《公輸》導(dǎo)學(xué)案

1、17、公輸導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目的】1積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。 2了解墨子及其非攻主張。 3體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。 ； 4感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想感情。 ； 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1積累文育知識(shí)，提升學(xué)生的自學(xué)水平。2理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。3.背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】鑒賞墨子的勸說技巧。【自主預(yù)習(xí)案】 1生字：械(xi) 軒(xun) 輿(y) 犀兕(x s) 黿(yun) 罨(tu) 鮒(f) 梓(z) 褊楠(pi nn) 多音字：請說之(shu) 長木(zhng) 公輸盤(bn) 見我于王(xin)

2、禽滑厘(g) 通假字：公輸盤不說(通“悅”，高興) 子墨子九距之(通“拒”，阻擋) 子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋) 公輸盤詘(通“屈”，理屈)。解釋下列加點(diǎn)的詞語。請獻(xiàn)十金(請?jiān)试S我，表敬詞) ； 荊之地方五千里(土地方圓，與現(xiàn)代漢語表意不同) ； 公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式?，F(xiàn)代漢語中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意) ； 一詞多義： 公輸盤不說(高興) 請說之(解釋) 見公輸盤(拜見) 胡不見我于王(引見)雖然，公輸盤為我為云梯(這樣) ； 然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)， ； 不可謂知類(事理) ； 為與此同類(類別)為楚造云梯之械(這樣) ； 子墨子聞之(代詞，指代造云梯攻宋這件

3、事) ； 宋何罪之有(賓語前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞) ； 臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞) ； 吾知子之所以距我(“的”，結(jié)構(gòu)助詞) ； 翻譯下列句子： 夫子何命焉為?譯：先生(有)什么見教呢？ ； 宋何罪之有?譯：宋國有什么罪過呢? ； 胡不已乎?譯：為什么不停止(攻宋)呢? ；胡不見我于王?譯：何不向楚王引見我呢? ； 此為何若人?譯：這是什么樣的人呢?第一課時(shí)【課內(nèi)探究案】一 情景導(dǎo)入，明確目標(biāo) 同學(xué)們，你們是否聽人講過戰(zhàn)斗的故事呢？是否體會(huì)到某些不義戰(zhàn)爭給人們帶來的是沉重的災(zāi)難呢？相信答案是肯定的。那么，大家又是否相信一個(gè)人會(huì)單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢

4、和機(jī)智就能夠阻止一場不義戰(zhàn)爭的發(fā)生呢？今天我們要學(xué)的課文公輸就講述了這樣一則故事。（板書：“公輸）。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、 自主探究，釋疑解惑 (一)讀課文1. 聽一聽：教師播放示范朗讀磁帶，提醒學(xué)生注意把握語氣，體會(huì)人物的心理。2.記一記：解釋下列字詞在各句中的意思。 子公輸子之意（先生）愿借子殺之（您）說公輸盤不說（高興）請說之（解釋）見見公輸盤（拜見）胡不見我于王（引見）然雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋（這樣） 然臣之弟子禽滑厘 ；（不過）3想一想：在辯論中，對應(yīng)的雙方是誰？主要表現(xiàn)的是誰？墨子前往楚國的目的是什么？ 明確：墨子和公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是阻止楚國攻打

5、來國。 2快速閱讀課文，請抓住一個(gè)“見”字，討論全文由幾部分組成。 明確：一（1-4）二（5-12）三（13-16）四（17-22）（二）品課文1.尋美文：公輸是墨子中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。在寫法上最吸引你的是什么? 明確：抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過程。一波三折，懸念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，沒有勸阻，面是請其殺人；見楚王，不盲其事，而說偷竊病：公輸盤服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問題，波瀾迭起，九攻九距，殺機(jī)四伏，不禁為子墨子擔(dān)憂，墨子一跟看穿并嚴(yán)正警告，在實(shí)力對比和威懾之下，迫使楚王放棄，文章一波三 折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生

