1實(shí)施“生命成長(zhǎng)課程”全面推進(jìn)素質(zhì)教育——濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中在全省素質(zhì)教育論壇的發(fā)言

1、實(shí)施“生命成長(zhǎng)課程”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中在全省素質(zhì)教育論壇的發(fā)言 【摘要】濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中坐落于孔孟之鄉(xiāng)、運(yùn)河之都山東省濟(jì)寧市的任城新區(qū)，是一所完全按照省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)新建的初級(jí)中學(xué)。建校四年以來，我校堅(jiān)持辦“學(xué)生喜歡的學(xué)?！保匝邪l(fā)校本課程為載體，全面推行素質(zhì)教育，走重品位、有特色、高質(zhì)量的學(xué)校發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思路與素質(zhì)教育理念相融合，自主創(chuàng)新、研發(fā)了我校校本課程“生命成長(zhǎng)課程”，涵蓋學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的德、智、體、美、勞五個(gè)方面，分別是“修德公民素養(yǎng)課程”、“啟智小組合作課程”、“強(qiáng)體陽光體育課程”、“冶美多彩社團(tuán)課程”和“樂勞樂享生活課程”，就如五彩的顏色，裝繪著實(shí)驗(yàn)初中素

2、質(zhì)教育的天空。【正文】濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中是山東省濟(jì)寧市任城區(qū)的一所新建學(xué)校，2010年揭牌成立，建校之初我校就確立了“為學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、家長(zhǎng)的成功提供適合的教育”的辦學(xué)理念和“為夢(mèng)想插上騰飛的翅膀”的校訓(xùn)，2011年我校又提出了“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，2012年我校成為一所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。為落實(shí)國(guó)家課程改革方案，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程的同時(shí)，研究、開發(fā)和實(shí)施校本課程，構(gòu)建我校創(chuàng)新的課程體系。學(xué)校將實(shí)施素質(zhì)教育與研發(fā)校本課程相結(jié)合，自主研發(fā)和實(shí)施了具有實(shí)踐性、綜合性、可選擇性的校本課程“生命成長(zhǎng)課程”，通過課程創(chuàng)新，使學(xué)校成為了素質(zhì)教育實(shí)施的主陣地，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)

3、的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。在此以我?！吧砷L(zhǎng)課程”為例，拋磚引玉，分享我校素質(zhì)教育實(shí)施過程中的點(diǎn)滴收獲，為大家提供可以研討的素材。我的介紹分為三個(gè)部分，分別是：一幅畫，話我們“生命成長(zhǎng)課程”的藍(lán)圖，介紹我校校本課程的理念、定位、結(jié)構(gòu)、進(jìn)程與評(píng)價(jià)；五彩色，繪我們“生命成長(zhǎng)課程”的天空，介紹我校校本課程的體系、內(nèi)容和研發(fā)經(jīng)驗(yàn)；歌聲揚(yáng)，唱響與“生命成長(zhǎng)課程”的幸福，介紹素質(zhì)教育實(shí)施的變化、收獲和感受。一、一幅畫，話我們“生命成長(zhǎng)課程”的藍(lán)圖首先我來界定一下“生命成長(zhǎng)課程”對(duì)我們學(xué)校課程研發(fā)的意義所在。準(zhǔn)確來說，“生命成長(zhǎng)課程”是一個(gè)課程體系，它涵蓋了我校所有的自我研發(fā)的校本課程，同時(shí)借鑒素質(zhì)

4、教育理念，融入了許多“新教育”的分支課程。它以師生共同的生命成長(zhǎng)為線索，以學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展為準(zhǔn)則，以培養(yǎng)“會(huì)生存、會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)審美、會(huì)健身、會(huì)創(chuàng)新”的現(xiàn)代人為目標(biāo)，讓每一個(gè)孩子都能接受最完整、最優(yōu)質(zhì)的教育，讓每一朵生命之花都能夠盡情的綻放。1.“生命成長(zhǎng)課程”核心目標(biāo)生命如一粒種子，從生根到發(fā)芽、開花、結(jié)果，每時(shí)每刻都需要陽光、空氣、水、土壤等養(yǎng)料的滋養(yǎng)。同樣，德、智、體、美、勞作為學(xué)生成長(zhǎng)必須的教育，每一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失，都有可能限制孩子生命成長(zhǎng)的高度。因此，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有完整的德育、健全的智育、幸福的體育、特色的美育和勞動(dòng)教育，成為我?！吧砷L(zhǎng)課程”的最初研究方向。我

