青島版小學科學五年級上冊4《做一塊卵石》教學設計

1、青島版小學科學五年級上冊4做一塊卵石教學設計教學目的：1、認識卵石的形成過程，知道風化、磨圓等地質作用。2、培養(yǎng)學生設計實驗的能力、想象能力和推理能力。 3、讓學生體會到自然界是不斷變化的。教學過程：課前在學生的小組桌子上擺放各種各樣的卵石，以便讓學生在進入教室時就有觀察興趣的對象,為導入新課做準備。評析：導入的作用就是激發(fā)興趣或動機，引起探究的內在需要。卵石是學生喜歡玩的東西，甚至特別喜愛，課前就發(fā)給學生，讓學生帶著興趣自覺地進入問題的研究。師：老師發(fā)給大家的袋子中裝的什么東西？你知道它叫什么嗎？生：卵石。師：它有什么特點？生：形狀是橢圓形的，表面很光滑。生：像一些動物生的蛋。生：正因為它們

2、象一些動物生的蛋，所以把它們叫做卵石。師：關于卵石，你還知道它的哪些事情？生：有大的，也有小的。 生：河邊上有，海邊上也有，山上也有。 （ 副板書：河邊 海邊 山上）師：你還想知道卵石的哪些事情？生：卵石的形成？生：卵石的構造？生：卵石最初來自哪里？生：卵石為什么表面這么光滑？生：卵石怎么變成卵圓形的？（以上學生的回答均板書在黑板的副板書位置）師：仔細觀察大家提出的這些問題，看看如果解決了哪一個問題，其他問題就可以得到了解決？生：卵石的形成。師：那好，我們今天就來研究卵石的形成。板書課題：卵石的形成評析：提出問題是探究活動的開端。讓學生自己提出想要研究的問題，能調動學生的參與積極性。師：同學們

3、先猜一猜，卵石可能是怎么形成的？生：火山爆發(fā)。生：河流沖刷。生：地震。生：山洪爆發(fā)。評析：在考察之前先讓學生猜一猜，增加學生研究的興趣，激發(fā)學生思維的積極性。師：剛才大家說的這些都是我們的猜想。要想弄清楚這個問題，必須親自到野外進行實地考察，現在我們就和另外幾個同學一起，先到河邊去考察考察。評析：由于受客觀條件的限制，學生不能親自到野外進行考察，利用錄像來代替不失為一種良策?？疾炷茉黾訉W生的感性認識，引起學生的聯想。師：看了這段錄像之后，對于卵石的形成，你又有了哪些新的想法？評析：引導學生進一步猜想，也就是進一步激發(fā)學生的思維能力。生：可能是山上的巖石滾落到了河里，在水流的沖刷下逐漸變圓的。生

4、：到了山腳，被水沖下來生：火山爆發(fā)噴出來，地震震下來。師：大家認為是山上巖石落到了河里，在河中水流的沖刷下變成卵石。師：為什么認為卵石最初來自山上？生：河兩岸山上的巖石有許多裂縫，而且搖搖欲墜。師：是什么原因使山上的巖石產生了裂縫？落下來的巖石又是怎樣變成了卵石呢？（在板書的相應位置打上問號）（課件出示以上兩個問題）師：大家先猜一猜。生：風吹雨打形成的。生：太陽曬的。生：氣溫變化形成的。師：這些都是我們的猜想，你們準備用什么方法來研究這兩個問題？ 生：設計實驗生：討論。師： 設計什么樣的實驗呢？小組同學根據桌子上的實驗用品討論討論，研究出實驗方案。并且要說出你為什么要設計這個實驗？設計的這個實

5、驗能解決什么問題？實驗用哪些材料？實驗中應注意什么？開始吧。學生設計實驗，教師巡視并指導師：你們設計了怎樣的實驗？用了哪些材料實驗？為什么要這樣設計？評析：讓學生自己設計實驗方案是實驗的前奏，只有實驗方案設計好了，才能完成實驗過程。讓學生自己設計實驗方案也是實驗的一部分。設計并匯報實驗方案，讓學生經歷一個完整的實驗過程。師：你們設計了怎樣的實驗？用了哪些材料實驗？為什么要這樣設計？看到了什么現象？得出了什么結論？生：我想，氣溫的變化能不能使巖石產生裂縫？于是我們就這樣設計了一個方案：用鑷子夾住石子在酒精燈上燒，燒熱之后放入冷水中，反復幾次之后，看看巖石有什么變化。在做這個實驗時，應注意酒精燈的

6、使用方法。生：我們是這樣設計的：將棱角分明的碎磚塊和水一起裝入瓶子中進行搖晃，看看碎磚塊的棱角有無變化。師：還有沒有其他的設計方案？那好，大家自己完成你們的實驗方案，要注意在實驗中你看到了什么現象？由這種現象你想到了什么？學生實驗，教師巡視。（視學生的實驗情況，即使提醒學生討論出其他的答案）師：匯報一下你們的實驗結果。生：將小石頭放到酒精燈上燒一會兒，再放入水中，反復幾次之后，便看到石塊掉渣、裂紋，由此我們想溫度的變化能使巖石破碎。師：還有其他的設計方案嗎？生：當我將碎磚塊放入水中時，有氣泡冒出，我就想，磚塊里面肯定有縫隙，如果縫隙中有水，到了冬天結冰之后，會使縫隙變大；巖石縫中的水在結后也會

7、使巖石的裂縫變大，巖石就碎了。師：這是一個了不起的發(fā)現。師：還有其他的原因嗎？生：巖石縫中的種子在發(fā)芽之后，隨著植物的生長，根越長越大，會使巖石的裂縫加大。生：火山地震也可以使巖石裂縫。生：山上的動物做窩也能破壞巖石。生：還有一些人為的因素。 師：第二個問題。生：將碎磚塊放在裝水的瓶子里，使勁地搖晃之后，發(fā)現磚塊上的棱角小了，表面變得光滑了，水里面有很多磚的碎末。我想石頭在水中搬運的過程受到水的沖擊和相互碰撞，逐漸失去棱角而形成了卵石。師：這個實驗還有沒有補充？師：除了季節(jié)變化，炎夏突降下雨等溫度的變化對巖石的影響之外，還有冰、植物的生長等也對巖石具有破壞作用，我們把這些破壞作用統(tǒng)稱為風化。（

8、板：風化）師：也就是說，山上的巖石經風化作用而崩落下來，在搬運過程中受水的沖刷和相互碰撞而逐漸形成了卵石。（板：搬運 磨圓）師；誰能說一說，卵石是怎樣形成的？師：我們的猜想與自然界中卵石的形成是否一樣呢？看一看錄像。（放錄像）評析：通過播放錄像，讓學生享受成功的歡樂。師：我們的推想與自然界中卵石的形成真是一樣的。（擦掉問號）師：海邊的卵石又是怎樣形成的？生；海邊的巖石經過海水長期的沖刷而形成的。生：也許是隨著河水沖進海邊的。師：同學們設想一下，今日的高山還在不斷地被風化著，今日的卵石也還在不停地被水搬運著，磨圓著。在遙遠的將來今日的高山、今日的卵石會發(fā)生怎樣的變化呢？生：山變小甚至消失，卵石變得更小，最后變成土。師：從卵石的形成過程來看，與誰有密切的關系？生：水師：為什么山上也