小學(xué)教學(xué)論文：例談綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)的有效設(shè)計(jì)

1、善選“新原料” 烹出 “語(yǔ)文味”例談綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)的有效設(shè)計(jì)作為課程改革的“新生事物”，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)正以它開放的活力、探究的魅力受到廣大學(xué)生的歡迎，學(xué)生們親切地稱其為一道內(nèi)容豐富的“大餐”。如何使這一道“大餐”具有語(yǔ)文的原汁原味呢？我想可以從學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)入手，從浩如煙海的活動(dòng)素材中遴選出飽含“語(yǔ)文元素”的原料來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。一、選取新視角，提升語(yǔ)文實(shí)踐能力。浙江省中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議指出：“指導(dǎo)學(xué)生從大自然中、校園社區(qū)里、電影電視和課外閱讀中尋找綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出適合探究的問題，并自主開展活動(dòng)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。”如五年級(jí)下冊(cè)第六組安排的綜合性學(xué)習(xí)，緊扣學(xué)生的年齡特

2、點(diǎn)及信息技術(shù)掌握水平，為學(xué)生打開了又一扇學(xué)習(xí)的大門。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將感受信息傳播方式的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，并利用獲得的信息寫一寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2010年5月1日起，上海世博會(huì)將拉開帷幕，這場(chǎng)距離寧波最近的“世界盛會(huì)”值得每一位寧波人期待；而“城市，讓生活更美好”的世博主題口號(hào)也正影響著我們這座城市的文明建設(shè)。本次綜合性學(xué)習(xí)，我們可以有效地借助“上海世博”這一信息平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息世界，共享“上海世博”帶來(lái)的無(wú)限精彩。我們可以將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)如下：1.請(qǐng)你點(diǎn)擊上海世博會(huì)官方網(wǎng)站，了解上海世博會(huì)概況，如世博會(huì)召開的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、會(huì)徽、吉祥物等，摘錄自己感興趣的內(nèi)容。2.在以下四組

3、實(shí)踐主題中，各學(xué)習(xí)小組自主選擇其中一項(xiàng)，按照具體要求開展學(xué)習(xí)實(shí)踐：（1）主題詞：世界通過上網(wǎng)、讀報(bào)、收集參觀券等途徑搜集世博會(huì)上展出的中外國(guó)家館圖片資料，制成ppt進(jìn)行展示。寫一寫你們最感興趣的一處國(guó)家館，可以介紹一下展館的設(shè)計(jì)風(fēng)格、象征意義等，并請(qǐng)描述一下你們看到這一展館時(shí)的感受。（字?jǐn)?shù)300個(gè)左右）（2）主題詞：城市通過上網(wǎng)等途徑了解上海世博會(huì)主題館中設(shè)置的“城市人館”、“城市生命館”、“城市星球館”、“城市未來(lái)館”和“城市足跡館”的具體內(nèi)涵，制成表格進(jìn)行展示。你們是如何理解世博會(huì)所提出的“人、城市和地球日益融合為一個(gè)不可分割的整體”？根據(jù)這一觀點(diǎn)，搜集相關(guān)資料寫一篇短文，用上搜集到的例子

4、。（3）主題詞：和美通過上網(wǎng)、讀報(bào)等途徑了解上海世博會(huì)200多個(gè)參展國(guó)家及國(guó)際組織，選取其中的12個(gè)（如以色列、國(guó)際紅十字會(huì)等），進(jìn)行介紹。想象對(duì)前來(lái)參展的外國(guó)元首或國(guó)際組織負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，可以詢問他參展上海世博會(huì)的意義，也可以問他參展的感受。然后以該人物的身份進(jìn)行回答。組員合作，進(jìn)行角色問答。（4）主題詞：生活通過上網(wǎng)、讀報(bào)等途徑了解入選上海世博會(huì)的“城市最佳實(shí)踐區(qū)”參展案例，挑選最感興趣的一個(gè)案例，結(jié)合圖片資料進(jìn)行介紹。寧波奉化滕頭村作為全球生態(tài)500佳和世界十佳鄉(xiāng)村，成為進(jìn)駐上海世博會(huì)“最佳城市實(shí)踐區(qū)”的鄉(xiāng)村。請(qǐng)你搜集有關(guān)資料，為寧波奉化滕頭村寫一則導(dǎo)游詞，邀請(qǐng)海內(nèi)外參觀者前來(lái)家鄉(xiāng)寧波旅

