初中思想品德《過(guò)富有情趣的生活》單元教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖4

1、“過(guò)富有情趣的生活”主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)適用年級(jí)七年級(jí)所需時(shí)間共4課時(shí)。主題單元學(xué)習(xí)概述本單元地位作用：本單元由情緒入手，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒，把握自己情緒變化的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)合理地宣泄與調(diào)控自己的情緒，培養(yǎng)和保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，以順利地度過(guò)這一“心理沖突”時(shí)期，保持健康的心態(tài)。本單元是對(duì)第一、第二單元內(nèi)容的進(jìn)一步拓展，又為第四單元提供了鋪墊。當(dāng)今豐富多彩的社會(huì)生活使學(xué)生眼花繚亂。在多元多維的社會(huì)生活中，有人追求高雅的生活情趣，也有人趨從庸俗、不健康的生活方式。高雅的生活情趣有益于人的身心健康，有利于提高人的道德和文化修養(yǎng)；庸俗的生活情趣則正好相反，它有損于人的身心健康

2、，影響青少年的健康成長(zhǎng)，使人眼界狹隘、庸庸碌碌、道德水平低下。本單元引導(dǎo)學(xué)生追求有情趣、有品味的生活，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的美，陶冶高尚的情操等。初中階段是個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。在新的階段，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)身心變化的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，培養(yǎng)和保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，追求富有情趣的生活，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和健全人格的形成具有重要的意義。本單元構(gòu)成：由主題探究“展示我們充滿(mǎn)快樂(lè)和情趣的生活”和第六課做情緒的主人包含兩框內(nèi)容：豐富多樣的情緒和學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。第七課品味生活包含兩框內(nèi)容：“情趣與興趣”、“追尋高雅生活”。本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：調(diào)控情緒的具體操作方法；正確認(rèn)

3、識(shí)好奇心與興趣。2.難點(diǎn)：情緒的雙刃劍作用；興趣與情趣的關(guān)系。本單元學(xué)習(xí)方式：通過(guò)主題探究活動(dòng)，參與自主合作，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中充分地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，首先，要確保學(xué)生有足夠自主的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分地讀書(shū)、充分地思考、充分地討論交流，使學(xué)生有充分、自由、寬松的學(xué)習(xí)空間，允許學(xué)生有小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教學(xué)中要以問(wèn)題為主線(xiàn)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意為學(xué)生提供足夠的消化和思考的空間。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：通過(guò)主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題與設(shè)計(jì)展開(kāi)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。主題單元

4、規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：懂得維護(hù)好自己的良好心情，保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，遇到困難時(shí)能夠用積極的態(tài)度對(duì)待生活，在道德上不斷提高自身的修養(yǎng)，做到喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)自己的情緒變化，會(huì)判斷他人的情緒狀態(tài)，在分析自己的情緒感受時(shí)能找到情緒產(chǎn)生的原因。在不良情緒產(chǎn)生以后會(huì)選擇一定的方法對(duì)自身進(jìn)行調(diào)節(jié)，當(dāng)對(duì)他人產(chǎn)生影響的時(shí)候能夠控制，不傷害他人，學(xué)會(huì)體諒、關(guān)心他人。知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人的情緒是復(fù)雜多樣的，有喜、怒、哀、懼四大基本類(lèi)型。知道情緒是由客觀(guān)事物引起的。2、人的情緒一旦產(chǎn)生，就像“神奇果”一樣，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。不同的情緒會(huì)對(duì)行為起到不

5、同的作用，有促進(jìn)作用，也有干擾作用。3、情緒是可以調(diào)節(jié)的，因?yàn)榍榫w與個(gè)人的態(tài)度密切相關(guān)。調(diào)控情緒的方法有理智調(diào)控法、轉(zhuǎn)移注意力和合理宣泄法等。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（一）1.3：理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)。（三）1.2：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念。（二）2.3：關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。（一）1.5：陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。（三）1.1：正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1、如何正確、全面地認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理？2、知道如

