《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)朱順志 安慶市老峰鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第2627頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)思想方法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。3.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，主動(dòng)與他人合作、交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有序思考的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，衣服卡片。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)有序搭配。1、創(chuàng)設(shè)情境，感知搭配。（1）淘氣和笑笑準(zhǔn)備去動(dòng)物園玩。我們先來(lái)幫助笑笑搭配衣服。課件出示衣服圖片：“幾件上衣？幾件下裝？”

2、“如果一件上衣與一件下裝搭配在一起是一種穿法。（板書(shū)：搭配）笑笑可能會(huì)選擇哪種穿法？（2）根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法，課件演示。（3）你會(huì)選擇哪種穿法？2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)有序搭配。（1）到底有多少種呢？別著急。請(qǐng)同學(xué)們用手中的衣服卡片擺一擺，找一找，有幾種不同的穿法？如果手中的卡片不夠擺，怎么辦？（可以同學(xué)合作擺一擺）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。（2）都擺好了嗎？有沒(méi)有重復(fù)？有沒(méi)有遺漏？學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)展示自己的擺法。完成板書(shū)：（搭配）中的學(xué)問(wèn) 有順序 不重復(fù) 不遺漏（3）小結(jié)：像這樣把衣服分為上衣和下裝兩類(lèi)，再選定上衣配下裝或者選定下裝配上衣，按照一定的順序思考，才會(huì)贏來(lái)答案的全面。二、畫(huà)路線(xiàn)圖，用字母表示搭配

3、過(guò)程。（1）課件出示情境圖。笑笑在挑選好衣服后和淘氣相約一起從學(xué)校去動(dòng)物園，他們遇到了這樣的問(wèn)題：從學(xué)校經(jīng)過(guò)少年宮到動(dòng)物園，一共有幾條路可以走？（2）學(xué)生觀察、讀題，并在書(shū)上用手指出路線(xiàn)。剛才我們?cè)诖钆鋾r(shí)，用的是實(shí)物圖片，如果沒(méi)有實(shí)物圖片，你打算用什么來(lái)表示笑笑和淘氣從學(xué)校到動(dòng)物園的路線(xiàn)？我們可以用字母表示搭配的過(guò)程。（3）學(xué)生嘗試用字母表示從學(xué)校到動(dòng)物園的路線(xiàn)。（4）學(xué)生匯報(bào)，課件演示可以經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)，教師板書(shū)。BD CEBBAD CEAA（5）介紹圖示。在評(píng)價(jià)學(xué)生成果時(shí)引出簡(jiǎn)便的表達(dá)方式，提示學(xué)生關(guān)注路線(xiàn)圖中的箭頭。（板書(shū)）BCDEA（6）淘氣和笑笑選擇哪條路線(xiàn)？三、應(yīng)用遷移，探究用計(jì)算方法

4、表示搭配過(guò)程。1、探究配菜方法。（1）淘氣和笑笑玩了一上午，肚子也餓了，他們一起來(lái)到餐廳，一進(jìn)門(mén)就看到了午餐的菜譜。（課件出示餐廳周六的菜譜）“瞧，都有什么菜呀？”“你知道什么是葷菜？什么是素菜嗎？”為了營(yíng)養(yǎng)的均衡，淘氣和笑笑決定午餐只要一個(gè)葷菜，一個(gè)素菜，你能為淘氣和笑笑搭配一下，看看有多少種搭配方案嗎?思考：除了用圖片擺一擺和畫(huà)簡(jiǎn)單的圖示外，能否有其他的方法？學(xué)生嘗試練習(xí)，并匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)引出用計(jì)算的方法找出搭配方案。【板書(shū)：2個(gè)3種，3個(gè)2種 23=6（種）】（2）如果再增加一個(gè)葷菜，你還能很快找到有多少種搭配方案嗎？用你喜歡的方法解決問(wèn)題。學(xué)生練習(xí)，展示交流。（3）如果有5個(gè)葷菜

5、，7個(gè)素菜，有多少種搭配方案？2、擴(kuò)展資料。豬八戒新傳之路遇哪吒八戒正往前走，忽聽(tīng)背后有人叫他：“老豬，好自在啊!”八戒回頭一看，是托塔天王的三太子哪吒。 八戒搖晃著腦袋說(shuō)：“這不是那個(gè)三頭六臂的妖精嗎？”哪吒聽(tīng)八戒叫他妖精，勃然大怒，大喝一聲：“變!”隨即變做三頭六臂，6只手分別拿著6件兵器：斬妖劍、砍妖刀、縛妖索、降妖杵、繡球兒、火輪兒，惡狠狠地朝八戒打來(lái)。八戒不敢怠慢，舞動(dòng)釘耙迎了上去，兩人“叮叮當(dāng)當(dāng)”地打了起來(lái)。過(guò)了一陣子哪吒見(jiàn)沒(méi)占到便宜，又喊了一聲：“換!”6只手拿著兵器立刻交換了一下位置。就這樣哪吒不斷變換著兵器的拿法，可把八戒打暈了。八戒連連擺手說(shuō)：“不行啦，不打啦，我說(shuō)你這6只

6、手一共有多少種不同的拿法？” “720種!”哪吒神氣活現(xiàn)。“吹牛。”八戒把大嘴一撇說(shuō)：“有二三十種我還信，720種？你別騙我啦!”哪吒真的有720種變化嗎？我們來(lái)看一看哪吒的變化：哪吒讓5只手依次拿著斬妖劍、砍妖刀、縛妖索、降妖杵、繡球兒，對(duì)八戒說(shuō)：“你看，我5只手拿的兵器固定不變，這時(shí)我第6只手只有拿火輪兒這一種拿法?！卑私潼c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)，就一種拿法?！?哪吒又讓4只手依次拿著斬妖劍、砍妖刀、縛妖索、降妖杵，這時(shí)第5、6只手可以輪換拿繡球兒、火輪兒，共有兩種拿法。哪吒再讓3只手依次拿著斬妖劍、砍妖刀、縛妖索，而另3只手變換出以下6種拿法：降妖杵、繡球兒、火輪兒；降妖杵、火輪兒、繡球兒；繡球兒、降妖杵、火輪兒；繡球兒、火輪兒、降妖杵；火輪兒、繡球兒、降妖杵；火輪兒、降妖杵、繡球兒。八戒摸摸腦袋說(shuō)：“這要是6只手都隨便拿可怎么個(gè)排法呀？還不排暈嘍!”哪吒笑罵著：“真是個(gè)呆子!你觀察一下下面的3個(gè)數(shù)：11，212，6123。由此推想：如果固定兩只手，而剩下的4只手隨意拿，可有123424種拿法。而6只手都隨意拿呢？有123456720種不同拿法?！卑私湎蚰倪敢还笆郑骸澳愕淖兓娑?，我服了?！彼摹⑷n小結(jié)1、一節(jié)