2021年《趙州橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、kneeling to finish the path you choose.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）趙州橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 趙州橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)本課10個生字，會寫14個生字。2、初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。3、學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。4、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點：初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的

2、方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)難點：理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。課前準(zhǔn)備：師生課前收集“趙州橋”資料，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。趙州橋圖片課時安排：2課時教學(xué)過程第二課時一、回顧前課，初感“寶貴”1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說課文從哪幾方面寫趙州橋。2、面對趙州橋，作者這樣感嘆到：（出示句子，齊讀）趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。師：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？這節(jié)課，我們就跟隨作者的腳步，去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“寶貴”之處。二、品讀感悟，讀懂“寶貴”（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？（地點、橋名、設(shè)計建造者、年代）出示：地點：河北趙縣洨河橋

3、名：趙州橋設(shè)計建造者：李春設(shè)計并參加建造年代：1300多年總結(jié)：有時句子中的詞語顛來倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不變。2、你能把這四方面內(nèi)容用自己的話來說清楚嗎？還能怎么說？（變換詞序）3、讀讀課文的第一自然段。（點評朗讀：同學(xué)們在讀的時候為什么強調(diào)了“1300多年”？體會“歷史悠久”）4、質(zhì)疑：1300多年，這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇]成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說年代久遠這一點并不能完全說明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀一讀第二自然段，感受趙州橋雄偉、堅固的特點。2、這段中有個長句子

4、，挺難讀，誰想來挑戰(zhàn)一下？出示語段：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）指名讀，正音（2）這段中有沒有你不懂的詞語？理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。（3）“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計呢？用橫線在文中劃出來。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，還各有兩個拱形的小橋洞。）3、感受“創(chuàng)舉”（1）用自己簡要的話概括這種“創(chuàng)舉”？全部用石頭砌成，沒有橋墩只有一個大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個小橋洞（2）根據(jù)文字提示，畫畫這座橋。（3）請學(xué)生上臺介紹他畫的

5、趙州橋。在學(xué)生介紹畫的同時，引導(dǎo)學(xué)生理解“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個小橋洞?！边@句話中每個詞都有它的作用，無法將任何一個刪除。（體會作者用詞的準(zhǔn)確性）（4）讓我們來看看真實的趙州橋圖片，看看你畫的是不是與它相像。（出示趙州橋圖片）（5）同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計，有什么作用？（6）課文是怎么介紹這種設(shè)計的作用的？指名讀找到的句子。課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起？（既又）“既又”是一組關(guān)聯(lián)詞語，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既又”說句話嗎？4、感受“堅固”（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年

6、，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1300多年。想像一下，這1300多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難？（2）交流想象總結(jié)：據(jù)統(tǒng)計，這1300多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔(dān)心拱橋會毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計啊！讀到這里，你除了感嘆橋的堅固，還在感嘆什么？（勞動人民的聰明才智）讓我們懷著對橋的贊美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省

7、了石料。5、改寫語句（1）第二自然段的第一句是這段的總起句，我們一起來讀讀。（2）“雄偉”這個詞能不能概括整段的意思呢？（不能）怎樣改更合適？你能用一句話來概括這段的主要內(nèi)容嗎？（交流改法）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。（1）趙州橋不但堅固，而且美觀。我們來讀讀第三自然段，這段能不能讓我們感受到趙州橋的“寶貴”呢？（2）課文從哪方面來說明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）（3）課文中主要寫了哪些精美的圖案？根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的有的還有的師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫面，相信你能從這些句子中感受到更多。理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。你

8、能用一個詞來概括這生動的畫面嗎？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)）趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。出示幾幅生動的云朵圖片，仿寫：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫活了嗎？天上的云朵千姿百態(tài)：有的；有的；還有的。所有的。（4）課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來？請大家用波浪線把它劃下來。（認(rèn)識過渡句，了解過渡句的作用。）三、感情朗讀，升華“寶貴”（1）學(xué)了課文，你能簡要介紹趙州橋嗎？（提示學(xué)

9、生要從幾方面，有條理地介紹。）（2）同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？用自己的話說說：因為趙州橋，它表現(xiàn)了，所以。（3）趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。四、跳出文本，尋找“寶貴”我們祖國還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們能從很多途徑去獲得它們的知識，你會從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢？讓我們?nèi)フ艺宜鼈儯x懂它們，相信你也會同今天學(xué)的趙州橋一樣，了解他們的獨特之處、寶貴之處的。教學(xué)反思:在理解課文時，可以提出這個問題讓學(xué)生討論：“什么是創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是一個創(chuàng)舉？”學(xué)生可以用的方法，比較“創(chuàng)舉”和

10、“創(chuàng)造”的異同；也可以用舉例子的方法說說對“創(chuàng)舉”的理解。然后聯(lián)系上下文中對趙州橋的描寫，如，減輕沖擊力，節(jié)省石料，談?wù)勛约簩@句話的理解，并在理解這句話的同時自然而然地激發(fā)出自豪的情感。趙州橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。2、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞“不但而且”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但還”“不僅而且”等。3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有濃厚江南風(fēng)情的

11、石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：趙州橋簡圖一人一張教學(xué)設(shè)計流程：一、師生對話，激發(fā)興趣我國有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。（長城、故宮、布達拉宮）趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、根據(jù)注音讀通課文2、自學(xué)生字，要求能讀會字3、把課文中不理解的詞畫出來4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？三、組織交流，字詞點拔1、聽寫生字發(fā)現(xiàn)錯誤將自己出錯的字正確書寫在黑板上教師指導(dǎo)讀記酬情抄寫2、交流不理解的詞，教師巧作點拔，讓學(xué)生相互幫助解決問題。3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？由“重點句”導(dǎo)入“重點詞”4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點詞”的概念。四、再讀課文，找重點詞1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說出理由，意見不強求一致，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€畫出來。2、統(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴五、精選練習(xí)，鞏固字詞1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。2、選擇一個自然段熟讀成誦。3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。六、研讀課文，自由感悟1、分發(fā)簡圖，說明要求各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。建造年代：設(shè)計師：建筑特色：設(shè)計亮點：歷史意義：你的評