6、何在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣？專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一：做情緒的主人（2課時(shí)）專(zhuān)題二：品味生活（2課時(shí)）專(zhuān)題一中的學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，并把怎樣學(xué)會(huì)調(diào)控情緒作為研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。專(zhuān)題二中的如何在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣作為研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。專(zhuān)題一做情緒的主人所需課時(shí)課內(nèi)共用2課時(shí)，每周2課時(shí)；專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)。2、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念。3、學(xué)會(huì)控制情緒。專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、情緒的含義2、不同的情緒對(duì)個(gè)人會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響(或：情緒有什么作用)?3、為什么說(shuō)情緒需要調(diào)控?4、調(diào)節(jié)情緒都有哪些具體的方法?所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境：多媒體

7、教學(xué)設(shè)備信息化資源：學(xué)生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學(xué)生攜帶的電子產(chǎn)品；ppt演示文稿等。常規(guī)資源：教材、教案、教具等。其他支持資源：u盤(pán)、電子錄像設(shè)備等。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)豐富多樣的情緒（一）導(dǎo)入：播放歌曲祝你平安同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？歌詞中說(shuō)道，多一些歡樂(lè)，少一些煩惱這只是我們的愿望，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，除了歡樂(lè)，還有多種多樣的其他情緒感受。（二）出示課題：豐富多樣的情緒（出示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)，教法，教學(xué)手段等）。1、情緒萬(wàn)花筒活動(dòng)一：（看大屏幕）學(xué)生思考回答問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生的思考結(jié)果，并要求學(xué)生把這些詞語(yǔ)分類(lèi).由于人的情緒是復(fù)雜的，情緒分類(lèi)的方法有很多種。其中最常見(jiàn)的是把

8、情緒分成四大類(lèi)：喜、怒、哀、懼。在這四種常見(jiàn)情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復(fù)雜的情緒。活動(dòng)二：（看大屏幕）比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多四種情緒類(lèi)型我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可以分別表達(dá)這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒。但記住千萬(wàn)不能翻字典，否則視為作弊）過(guò)程：學(xué)生們積極討論后，選一個(gè)代表發(fā)布討論結(jié)果，其他組做記錄，說(shuō)出一個(gè)加1分。師采訪(fǎng)學(xué)生：分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，我有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)獲勝者和失敗者，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問(wèn)題是問(wèn)大家：在比賽過(guò)程中，你們的心情是什么樣的？最后問(wèn)失敗者和旁觀(guān)者:對(duì)勝利者的獲勝是什么反應(yīng)?提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你得出了哪些結(jié)論？（出示幻

9、燈片），師小結(jié)。2、情緒與生活（看大屏幕）：學(xué)生思考并回答問(wèn)題。總結(jié)：情緒就像“神奇果”會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活?；顒?dòng)一：情緒與健康（看大屏幕），提問(wèn)，這個(gè)人生病的原因是什么？總結(jié)：情緒對(duì)人的身體健康有著重要的影響。同學(xué)們知道有哪些故事或是典故或是諺語(yǔ)表達(dá)情緒對(duì)身體的影響？（看大屏幕），展示一些事例。解讀情緒對(duì)身體的積極和消極作用。提問(wèn)：你的生活中有沒(méi)有情緒影響身體健康的事例？總結(jié)，（看大屏幕）積極情緒可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長(zhǎng)；消極情緒會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康?；顒?dòng)二