5、校校本課程的實(shí)施有一個(gè)核心目標(biāo)，就是我校的辦學(xué)目標(biāo)：“學(xué)校三雅”“培植書香四溢的優(yōu)雅校園，培養(yǎng)德藝雙馨的儒雅教師，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈难艑W(xué)生”，對(duì)應(yīng)著“學(xué)校三雅”分別：“充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性與情感”、 “全面提升教師專業(yè)化水平”和 “凝練形成辦學(xué)風(fēng)格和特色”，生命成長(zhǎng)課程建設(shè)始終服務(wù)于這一核心目標(biāo)。2.“生命成長(zhǎng)課程”兩個(gè)基本立足點(diǎn)第一個(gè)基本立足點(diǎn)，就是素質(zhì)教育理念，即教給學(xué)生一生有用的東西，讓學(xué)生德、智、體、美、勞素質(zhì)得到全面發(fā)展。第二個(gè)基本立足點(diǎn)，就是立足學(xué)校實(shí)際。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師團(tuán)隊(duì)注重創(chuàng)新，因地制宜的開發(fā)出一批原生態(tài)的校本課程，例如公民素養(yǎng)課程、陽光體育課程、多彩社團(tuán)課程、小組合作課程等已成

6、體系。兩個(gè)立足點(diǎn)，“素質(zhì)教育”是引導(dǎo)，理論性強(qiáng)，相當(dāng)于方向輪；“學(xué)校實(shí)際”是土壤，培養(yǎng)種子、孕育靈感，更有活力，相當(dāng)于動(dòng)力輪。兩者互相支撐，彼此影響，適時(shí)轉(zhuǎn)化。理念與理念的貫通、智慧與智慧的碰撞，使我?！吧砷L(zhǎng)課程”的內(nèi)容更加豐盈。3、我校的“生命成長(zhǎng)課程”建設(shè)，經(jīng)歷了三個(gè)階段。在“生命成長(zhǎng)課程”研發(fā)的過程中，我們經(jīng)歷了“一把手親自掛帥一枝獨(dú)秀”、“重點(diǎn)課程精致打造多點(diǎn)開花”、“教師群體齊研課程百花齊放”的三個(gè)時(shí)期，步履艱辛卻充滿了成就感。為了強(qiáng)化學(xué)校課程開發(fā)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢(shì)，加快青年教師成長(zhǎng)速度，學(xué)校鼓勵(lì)每一位青年教師都參與到“生命成長(zhǎng)課程”的研發(fā)中，充分挖掘自身優(yōu)勢(shì)，開展

7、第二課堂，以豐富課程資源，讓課程內(nèi)容更精彩多樣。4、我校的“生命成長(zhǎng)課程”建設(shè)，有四個(gè)基本保證。（1）一是要保證符合于學(xué)校的辦學(xué)理念:“為學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、家長(zhǎng)的成功提供適合的教育”， 要保證讓校風(fēng)“追求卓越、超越自我”通過課程實(shí)施得以更豐富的實(shí)現(xiàn)。（2）二是建立了我們的校本課程觀，即：我們?cè)趫?jiān)持“以教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校生命線”的基礎(chǔ)上，明確確立“以校本課程研發(fā)建設(shè)作為學(xué)校的發(fā)展線”，從認(rèn)識(shí)上將“校本課程建設(shè)”提高到“決定學(xué)校發(fā)展高度”的程度上。（3）形成了“四維推進(jìn)模式”，即“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)+研究借鑒先進(jìn)+堅(jiān)持適合自我+捕捉閃光提升”。在學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)劃下，實(shí)施“教師第二素質(zhì)拓展計(jì)劃”，逐步完善

