2018年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11學(xué)問和智慧教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精 學(xué)問和智慧 【教學(xué)目標(biāo)】1。理解學(xué)問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系；2.繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比論證與舉例論證的方法；3。體會(huì)雋美的語言并注意語言積累?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】;1。理解學(xué)問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系;2.運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證;3。優(yōu)美語言的積累.【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí).【教學(xué)過程】：1。新課導(dǎo)入.2。檢查預(yù)習(xí)情況：讀準(zhǔn)字音，看清筆畫：陶冶 寸積銖累 大窾 矻矻窮年 探驪得珠 犀銳3.學(xué)生閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)。明確：全文共六段,可以分為兩個(gè)部分:第一部分（12）：論述學(xué)問與智慧的區(qū)別；第二部分（4-6）：論述學(xué)問與智慧的聯(lián)系.4.學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，找出文章的中心論點(diǎn)是什么。明確

2、：文章的標(biāo)題是“學(xué)問與智慧”，是個(gè)并列短語，是全文的中心論題。中心論點(diǎn)在文末：“我們不但需要學(xué)問，而且需要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問.”同時(shí)也是文章的結(jié)論。5。研讀文章的第一部分。（1）讀文章的第一節(jié)，理解文章是怎樣來闡明學(xué)問與智慧的。明確:作者作了一系列的精彩的比喻（完成第一部分的板書).這些比喻貼切，是因?yàn)閷?duì)學(xué)問與智慧及其相互關(guān)系認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確.（2）在同一個(gè)人的身上，如果只有學(xué)問而沒有智慧,會(huì)怎么樣？相反如果沒有智慧只有學(xué)問又是怎么樣?如果同時(shí)具備學(xué)問與智慧呢?明確：第一種則是“有學(xué)問的笨伯或“兩腳書櫥“冬烘先生”；第二種情況則可能不見得有很好的學(xué)問或者是對(duì)于人情事理，都很通

3、達(dá)，憑借經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用心得。第三種則是既有學(xué)問又有智慧的人，他們對(duì)人情和事理都有獨(dú)特的見解，對(duì)于學(xué)問有自己的獨(dú)見。只有同時(shí)兼?zhèn)淞诉@兩種的人才能稱得上是真正的智者或?qū)W問家.（3）在論述第二個(gè)方面的問題時(shí)作者采用了什么樣的論證方法？明確：既采用了對(duì)比論證,又引用了莊子苞丁解牛的例子來進(jìn)行論證?？梢姳扔魇巧鷦?dòng)而又貼切的，例證是形象而又典型的。6.研讀第二部分:（1） 學(xué)生快速地閱讀第二部分的內(nèi)容,明確每段文字所講述的主要內(nèi)容：第三節(jié):論述學(xué)問不能離開智慧。第四節(jié):論述世間不僅有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的書。第五節(jié):論述智慧也離不開學(xué)問.第六節(jié)：論述學(xué)問和智慧相輔為用、缺一不可的關(guān)系.（以上畫線的部分

4、由學(xué)生自行總結(jié)填寫。出示投影片。)（2）閱讀第三節(jié)與第五節(jié)，比較這兩段的論證方法有何不同之處？明確：第三節(jié)論述學(xué)問離不開智慧，運(yùn)用了對(duì)比和舉例論證的方法。先將沒有智慧的人研究學(xué)問和有智慧的人研究學(xué)問，取得的效果大不一樣,做對(duì)比論證;然后列舉了孟德爾、達(dá)爾文等因有智慧研究取得巨大成就的例證。對(duì)比鮮明，例證典型，有很強(qiáng)的說服力量.第五節(jié)論述智慧也不能離開學(xué)問,運(yùn)用了比喻論證的方法。將無學(xué)問的智慧比喻成“肥皂泡,盡管外表五光十色，但裨瞬起瞬滅.交從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成“探照燈”，有很強(qiáng)的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水，因?yàn)檫@是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最為清澈，最為寶貴?！边@些比喻，不僅形

5、象生動(dòng)，而且貼切，因?yàn)樗沂玖酥腔叟c學(xué)問之間本質(zhì)的聯(lián)系。7.第四節(jié)重在說明了一個(gè)什么樣的問題？運(yùn)用了什么樣的論證方法?明確：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，來說明著書、讀書要有智慧。8。第六節(jié)在文中的作用是什么?明確：在篇末指出文章的中心論點(diǎn)，同時(shí)也作為這篇文章的結(jié)論。結(jié)束語用“不但而且”句式對(duì)全文進(jìn)行了歸納總結(jié)，使全文脈絡(luò)更加清楚，結(jié)構(gòu)更加緊湊，形成一氣呵成、不可辯駁的雄辯氣勢(shì)。9.總結(jié)歸納全文。（1)中心意思：這篇文章分析了學(xué)問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系，指出 學(xué)問固然離不開智慧，同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問,學(xué)問與智慧相輔為用，缺一不可,進(jìn)而提出我們不但需要學(xué)問,而且更需要智慧,需要量以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問

6、、運(yùn)用學(xué)問。(2)寫作特色： 辯證分析 ，說理透徹。 運(yùn)用多種論證方法，說理充分。 語言優(yōu)美,進(jìn)行相關(guān)的語言積累訓(xùn)練:這篇文章語言優(yōu)美，值得仔細(xì)地品讀，在品讀的過程中進(jìn)行相關(guān)的積累訓(xùn)練，是閱讀的重要任務(wù).例句：唯有從學(xué)問中鍛煉出來的智慧,才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠(yuǎn)像珍珠朱的泉水一般，一串串不斷的從水底上涌。 仿造該句造一個(gè)句子,用“友誼與“理解為相互關(guān)系的詞造一個(gè)句子。 10、布置作業(yè): 熟讀課文，背誦第五節(jié)； 思考:課文中說書有兩類,一類是有智慧的，一類是無智慧的，你認(rèn)為你讀書的過程中，哪些書產(chǎn)有智慧的？哪能些是無智慧的？為什么？（用文字書面表達(dá))學(xué)問與智慧 羅家倫 板書一（區(qū)別） 學(xué)問 智慧原料 熔爐工具 透視、反想、遠(yuǎn)瞻（有） （無）有學(xué)問的笨伯（無) (有）不