6、了很好的效果。 ；人物形象鮮明文章通過語育描寫，刻畫了三個(gè)性格鮮明的人物形象。墨子，機(jī)智多謀，無所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤，頑固、陰險(xiǎn)，狡詐，楚王，虛榮。愚蠢，狡猾。 ； 語言生動(dòng)，使用比喻、排比、對比等修辭，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。 ； ； 用句式說話：我喜歡文中_ 人物，因?yàn)開 （三）方法小結(jié)1.精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味矗子的勸說藝術(shù)明確：說理巧妙，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。(1)根據(jù)不同的對象，采用不同的方式激怒公輸盤，五個(gè)“不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時(shí)置對方于理虧的境地。(2)邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比，對比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。(3

7、)先發(fā)制人，保持主動(dòng)。在勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動(dòng)為主動(dòng)，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹， ；機(jī)智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈呀。語言富于表現(xiàn)力他一連用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁：他一連用三個(gè)對比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動(dòng)。而揭露公輸盤的殺機(jī)并最后打消楚國的攻宋企圖的這個(gè)段話，長短句交錯(cuò)，語氣時(shí)緩時(shí)急，既從容

8、又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。 ； 2.悟一悟1墨子是如何勸說公輸盤的呢?明確：墨子見公輸盤，并沒有直接勸阻，而是先設(shè)下圈套，請求公輸盤替他殺人，借此激怒公輸盤，引出公輸盤冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人”。接著，墨子就抓住公輸盤這句話大做文章?！八魏巫镏小币痪?，輕描淡寫而又咄咄逼人，立刻將協(xié)助楚國攻打宋國的公輸盤置于理虧的境地。然后，墨子用“不可謂智”不可謂仁”不可謂忠”不可謂強(qiáng)”不可謂知類”，從各個(gè)方面批判了公輸盤的行為讓公輸盤有口難辯?！傲x不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤所標(biāo)榜的“義”的欺騙性。 ； 2.墨子又是如何勸阻楚王的呢?明確：墨子采取了和對付公輸盤相同的策略

9、，先引他入彀，然后讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一個(gè)假設(shè)，以富人盜竊窮人為喻，問楚王“此為伺若人”，使楚王承認(rèn)并說出此人“必為有竊疾矣”。既然承認(rèn)這種人“有竊疾”，那么楚以富有之國而攻伐貧窮之宋，正“與此同類”。在墨子強(qiáng)有力的論據(jù)面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是。 ； 3.墨子最終是怎樣迫使楚王放棄攻宋的？明確：墨子明白僅靠道義是無法真正戰(zhàn)勝強(qiáng)大而頑固的敵人的。墨子與公輸盤演練攻守戰(zhàn)術(shù)，公輸盤九攻，墨子九距，公輸盤攻械盡，子墨子守有余，公輸盤起東心，子墨子預(yù)守備。“雖殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國的打算。 ；三 結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練

10、 1. 背一背：背誦自己喜歡的句、段。 ； 2亮一亮：墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?談?wù)勀愕目捶ā?【拓展檢測案】 1解釋句中加點(diǎn)的詞。 子墨子曰（） 愿借子殺之（ ） 吾義固不殺人 （ ） 不可謂知類（） 2下面加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） A公輸盤為楚造云梯之械 吾從北方聞子為梯 B不可謂知類 為與此同類C荊國有余于地而不足于民 殺所不足而爭所有余 D于是見公輸盤 胡不見我于王 3翻譯下面的句子。夫子何命焉為？譯：_ 宋何罪之有？譯：_ 4用原文回答：墨子與公輸盤一見面，就向他提出了怎樣的請求？墨子采取什么措施讓公輸盤答應(yīng)他的請求？5墨子抓住公輸盤的哪句話實(shí)行批駁？從哪句話能夠看出公輸盤的虛偽性？6怎樣理解墨子的五個(gè)“不可謂”中的“智”“仁”“忠”“強(qiáng)”“知類”？墨子用五個(gè)“不可謂”的目的是什么？ 答案：1先生，是墨子的弟子們對他的新尊稱 ； ； 對男子的尊稱，您 ； ； ； 堅(jiān)持合宜的道德、情理 ； ； ；