天津市五區(qū)縣高一語文下學期期末考試試題（掃描版）

1、天津市五區(qū)縣2012-2013學年高一語文下學期期末考試試題（掃描版）天津市五區(qū)縣20122013學年度第二學期期末考試高一語文試卷參考答案一三（24分每小題2分）1d （aji-ji,xio-xio；br-r；ctu-t,rn-shn） 2b （a壁-璧；c緣-援；d訊-馴，嚇-下） 3c （略）4d （a搭配不當，改“增加”為“提高”；b語序不當，應(yīng)是“附近許多”；c不合邏輯）5c（關(guān)漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖）6d（聯(lián)系前文看，祥林嫂給用什么堵住了，不是憑視覺看到而是靠聽覺感受，所以當選“大約”；因為是“窺探艙里，不很分明，所以不是“真”、“確”，也不是表估計的“怕”而是“像”。）7b（

2、魯四老爺是站在維護他自家尊嚴和維護封建禮教的立場上說這句話的）8a（聯(lián)系下文四嬸的話，便不難理解）9c（你）10b（a以，連詞，表目的/介詞，表原因；b因，介詞，經(jīng)由，通過；c乃，副詞，才/于是，就；d于，介詞，在/表被動）11a（a動詞使動用法；b形容詞意動用法；c名詞作狀語；d名詞作動詞）12d （應(yīng)是對比、典型環(huán)境、細節(jié)描寫）第卷（96分）四、（18分）13（7分）（點對，句通則可）（3分）于節(jié)操有虧，又辜負了使命，即使活著，又有什么面目回到漢朝。（屈節(jié)、辱命、雖） （2分）做到了這些而不能統(tǒng)一天下稱王的還未曾有過。（王、句式） （2分）君子的本性（同一般人）沒有差別，不過是善于利用外物

3、罷了。（生、假）14(5分)（任選5小題，有錯別字子不得分) 塞上風云接地陰 無人會,登臨意 莫道不銷魂，簾卷西風 驚濤拍岸，卷起千堆雪 東船西舫悄無言 一夫作難而七廟隳，身死人手15(6分)（意對即可）（1）(2分) 詩句中的“雨”用了隱喻，雙關(guān)手法。(1分)既是自然風雨，又是政治風雨、人生風雨。 (1分)（2）（4分）作者在這首詞中表現(xiàn)了面對人生苦難之時，無喜無悲、榮辱皆忘、曠達超脫的人生態(tài)度。 (2分) 作者把自然風雨和人生風雨相類比，(1分)通過具體的詞語表達出來，如：“莫聽”、 “何妨”、“誰怕”、“任平生”、“也無風雨也無晴”等。(1分)五、（21分）（意對即可）16（2分）論證了

4、“送去主義”的危害（或進一步批判了“送去主義”）。（2分）17（3分）作者用了類比推理的方法。（1分）中國如實行“送去主義”將亡國滅種。（或中國如實行“送去主義”，我們的子孫后代將無法立足于世界民族之林）。（2分）18（4分）（1）失去國家的有志之士(2分) （2）傲然不群，有骨氣，有節(jié)操(2分)19（5分）（1）贊揚愛國者保持民族氣節(jié)，不與入侵者合作的高尚情操。（2分） （2） 畫蘭不畫土； 拒絕與為官者交往； 老友相見，他表現(xiàn)得很冷淡(3分，對一點，1分)20（3分）渲染一種蕭索、凄涼的氣氛，襯托出鄭思肖沉重的亡國之痛。21（4分） c e六、（7分）22(4分)（意對即可）甲的觀點：面對

5、挫折（失敗、困難）要堅持不懈（振作起來、執(zhí)著）(2分)乙的觀點：面對挫折要學會重新選擇(2分)23（3分）（符合人物身份，意對即可）作為他的老師，你會說：加油！加把勁！你能行！(1分)作為他的家長，你會說：孩子，繼續(xù)努力，落后是一時的(1分)作為他的朋友，你會說：有壓力才有動力，我們一起努力！ (1分)七、（50分）24.（50分）立意提示：選擇寫作角度可以圍繞“哪些事物之間存在著類似水與岸的關(guān)系”這一中心點發(fā)現(xiàn)思維，可以想到：自由與紀律(限制)。個人自由與社會法規(guī)。人與自然和諧相處共生共存。學校教育家庭教育中教育者和被教育者之間的矛盾和困惑。比如愛或教育如果不是善加疏導的方式進行，愛如果泛濫成為溺愛，教育如果只是簡單粗暴地“圍追堵截”，那么就會走向愛和教育的反面。風箏和人手里的線也有這種關(guān)系，風箏能不能飛起來，能飛