10、：情緒與學(xué)習(xí)（看大屏幕）學(xué)生思考：這則材料說(shuō)明了什么？（看大屏幕），提問(wèn)：大家在考試中或平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有沒(méi)有受到情緒影響的體驗(yàn)？（看大屏幕），檢驗(yàn)所學(xué)、并落實(shí)生活中的我們正確做法。活動(dòng)三：探究擴(kuò)展：有人認(rèn)為：四種基本情緒中，喜只有積極的影響，而哀、怒、懼就只有消極的影響，這種說(shuō)法對(duì)嗎？總結(jié)：積極的情緒和消極的情緒是可以互相轉(zhuǎn)化的。經(jīng)常說(shuō)“化悲憤為力量”。這句話(huà)就說(shuō)出了哀、怒、懼這些情緒也可以產(chǎn)生積極的影響。而喜也有可能產(chǎn)生消極的影響。提問(wèn)：你知道生活中有哪些事例可以證明我們這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？（看大屏幕），展示事例（三）（看大屏幕），課堂小結(jié)（四）（看大屏幕），結(jié)束語(yǔ)：生活猶如一面鏡子，你對(duì)它哭，它也對(duì)

11、你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。希望我們每一位同學(xué)都能夠以一種微笑的面孔面對(duì)生活。多一些歡笑少一些苦惱。最后播放歌曲笑比哭好(五)真情傳遞（布置作業(yè)）第二課時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒（一）、導(dǎo)入：在上節(jié)課里，我們共同探討了情緒這個(gè)話(huà)題，了解了情緒，知道了有積極情緒和消極情緒之分，并且情緒對(duì)人有影響。所以我們需要調(diào)適情緒。下面我們來(lái)看一看哪吒是怎樣調(diào)適自己的情緒的。請(qǐng)觀(guān)看哪吒?jìng)髌嫫瑪?，并?qǐng)大家告訴我哪吒是怎樣控制自己的情緒的。教師總結(jié)：我們并不是情緒的奴隸，如果說(shuō)情緒是奔騰的洪水，那么理智就是一道堅(jiān)固的閘門(mén)。（二）、薛陽(yáng)的困惑數(shù)學(xué)成績(jī)下來(lái)了，李曄考的不好，想到回家就要挨媽媽批評(píng)，心里很難過(guò)，請(qǐng)問(wèn)：（1）你能想象

12、當(dāng)時(shí)李曄的心情嗎？（2）薛陽(yáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？（3）為什么同學(xué)要指責(zé)薛陽(yáng)？(4)情緒的表達(dá)是否是自己的事情？（可以同桌的相互討論一下）老師在這里給你們一個(gè)忠告：喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。（三）、出謀劃策：1、我們班有幾個(gè)同學(xué)最近特別苦惱，我們大家來(lái)幫幫他們。（同學(xué)需要注意的是我們重點(diǎn)幫助他們學(xué)會(huì)控制情緒的方法，而不是解決問(wèn)題的辦法。而且應(yīng)該從進(jìn)步健康的角度。）2、講述自己的心靈故事曉月和曉杰是兩個(gè)不太善于調(diào)節(jié)自己情緒的孩子，請(qǐng)問(wèn)我們其他的同學(xué)在生活中有沒(méi)有成功的調(diào)適自己情緒的體驗(yàn)，你采用了什么辦法解決的？比如剛才我們上課之前的深呼吸其實(shí)就是我們自我排

13、解情緒的成功體驗(yàn)）教師總結(jié)：我們同學(xué)提出了很多解決問(wèn)題的方法。（四）、練兵場(chǎng)下面我們來(lái)練一練：（四個(gè)組每組重點(diǎn)思考一題，回答的時(shí)候其他小組補(bǔ)充。）1、考試時(shí)很緊張，這時(shí)我會(huì)_。2、與他人發(fā)生沖突時(shí)，我剛要發(fā)怒，我會(huì)_。3、別人有好朋友，而自己沒(méi)有，很失落，我會(huì)。4、別人在背后說(shuō)自己壞話(huà)，。這樣做的好處是：（五）、自我創(chuàng)作：時(shí)間5分鐘，討論時(shí)注意紀(jì)律，小組紀(jì)律委員把紀(jì)律約束好。一則格言或是一首歌。老師的格言是：我愿意用快樂(lè)感染我身邊的人。歌曲：幸福拍手歌要求：1、格言六個(gè)小組讀。每小組的發(fā)言人聲音必須響亮，必須確定！2、歌兩個(gè)小組把歌詞寫(xiě)到黑板上。一個(gè)小組讀一個(gè)小組唱。3、最后全班同學(xué)一起唱幸福