8、了課程研發(fā)模式，發(fā)展了全體教師的課程意識(shí)。（4）四是形成了系統(tǒng)的課程開發(fā)與素質(zhì)教育相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度和體系，保障了課程建設(shè)的質(zhì)量。在素質(zhì)教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校課程研發(fā)整體推進(jìn)、全面實(shí)施，對(duì)已有課程進(jìn)行完善、提煉，實(shí)現(xiàn)與“素質(zhì)教育”架構(gòu)的融合、對(duì)接，逐漸形成了能體現(xiàn)教育本質(zhì)、具有學(xué)校特色的“生命成長(zhǎng)課程”評(píng)價(jià)體系。就這樣，整個(gè)實(shí)驗(yàn)初中的課程研發(fā)與建設(shè)就如這“自行車”一般跑起來了，這“車把”、“車梁”、“車座”和“學(xué)校三雅”一起指導(dǎo)我們?cè)趯?shí)施過程中不斷提煉方法、凝練思路并能動(dòng)態(tài)的調(diào)整方向，我們課程的研發(fā)與建設(shè)的“自行車”才會(huì)走的又快又好。二、五彩色，繪我們“生命成長(zhǎng)課程”的天空強(qiáng)體陽光體育課程讓我們

9、的青春激蕩修德公民素養(yǎng)課程首位啟智小組合作課程讓智慧無極限冶美讓志趣在多彩社團(tuán)課程中騰飛樂勞樂享生活課程多滋多味建校以來，學(xué)校緊緊圍繞“德、智、體、美、勞”五育齊抓，進(jìn)行“生命成長(zhǎng)課程”的開發(fā)實(shí)施，形成了素質(zhì)教育“五大子課程”即“公民素養(yǎng)課程”、“小組合作課程”、“陽光體育課程”、“多彩社團(tuán)課程”和“樂享生活課程”，分別對(duì)應(yīng)著“修德、啟智、強(qiáng)體、冶美、樂勞”五個(gè)精神內(nèi)質(zhì)。修德，以培養(yǎng)學(xué)生基本公民素養(yǎng)為先；啟智，小組合作課程讓學(xué)生在理想課堂上獲得更多的智慧；強(qiáng)體，陽光體育課程的律動(dòng)讓學(xué)生的青春激蕩；冶美，讓學(xué)生的志趣在多彩社團(tuán)課程中騰飛；樂勞，在快樂勞動(dòng)中學(xué)生品嘗生活的多滋多味。這五類重點(diǎn)校本課

10、程就如五彩的顏色，裝繪著我校素質(zhì)教育的天空。1.成長(zhǎng)印痕 公民素養(yǎng)課程公民素養(yǎng)課程是素質(zhì)教育“生命成長(zhǎng)課程”體系的核心課程、基礎(chǔ)課程、線索課程、必修課程。它的精神內(nèi)質(zhì)是“修德”。該課程由我校校長(zhǎng)親自主持、組織研發(fā)，并自編成長(zhǎng)印痕一書作為課程的教材。公民素養(yǎng)課程以學(xué)生在初中的成長(zhǎng)為線索，每周一下午第三節(jié)利用主題班會(huì)時(shí)間進(jìn)行實(shí)施，系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)法交流、安全、道德、責(zé)任、感恩、人格、法律、青春期等教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，生成文明崇禮、學(xué)會(huì)合作、懂得感恩的公民素養(yǎng)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。公民素養(yǎng)課程的教學(xué)對(duì)象面對(duì)全體學(xué)生，時(shí)間覆蓋整個(gè)初中四年，分為“夢(mèng)想騰

11、飛起航的六年級(jí)、聆聽花開成長(zhǎng)的七年級(jí)、留住青春美好的八年級(jí)、夢(mèng)想成真奮斗的九年級(jí)”四大主題，從入學(xué)的第一天起到畢業(yè)那一天，公民素養(yǎng)課程始終陪伴。2.啟智光芒小組合作課程小組合作課程是素質(zhì)教育“生命成長(zhǎng)課程”體系中最關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的課程，我們借助“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“小組互助”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生個(gè)體都能正確的認(rèn)識(shí)自我、明確方向、掌握方法，在小組合作中互幫互助，達(dá)到共同進(jìn)步。它的精神內(nèi)質(zhì)是“啟智”、“促學(xué)”。小班化教學(xué)、小組合作教學(xué)模式是我校教學(xué)工作的特色，如何在這種模式下培養(yǎng)學(xué)生合作交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)和責(zé)任感，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)方法是我校進(jìn)行小組合作課程研發(fā)的目的。 在小組合作課程研發(fā)中

