汶源中學(xué)精神文明建設(shè)匯報材料

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！首先我代表鋼城區(qū)汶源街道中心中學(xué)全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎。我校共有24個教學(xué)班，1261名在校生，教職工87人。是萊蕪市文明單位，2007年以“誠信教育”為特色為全國首屆人文教育現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，被評為“萊蕪市德育特色學(xué)?！?。2012年度學(xué)校被評為“鋼城區(qū)創(chuàng)城及未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”。一、精神文明建設(shè)工作開展情況1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)上級有關(guān)文件要求，學(xué)校成立了精神文明建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各部門負(fù)責(zé)人全員參與，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，分管領(lǐng)導(dǎo)作為直接責(zé)任人。牢牢把握“高境界、高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、大作為”工作總要求，以“愛我汶源，共建文明

2、校園”為主題，以全國文明城市測評體系和未成年人思想道德建設(shè)測評體系為導(dǎo)向，展開各項工作。 2、形成文明建設(shè)工作問題排查整改和責(zé)任追究機(jī)制學(xué)校政教處和組織對學(xué)校精神文明建設(shè)工作進(jìn)行問題排查，將排查結(jié)果和整改意見報告至領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行誰主管誰負(fù)責(zé)、誰的責(zé)任誰承擔(dān)的工作機(jī)制，按時限完成整改。在此基礎(chǔ)上建立各部門精神文明建設(shè)工作月報制度。工作月報內(nèi)容包括工作進(jìn)展情況、采取的工作措施、存在的問題和需要協(xié)調(diào)解決的具體事項及工作建議。于每月底前將工作月報表交學(xué)校政教處。3、營造創(chuàng)建文明城市氛圍學(xué)校利用宣傳版面、校園汶瀾廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、主題班會等形式，通過做一個有道德的人演講、征文、手抄報等活動，教育廣大師生

3、“做文明人，說文明話，辦文明事”，構(gòu)建文明和諧校園。我們充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過家委會，建立健全學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。深入開展“小手拉大手，文明一起走”家校互動活動，提高了文明城市創(chuàng)建工作的知曉率、參與率和支持率。4、大力凈化社會文化環(huán)境積極組織開展優(yōu)秀童謠征集傳唱活動，定期組織面向未成年人的公益性文藝演出，推廣綠色上網(wǎng)軟件，組織學(xué)生到各類校外活動場所、社會實(shí)踐基地和公益性場館開展社會實(shí)踐活動，配合有關(guān)部門做好校園周邊治安、交通、環(huán)境、網(wǎng)吧綜合整治工作，為未成年人健康成長營造良好社會文化環(huán)境。二、立足養(yǎng)成教育，形成文明校風(fēng)為使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)校依據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范制定了

4、汶源中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為，開展了“一日常規(guī)達(dá)標(biāo)活動”包括課間，課堂，夕會等五項檢查范圍，以及學(xué)生儀表，行為習(xí)慣，紀(jì)律衛(wèi)生，兩操要求等15項檢查內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持早、午、晚輪流值日制度。設(shè)立學(xué)生文明監(jiān)督崗，堅持每日值日巡視通報制度。我們本著健康第一和把快樂還給學(xué)生的原則，積極開展我校的“體育藝術(shù)2加1”活動，希望每一個學(xué)生都能以健康的心理、強(qiáng)健的體魄、高昂的熱情去迎接每一天。以貼近和服務(wù)農(nóng)村未成年人為宗旨，我校逐步開始實(shí)施鄉(xiāng)村少年宮、道德講堂等項目，使其成為農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)陣地、文化活動平臺、社會實(shí)踐基地。三、開展德育特色教育，營造校園精神文明氛圍1、誠信教育契約化德是處世之

5、基，信是立身之本。內(nèi)在的道德教化必須依賴外在的一些約束才能更好的發(fā)揮作用。經(jīng)過多年實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生誠信教育只靠內(nèi)在的自覺是很難達(dá)成的。于是，我們提出了“誠信教育契約化”的德育模式。誠信教育重在內(nèi)省，契約精神重在外察。內(nèi)外結(jié)合，自律與他律相結(jié)合才能讓學(xué)生不立于“危墻”之下。為此，我們在學(xué)校管理過程中，更多的以公約、承諾書、責(zé)任書的形式對師生的行為進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范和約束，這種契約的形成，讓學(xué)生提前介入社會角色，更好的對學(xué)生將來步入社會奠定了基礎(chǔ)，為公民道德的培養(yǎng)提供了保障。2、課程實(shí)施活動化結(jié)合新教育的每周一事，開展每周一主題，每天一夕會，每天一支歌活動。學(xué)校的夕會課程乘著歌聲的翅膀、“六大模塊

6、”地方、校本、綜合課程都成為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。另外心理報、家長報、汶瀾校報、廣播站都成為有效的德育教育載體。3、“愛心接力”經(jīng)?；癁榱耸刮倚Ｍ瑢W(xué)充分體驗到向善行善的歡樂；逐步實(shí)現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，校政教處、團(tuán)委特向全校師生發(fā)出開展“愛心接力，當(dāng)汶源之星，做美德少年”活動的倡議，設(shè)計印刷了“愛心接力卡”，要求被幫助的同學(xué)再繼續(xù)幫助下一名同學(xué)，讓愛心在傳遞中普及，形成人人向善的局面。4、“經(jīng)典誦讀”系列化學(xué)校利用國旗下講話、每天下午上課前十分鐘，進(jìn)行傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動。與新教育實(shí)驗相結(jié)合，做到經(jīng)典常讀常吟之，讓傳統(tǒng)文化的力量在德育教育中發(fā)揮最大作用。學(xué)生全員參與。每班選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。學(xué)校第二屆“人間四月”原創(chuàng)詩歌散文誦讀大賽暨校園小作家評選，參與面廣，影響深遠(yuǎn)。通過一系列經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。最后，學(xué)習(xí)強(qiáng)化督查考核。不定期對各部門工作進(jìn)展情況進(jìn)行檢查，對工作難點(diǎn)、弱點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)限期整改。建立文明城市創(chuàng)建責(zé)任追究和問責(zé)制度，把創(chuàng)建工作完成情況與各種評優(yōu)樹先結(jié)合起來，與干部的考核、獎勵和使用結(jié)合起來，對創(chuàng)建工作成績突出的進(jìn)行表彰獎勵，對創(chuàng)建工