14、拍手歌（六）、結(jié)束語(yǔ)：孩子們：你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎？在快樂(lè)的歌聲中我們結(jié)束本節(jié)課，生活中有很多美好的事情和樂(lè)趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會(huì)感到生活的快樂(lè)。（七）作業(yè)：練習(xí)冊(cè)59頁(yè)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、探究情緒的多樣性正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。2、通過(guò)主題探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)1、主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題與設(shè)計(jì)展開(kāi)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。2、小組合作學(xué)習(xí)積極性高。專(zhuān)題二品味生活所需課時(shí)課內(nèi)共用2課時(shí)，每周2課時(shí)；課外2課時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、陶

15、冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。2、正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、不同的生活情趣對(duì)人的生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的不同影響?2、我們?cè)鯓釉谌粘Ｉ钪凶非蟾哐诺纳钋槿?或培養(yǎng)高雅的生活情趣應(yīng)怎么做)?所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)設(shè)備信息化資源：學(xué)生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學(xué)生攜帶的電子產(chǎn)品；ppt演示文稿等。常規(guī)資源：教材、教案、教具等。其他支持資源：百度云盤(pán)、u盤(pán)、可移動(dòng)硬盤(pán)、電子錄像設(shè)備等。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)情趣與興趣第一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看一段視頻，請(qǐng)你來(lái)猜猜他是誰(shuí)。你對(duì)劉謙了解

16、多少？他就是2009年春節(jié)晚會(huì)在內(nèi)地一夜走紅的臺(tái)灣人劉謙，他的魔術(shù)技藝精湛，贏(yíng)得了絕大多數(shù)觀(guān)眾的喜愛(ài)，榮獲無(wú)數(shù)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)肯定的魔術(shù)表演者。劉謙的成功是情趣、鉆研和努力練習(xí)三者結(jié)合的最終結(jié)果。由此看來(lái)情趣的作用不可低估。那什么是情趣？情趣與興趣又有什么關(guān)系？這就是我們研究的內(nèi)容第二：探究新知排疑解惑活動(dòng)一：亮一亮風(fēng)采展示此活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些課余活動(dòng)，由此讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好，學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行表演，引出這節(jié)課的高潮。在活動(dòng)中，教師可適當(dāng)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有不感興趣的事及做感興趣的事和不感興趣的事分別會(huì)有什么樣的感受。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)指出興趣及情趣的含義。興趣：由好奇心產(chǎn)生的精神向往，隨時(shí)產(chǎn)生的暫時(shí)的。情趣：

17、建立在興趣之上有一定方向性的比較穩(wěn)定的追求和向往。活動(dòng)二：談一談情趣源于興趣學(xué)生通過(guò)閱讀幻燈片出示的兩個(gè)事例，“事例一：游人在爬山時(shí)，一會(huì)兒對(duì)樹(shù)木產(chǎn)生興趣，一會(huì)兒對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香產(chǎn)生興趣，一會(huì)兒又對(duì)路邊的奇石感興趣，一會(huì)兒又對(duì)藍(lán)天白云感興趣?事例二：達(dá)爾文從小對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)感興趣，總是到處觀(guān)察。后來(lái)他成為世界著名的生物研究科學(xué)家?！庇纱朔治雠d趣與情趣的區(qū)別。教師通過(guò)達(dá)爾文及劉謙的事例進(jìn)一步讓學(xué)生分析興趣與情趣的聯(lián)系。區(qū)別：興趣是短暫的，情趣是持久的。聯(lián)系：情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒(méi)有興趣就談不上情趣，同時(shí)情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)三：議一議興趣與學(xué)習(xí)請(qǐng)學(xué)生閱讀材料“琳琳的苦惱”，然后進(jìn)一步讓學(xué)生談?wù)?/p>