12、，我校首先從管理入手，分好學(xué)習(xí)小組。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以互補(bǔ)性為原則，將學(xué)生進(jìn)行“四人一大組、兩人一小組”的學(xué)習(xí)分組并排位，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的嘗試；其次為了提高合作效率，從培訓(xùn)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)；再次，從教師入手，研討合作評(píng)價(jià)方案，研讀 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 教學(xué)流程，細(xì)化教學(xué)細(xì)節(jié)，力求小組合作課程易操作、高效率，變教案為學(xué)案，打造高效課堂，真正做到“以學(xué)定教”、“因材施教”。另外，從評(píng)價(jià)建設(shè)入手，我校實(shí)行“小組捆綁式評(píng)價(jià)”，將組內(nèi)成員“捆綁”在一起，評(píng)價(jià)時(shí)以小組為基本單位，小組兩人都進(jìn)步了才能說是有所進(jìn)步，一個(gè)人進(jìn)步不算進(jìn)步，通過“兵教兵”、“兵練兵”，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，我

13、們有步驟地提出目標(biāo)、個(gè)體自學(xué)、自愿結(jié)合、互幫互學(xué)、小組交流、代表匯報(bào)、全班交流，讓每個(gè)學(xué)生充分享受教育資源。這樣就帶動(dòng)了小組合作的實(shí)效性，消除了偽合作、假合作。同時(shí)為了深度挖掘合作的積極性和個(gè)人在小組中的作用，我們創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持進(jìn)行日記、周省、月總結(jié)、學(xué)期表彰，在捆綁評(píng)價(jià)中又制定了16種不同形式的“騰飛卡”（如積極發(fā)言卡、熱愛集體卡、特長(zhǎng)展示卡、積極合作卡等），對(duì)個(gè)人和小組表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并粘貼在班級(jí)的“騰飛卡展示臺(tái)”中。3.律動(dòng)陽光陽光體育課程陽光體育課程是素質(zhì)教育“生命成長(zhǎng)課程”體系中學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力。它的精神內(nèi)質(zhì)是“強(qiáng)體”。讓學(xué)生過一種健康、快樂、幸福的校園生活，形成健康意識(shí)和終

14、生體育觀，是我們理解的陽光體育課程的意義，其中最主要的陣地是“陽光大課間”。我們?cè)谘邪l(fā)此課程時(shí)，特別注重“管理”和“特色”。 “管理”方面的經(jīng)驗(yàn)，可以概況為“四、五、六”。四化：行動(dòng)統(tǒng)一化、隊(duì)列軍事化、動(dòng)作規(guī)范化、活動(dòng)有序化；五落實(shí)：活動(dòng)場(chǎng)所落實(shí)、活動(dòng)時(shí)間落實(shí)、活動(dòng)器材落實(shí)、值班領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、帶班教師落實(shí)；六到位：領(lǐng)導(dǎo)督促到位、班主任組織到位、各方協(xié)調(diào)到位、體育教師指導(dǎo)到位、安全檢查到位、學(xué)生參與人人到位?！八?、五、六”確保陽光體育課程的管理在各個(gè)層面上做到全覆蓋、無縫隙?！疤厣狈矫娴慕?jīng)驗(yàn)，概括起來是“三三三”操作模式，即三大板塊、三大篇章、三大特色項(xiàng)目。三大板塊：即集合入場(chǎng)、特色活動(dòng)、集體退場(chǎng)