5、游。（字?jǐn)?shù)300個(gè)左右）以上幾項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞“走進(jìn)信息世界”綜合性學(xué)習(xí)要求，從一個(gè)嶄新的視角看生活，貼近了學(xué)生的生活。而且設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到訓(xùn)練和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，如介紹展館特點(diǎn)、想象對(duì)話、寫導(dǎo)游詞等，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，提升語(yǔ)文實(shí)踐能力。二、選用新途徑，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。”“語(yǔ)文教師應(yīng)創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！蔽倚＞妥湓陲L(fēng)景秀麗的月湖湖畔，毗鄰寧波城區(qū)第一大文化景區(qū)。這一地域優(yōu)勢(shì)為我們提供了寶貴的課程資源。根據(jù)四年級(jí)下冊(cè)第三組安排的綜合性學(xué)

6、習(xí)“大自然的啟示”的訓(xùn)練要求，我們?cè)噲D將月湖景區(qū)創(chuàng)設(shè)為學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過課前的資料收集、課中的文物保護(hù)情況交流與建議及課后的延伸實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感。具體任務(wù)設(shè)計(jì)如下：1.搜集有關(guān)月湖變遷的文字或圖片資料；搜集月湖景區(qū)內(nèi)文物古跡保護(hù)、修繕的相關(guān)資料（可選擇其中一處）。2.自由組合成立若干個(gè)“月湖小小文保隊(duì)”，分別命名為“月湖變遷研究小分隊(duì)”、“文物古跡考察小分隊(duì)”和“景區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)小分隊(duì)”等。3.各小組擬定月湖景區(qū)保護(hù)措施：（1）向來(lái)月湖景區(qū)游玩的游客發(fā)出倡議，倡導(dǎo)文明游覽、保護(hù)文物；（2）為游客做小導(dǎo)游，介紹月湖美景，增強(qiáng)游客對(duì)月湖的熱愛之情；（3

7、）組織開展護(hù)綠活動(dòng)，擬寫溫馨提示語(yǔ)、廣告詞等，以實(shí)踐活動(dòng)保護(hù)母親湖。4.各小組將各自的文保設(shè)想寫成文字稿，如寫一寫導(dǎo)游詞、倡議書等。待添加的隱藏文字內(nèi)容15.各小組組織實(shí)踐活動(dòng)，在月湖景區(qū)內(nèi)當(dāng)一回小導(dǎo)游。這樣以小組為單位開展活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為了共享，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，使語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升。三、選準(zhǔn)新入口，訓(xùn)練語(yǔ)文運(yùn)用水平。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)從生活中來(lái)，倡導(dǎo)在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，但本質(zhì)上它仍姓“語(yǔ)文”，教師要在活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用，不斷向?qū)W生提出語(yǔ)言訓(xùn)練的要求，給學(xué)生以語(yǔ)文上的指導(dǎo)與建議。如五年級(jí)下冊(cè)第三組安排的綜合性學(xué)習(xí)生活中的提示語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)可設(shè)計(jì)如下：1.各小組搜集生活中不同場(chǎng)所出現(xiàn)的提示語(yǔ)。2.小組之間探究提示語(yǔ)寫法上的異同，交流感受。3.各小組嘗試著改寫提示語(yǔ)，使之親切委婉又能給人以啟示。4.各小組嘗試著為生活中的不同場(chǎng)合寫寫提示語(yǔ)。以上作業(yè)設(shè)計(jì)并非要求學(xué)生只是單一地會(huì)查找資料，而是在搜集信息的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)整理運(yùn)用，并加以分析比較，使語(yǔ)文綜合能力得到了檢測(cè)與提升。因此，完成以上任務(wù)并非易事，而是需要大家齊心協(xié)力，“跳一跳，來(lái)摘桃”。教材中還如遨游漢字王國(guó)輕叩詩(shī)歌的大門等安排，都是