18、“關(guān)于琳琳與媽媽的對(duì)話(huà)，不同的人有不同的看法，你遇到這種情況怎么辦？”進(jìn)一步討論“情趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系”。教師小結(jié)指出情趣對(duì)學(xué)習(xí)的作用，它們是相輔相成的?；顒?dòng)四：辯一辯慧眼識(shí)雅俗幻燈片出示小剛的事例“七年級(jí)的小剛在09年十一期間的生活片段：通過(guò)此事例由學(xué)生指出情趣的雅與俗，通過(guò)分析這些情趣對(duì)小剛的作用，進(jìn)一步分析高雅情趣與庸俗情趣的作用。第三：梳理提煉，情感升華新課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解情趣源于興趣，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒(méi)有興趣就談不上情趣，同時(shí)情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)的，在生活中要學(xué)會(huì)區(qū)分高雅情趣與庸俗情趣，了解它們的作用，學(xué)會(huì)培養(yǎng)高雅的生活情趣。練一練：讓學(xué)生觀(guān)看視頻區(qū)分情趣的高

19、雅與庸俗。第二課時(shí)追尋高雅生活一、新課導(dǎo)入(開(kāi)幕詞)聆聽(tīng)并增進(jìn)了解教師自我介紹,表示初次見(jiàn)面要送給同學(xué)們一份見(jiàn)面禮。這份見(jiàn)面禮一臺(tái)告訴同學(xué)們?nèi)绾巫穼じ哐派畹耐頃?huì)。拉近師生距離。二、小品-開(kāi)心一刻欣賞小品火炬手片段請(qǐng)同學(xué)講述趙本山的童年學(xué)生列舉生活中,遇到的特別困難的事情。組織活動(dòng),多媒體展示小品,適時(shí)提問(wèn)學(xué)生在觀(guān)看小品的過(guò)程中為什么情不自禁的笑了。聆聽(tīng)學(xué)生的講述,多媒體展示趙本山的童年資料。提問(wèn):一個(gè)從小就失去了母親的孩子,在經(jīng)歷了這么多的苦難之后,卻能成長(zhǎng)為人們喜愛(ài)的東方笑神,他應(yīng)該有一種怎樣的生活態(tài)度呢?引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活,講述自己遇到的或自己身邊的人所遭遇的特別困難的事情,鼓勵(lì)其學(xué)

20、習(xí)趙本山的樂(lè)觀(guān)、幽默。以歡快的氣氛讓大家體會(huì)幽默的人更能受到大家的歡迎。趙本山就以他的幽默征服了無(wú)數(shù)觀(guān)眾被稱(chēng)為東方笑神。讓學(xué)生感悟趙本山的樂(lè)觀(guān),并以趙本山為榜樣,學(xué)習(xí)他的樂(lè)觀(guān)精神,指導(dǎo)自己的生活實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,用樂(lè)觀(guān)、幽默的生活態(tài)度指導(dǎo)自身實(shí)踐,幫助其追尋高雅生活。三、魔術(shù)表演觀(guān)看撲克牌小魔術(shù),并思考,為什么被選中的牌的背面變了一種顏色?觀(guān)看由我們追尋高雅生活記者組發(fā)回來(lái)的網(wǎng)絡(luò)惡搞證件圖片。討論:結(jié)合魔術(shù)表演及中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)惡搞事件討論我們應(yīng)該如何對(duì)待好奇與從眾心理。表演撲克牌的魔術(shù),激發(fā)同學(xué)們的好奇心。提問(wèn):同學(xué)們是不是很想知道這是怎么回事呀?這就是好奇心。展示網(wǎng)絡(luò)惡搞證件的資料,并提問(wèn)-案例中的同學(xué)說(shuō)道:很多同學(xué)在玩,我也跟著玩,這是一種什么心理。組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好奇與從眾心理各自的利和弊