了描寫(xiě)，擬人句和比喻句的 使用使這個(gè)片段更精彩?！按稻G了”是視覺(jué)描 寫(xiě)哦！ 小結(jié) 春天，姹紫嫣紅，千萬(wàn)種花競(jìng)相怒放；春 天，生機(jī)勃勃，開(kāi)河的魚(yú)兒在水中盡情地游著。 （

6、美麗的春天） 用并列的句子分別描寫(xiě)花和魚(yú)兒，條理用并列的句子分別描寫(xiě)花和魚(yú)兒，條理 清楚。清楚。 來(lái)了，來(lái)了，又一個(gè)充滿綠色的春天。 大地披上新裝，沐浴著春光，萬(wàn)物生機(jī)勃勃。 咦，春姑娘呢？難道和我們玩捉迷藏？我得 找找。（找春天） 語(yǔ)氣詞語(yǔ)氣詞“咦咦”和兩個(gè)問(wèn)號(hào)的使用讓開(kāi)和兩個(gè)問(wèn)號(hào)的使用讓開(kāi) 頭就生動(dòng)活潑起來(lái)。頭就生動(dòng)活潑起來(lái)。 “一年之計(jì)在于春”，花草樹(shù)木都 這么積極地生長(zhǎng)著，我也要像它們一樣， 好好成長(zhǎng)?。ù禾欤?引用人們關(guān)于春天的俗語(yǔ)，聯(lián)系自引用人們關(guān)于春天的俗語(yǔ)，聯(lián)系自 己，深化主題，真是不錯(cuò)！己，深化主題，真是不錯(cuò)！ 描寫(xiě)春天的好詞 描寫(xiě)氣候：冰消雪化風(fēng)和日麗春雨綿綿 描寫(xiě)景物：草

7、木知春百花爭(zhēng)艷桃紅柳綠 描寫(xiě)動(dòng)物：燕子春歸蝴蝶飛舞百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 描寫(xiě)花兒： 遍地的野花、油菜花開(kāi)得燦爛多姿，沐 浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖曳、輕擺，仿 佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。 巧用比喻，寫(xiě)出了野花和油菜花的婀巧用比喻，寫(xiě)出了野花和油菜花的婀 娜多姿、楚楚動(dòng)人，盡顯春天的勃勃生機(jī)。娜多姿、楚楚動(dòng)人，盡顯春天的勃勃生機(jī)。 描寫(xiě)春天的好句 描寫(xiě)柳樹(shù)： 柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，在微微的 春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的 仙女在翩翩起舞。 將柳樹(shù)枝條在春風(fēng)中飄飛的姿態(tài)比將柳樹(shù)枝條在春風(fēng)中飄飛的姿態(tài)比 作翩翩起舞的仙女，十分形象生動(dòng)。用作翩翩起舞的仙女，十分形象生動(dòng)。用“舒舒 展展”這一動(dòng)詞來(lái)

8、形容柳樹(shù)的枝條，恰如其分這一動(dòng)詞來(lái)形容柳樹(shù)的枝條，恰如其分 地表現(xiàn)了柳樹(shù)的特點(diǎn)。地表現(xiàn)了柳樹(shù)的特點(diǎn)。 描寫(xiě)春天的好句 春天的發(fā)現(xiàn)春天的發(fā)現(xiàn) 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：擬人手法運(yùn)用巧妙。春天是一個(gè)充滿生機(jī)、 活力的季節(jié)?！靶δ槨薄疤匠鲱^”“說(shuō)”“腦 袋”一系列的詞語(yǔ)本是用于形容人的，但是 小作者卻用于形容花朵、小草、小鳥(niǎo)等事物，使 得它們具有了人的特性，表現(xiàn)了春特有的活力。 文章內(nèi)涵豐富。小作者一方面具體細(xì)致地描寫(xiě)了 春日里萬(wàn)物的狀態(tài)，另一方面又由景物描寫(xiě)過(guò)渡 到對(duì)學(xué)習(xí)的感悟，表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)的美好愿望，深 化了文章的主旨。 春天的發(fā)現(xiàn)春天的發(fā)現(xiàn) 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：文章巧妙地運(yùn)用了排比、擬人和比喻等 手法?！按薄疤健薄巴稀薄俺?響”“曬”一系列詞語(yǔ)的運(yùn)用使得景物 人格化，突出了