15、。三大篇章：對(duì)于三大板塊的重點(diǎn)板塊“特色活動(dòng)”，我們又分成三個(gè)篇章，即第一篇章：“點(diǎn)燃激情，放飛理想”快樂廣播操；第二篇章：“青春活力，魅力無限”特色校園操；第三篇章：“張揚(yáng)個(gè)性，特色教育”幸福自由操。三個(gè)特色項(xiàng)目：就是“張揚(yáng)個(gè)性、特色教育”幸福自由操篇章打造了三大特色項(xiàng)目，分別是初一年級(jí)跳大繩、初二年級(jí)竹竿舞、初三年級(jí)跑步操。陽光體育課程讓全校師生每天都積極地到陽光下、到操場(chǎng)上，去感受陽光體育鍛煉的魅力，鍛煉你我、健康你我、幸福你我。4.青春飛揚(yáng)多彩社團(tuán)課程多彩社團(tuán)課程是素質(zhì)教育“生命成長(zhǎng)課程”體系的活力元素。它的精神內(nèi)質(zhì)是“冶美”。多彩社團(tuán)課程屬于自選課程，在入校伊始我校就根據(jù)學(xué)生興趣、特

16、長(zhǎng)，各自選擇社團(tuán)課程，每周四下午第四節(jié)按時(shí)開課，每學(xué)期共16課時(shí)。我們的社團(tuán)有六大類、二十多個(gè)社團(tuán)，包括了孩子們期望發(fā)展的方方面面。多彩社團(tuán)課程有固定的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、指導(dǎo)教師和活動(dòng)記錄等，保障了社團(tuán)課程有質(zhì)有量的開展。學(xué)校以社團(tuán)課程為載體，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。5.生活快樂樂享生活課程樂享生活課程是素質(zhì)教育“生命成長(zhǎng)課程”體系中的快樂片段。它的精神內(nèi)質(zhì)是“樂勞”。樂享子課程一：“樹人”課程。我校地處苗木之鄉(xiāng)，利用學(xué)?？罩玫耐恋兀?hào)召以班級(jí)為單位，開展種樹、養(yǎng)樹的課程。課程每學(xué)期四課時(shí)。樂享子課程二：“開心農(nóng)場(chǎng)”課程。在學(xué)校的角角落落種花種草種農(nóng)作

17、物，“播種不同的種子，播種不同的希望”。在此課程中，孩子們的種植種類繁多，所有生物老師和一部分家長(zhǎng)作為指導(dǎo)老師參與其中，進(jìn)行指導(dǎo)。課程每學(xué)期四課時(shí)。樂享子課程三：“舌尖上的實(shí)驗(yàn)”課程。請(qǐng)來家長(zhǎng)進(jìn)課堂，教孩子們做拿手美食。蛋糕、千層餅、水果拼盤、開胃小菜，家長(zhǎng)、教師露一手，孩子學(xué)一手，親子情感增進(jìn)，生活的滋味就在這課程中品出來了。課程每學(xué)期六課時(shí)。樂享子課程四：“我的十八般武藝”課程。家長(zhǎng)、學(xué)生有什么做家務(wù)的小絕招、小竅門、小技能，都可以提出申請(qǐng)，在課堂上、班級(jí)內(nèi)表現(xiàn)出來，然后把所展示的“武藝”作為此課程的歷史記錄。三、歌聲揚(yáng)，唱響與“生命成長(zhǎng)課程”的幸福在素質(zhì)教育“生命成長(zhǎng)課程”的滋養(yǎng)下，學(xué)生每天都感受著生命的成長(zhǎng)和成長(zhǎng)的幸福。課上，我們共同開啟小組合作課程，讓孩子們合作交流、互幫互助；課間，陽光體育課程揮灑激情，律動(dòng)和諧中讓孩子們放飛心中的夢(mèng)想；每周，多彩社團(tuán)課程絢麗紛呈，一樣的青春不一樣的綻放；經(jīng)常，樂享生活課程走進(jìn)生活、掌握技能讓成長(zhǎng)的翅膀羽翼豐盈；時(shí)時(shí)，公民素養(yǎng)課程滋潤(rùn)心間，生命的軌跡中留下了成長(zhǎng)的印痕在素質(zhì)教育“生命成長(zhǎng)課程”體系研發(fā)和實(shí)踐的過程中，受益的是學(xué)校，學(xué)校開發(fā)出了具有本校特色的校本課程，推進(jìn)了素質(zhì)教育的開展，使學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格的日漸形成，也為學(xué)校帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇和良好的發(fā)展氛圍，使我校迅速發(fā)展為