修改后說(shuō)課稿(4)

1、圖書(shū)館說(shuō)課稿尊敬的各位老師:上午好！我是來(lái)自于大沙河畔青草中心小學(xué)的方明明。今天我要為大家講的課題是圖書(shū)館，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行闡述?！窘滩姆治觥?、教學(xué)內(nèi)容的地位：本節(jié)課教材是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及100以內(nèi)的不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，是學(xué)生進(jìn)一步接觸豎式計(jì)算的基礎(chǔ)，也是100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ).2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中，通過(guò)操作探索來(lái)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，豎式的書(shū)寫(xiě)格式，弄清“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1”的算理，初步體會(huì)計(jì)算方法的

2、多樣化。能力目標(biāo)：使學(xué)生參與觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等思維能力。情感目標(biāo)：能夠?qū)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的有關(guān)知識(shí)在日常生活中具體運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)以及教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)內(nèi)容既是20以內(nèi)進(jìn)位加法和100以內(nèi)不進(jìn)位加法的進(jìn)一步發(fā)展，也是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。探索計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教科書(shū)通過(guò)生活情境，提出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法問(wèn)題，并且借助直觀模型，呈現(xiàn)了三種解決問(wèn)題的思路，然后呈現(xiàn)豎式的算法。本節(jié)課的難點(diǎn)是正確理解“滿十進(jìn)1”?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生生動(dòng)活潑，

3、已經(jīng)具有一定的計(jì)算能力，并且已經(jīng)初步掌握了列豎式的規(guī)則“相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起”，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間短，容易對(duì)新鮮事物感興趣，所以我選擇采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極參與的學(xué)習(xí)方式，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力?！窘虒W(xué)策略】依據(jù)教材編排特點(diǎn)以及學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課教學(xué)的基本思路是：創(chuàng)設(shè)情境，建立表象導(dǎo)引結(jié)合，自主探究強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知。為體現(xiàn)這一教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中將采用以情景教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、引探教學(xué)法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考

4、。通過(guò)多媒體和學(xué)具的作用，讓學(xué)生直觀地學(xué)到知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生始終處于探究問(wèn)題的積極狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教師自制課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器【說(shuō)教學(xué)程序】圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況本課時(shí)教學(xué)過(guò)程，我分為四大環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課和學(xué)生談話，學(xué)校準(zhǔn)備在我們班挑選一些人去當(dāng)小小圖書(shū)管理員，不過(guò)在去之前要接受一些考驗(yàn)?？谒悖?1+50= 80+2= 53+6= 5+9= 34+4= 27+60= 8+4= 40+3=學(xué)生回答后給予肯定，然后帶著學(xué)生參觀圖書(shū)館。設(shè)計(jì)意圖：這里先創(chuàng)設(shè)學(xué)生較為感興趣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，注重知識(shí)的

5、內(nèi)在聯(lián)系，為知識(shí)的遷移做好準(zhǔn)備。（二）動(dòng)手操作，探究新知1、擺一擺，算一算。課件出示圖書(shū)館的情境圖，從圖片中你知道了什么信息？誰(shuí)能幫圖書(shū)管理員算一算上面一層的兩種書(shū)一共有多少本？用什么方法計(jì)算？學(xué)生列出算式28+4，接著要求學(xué)生拿出小棒擺一擺。學(xué)生嘗試擺小棒幫助計(jì)算，一段時(shí)間后，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛剛擺小棒的過(guò)程，看誰(shuí)說(shuō)得好。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：28就擺2捆小棒和8根小棒，再擺4根小棒，這樣8+4=12,20+12=32。所以一共有32本書(shū)。還可能會(huì)說(shuō)：我也是先擺2捆小棒和8根小棒表示28，再擺4根小棒。但是我后面是這樣想的，8根小棒加上2根小棒就是10根小棒，能湊成1捆，這樣就有了3捆小棒，就是3個(gè)十，

6、再加剩下的2根，就是32根。也就是有32本書(shū)。學(xué)生回答交流后，教師給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。最后課件演示擺小棒的兩種過(guò)程，教師總結(jié)：計(jì)算的時(shí)候可以把零散的相加，再加整十?dāng)?shù)；也可以用湊十法，先湊成整十?dāng)?shù)，再加上剩下的一位數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系，解決把兩種書(shū)的本數(shù)合起來(lái)的問(wèn)題。因?yàn)檫@類問(wèn)題學(xué)生在列式上不會(huì)有困難，所以重點(diǎn)放在計(jì)算方法的探索上。計(jì)算方法設(shè)計(jì)的思路是利用學(xué)生熟悉的小棒模型，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)來(lái)解決。2、你能用豎式算一算嗎？要求學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥珠子來(lái)表示自己的想法。學(xué)生小組討論后，試著撥一撥，小組代表匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束后，小組再嘗試用豎式計(jì)算，最后集體交流豎式算法。要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出豎

7、式每一步的意思。例如，為什么4要和8對(duì)齊？是撥計(jì)數(shù)器中的哪一步？重點(diǎn)討論“8+4=12”，“滿十”怎么辦？怎樣不會(huì)忘了“進(jìn)1”？十位上變成幾了？最后利用課件演示“滿十進(jìn)1”來(lái)幫助學(xué)生理解個(gè)位相加“滿十”向前一位“進(jìn)1”的道理。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示，使豎式計(jì)算與學(xué)具操作密切結(jié)合，給學(xué)生新學(xué)習(xí)的內(nèi)容一個(gè)清晰的印象，幫助學(xué)生理解豎式計(jì)算的道理，突出了相同數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)1，有利于掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。（三）鞏固練習(xí)出示情境圖，要求學(xué)生用剛才的計(jì)算方法，算一算，這個(gè)書(shū)柜最左邊的兩層一共有多少本。學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)了解學(xué)生進(jìn)位加法豎式的算法是否掌握。設(shè)計(jì)意圖：這也是解決兩個(gè)數(shù)的和的問(wèn)題，是對(duì)學(xué)生新學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的鞏固，可以口算，也可以列豎式計(jì)算，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步經(jīng)歷各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。（四）總結(jié)提升在這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）今天你學(xué)會(huì)了什么？（2）今天你有什么收獲？(3) 你要提醒大家注意什么？（4）你還有什么疑惑？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的精神?！菊f(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】圖書(shū)館28+4=32十位 個(gè)位2 8 滿十進(jìn)1 + 4 3 2設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書(shū)，將重點(diǎn)知識(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位