《園林CAD》精品課程建設(shè)規(guī)劃實(shí)施方案

1、 精品課程建設(shè)規(guī)劃實(shí)施方案 課程名稱 園林cad 課程類型 理論課（含實(shí)踐） 所屬專業(yè)大類名稱 農(nóng)林牧漁大類 所屬專業(yè)類名稱 林業(yè)技術(shù) 類 所屬專業(yè)名稱 園林設(shè)計(jì) 課程負(fù)責(zé)人 湯 嬌 2012年5月20日園林cad精品課程規(guī)劃一、總體目標(biāo)園林cad制圖是園林設(shè)計(jì)和園林施工必須掌握的一項(xiàng)基本技能。本課程以園林設(shè)計(jì)施工行業(yè)園林cad識圖與制圖技術(shù)為基本依據(jù)，按照園林設(shè)計(jì)和施工單位各崗位要求，參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和湖南省高等職業(yè)院校園林技術(shù)專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生專業(yè)的關(guān)鍵技能、核心技能及針對崗位的各項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，改革園林cad課程

2、結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。以園林技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程群建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建園林cad課程教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)園林cad教學(xué)資源庫。經(jīng)過2年建設(shè)，完成開發(fā)2-3個(gè)包含課程核心內(nèi)容的實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目，與園林設(shè)計(jì)單位和施工企業(yè)的工程師、專業(yè)核心課程骨干教師合作開發(fā)的配套教學(xué)課件，形成體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實(shí)踐為先、學(xué)為所用的特色和具有示范作用的專業(yè)基礎(chǔ)精品課程。二、建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表序號建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算備 注2012年2013年1課程建設(shè)調(diào)研（收集設(shè)計(jì)單位和施工單位對畢業(yè)學(xué)生cad制圖能力的要求、專業(yè)課程教師意見調(diào)查、畢業(yè)生意見反饋等）0.22設(shè)計(jì)

3、課程內(nèi)容體系與實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)0.23制定課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱0.14課程網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)（園林cad案例庫、試題試卷庫、實(shí)踐項(xiàng)目庫、視頻教學(xué)課件、電子教案等）1.00.55課堂教學(xué)錄像0.50.56教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（施工現(xiàn)場實(shí)踐、技能培訓(xùn)）11師資建設(shè)經(jīng)費(fèi)合計(jì)32三、建設(shè)流程項(xiàng)目建設(shè)流程具體措施職業(yè)崗位（崗位群）能力分析與專業(yè)帶頭人、骨干教師、一線工程技術(shù)人員研討，分析職業(yè)崗位（崗位群）能力，形成調(diào)研報(bào)告。專業(yè)相關(guān)課程群知識與技能點(diǎn)分析與專業(yè)課程負(fù)責(zé)人、骨干教師研究細(xì)分相關(guān)課程群的園林cad知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，形成課程內(nèi)容分析報(bào)告。能力、素質(zhì)、力學(xué)知識的關(guān)聯(lián)度分析與專業(yè)教師、企業(yè)工程師研討分解各崗位（崗位群

4、）所需的能力、素質(zhì)、知識的關(guān)聯(lián)性，制定課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱構(gòu)建模塊化的課程內(nèi)容體系將于崗位所需的能力、素質(zhì)、設(shè)計(jì)以園林工程施工圖、植物配置為案例引導(dǎo)重組相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成模塊化的理論-實(shí)踐一體的課程內(nèi)容機(jī)構(gòu)體系。建設(shè)課程網(wǎng)站，編寫教材與教學(xué)指導(dǎo)書。試點(diǎn)、總結(jié)、反饋、改進(jìn)選取1個(gè)班級進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)，在實(shí)踐的過程中不斷總結(jié)、優(yōu)化、改進(jìn)，經(jīng)學(xué)院課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)，形成建設(shè)成果。四、園林cad精品課程建設(shè)實(shí)施方案建設(shè)措施1、課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃（1）在院長為組長學(xué)院精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下,制定校級精品課程建設(shè)責(zé)任制；（2）擬定學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類配套的省級精品課程建設(shè)計(jì)劃與具體措施；（3）在

5、已實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)的院級精品課程公路cad、機(jī)械cad、建筑cad等的基礎(chǔ)上高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高要求地建設(shè)校級精品課程。2、課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)（1）為校級精品課程的建設(shè)，設(shè)立配套的專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)；（2）經(jīng)費(fèi)必須按建設(shè)要求分步、及時(shí)足額投入，作到?？顚Ｓ?； （3）課程負(fù)責(zé)人和課程團(tuán)隊(duì)要科學(xué)規(guī)劃經(jīng)費(fèi)使用方案，保證經(jīng)費(fèi)能合理使用，建設(shè)效率高。3、建設(shè)的具體措施（1）由院長牽頭，精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任負(fù)責(zé)擬訂工學(xué)結(jié)合的精品課程動(dòng)態(tài)管理的系列制度，建立起良好的精品課程建設(shè)運(yùn)行與管理機(jī)制。（2）精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專題會(huì)議，邀請企業(yè)工程師共同研究與學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類配套的院級精品課程建設(shè)問題。（3）精品

6、課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、使用、效益，制定一個(gè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)督及效率評估辦法。以保障項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)規(guī)劃合理并按建設(shè)要求分步、及時(shí)足額投入，使用效率高。五、課程目標(biāo)1、課程地位與作用（1）通過2年建設(shè)使園林cad課程在園林技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)中的專業(yè)基礎(chǔ)性地位更加突出，在專業(yè)核心課程群的建設(shè)中起到基礎(chǔ)的作用。（2）對本課程與相關(guān)專業(yè)課程園林識圖與制圖園林規(guī)劃設(shè)計(jì)園林工程的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)分析，力求準(zhǔn)確、清晰地表述專業(yè)課程群的學(xué)習(xí)所需要的園林cad知識點(diǎn)、技能點(diǎn)。2、課程目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（1）園林cad課程目標(biāo)與園林技術(shù)專業(yè)園林設(shè)計(jì)方向的培養(yǎng)目標(biāo)之間的銜接要更加緊密,課程知

7、識目標(biāo)、技能目標(biāo)和能力素質(zhì)目標(biāo)應(yīng)具體明確，符合學(xué)校辦學(xué)定位，符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的實(shí)際。（2）園林cad課程的職業(yè)崗位指向明確，職業(yè)能力要求具體。（3）課程目標(biāo)能充分體現(xiàn)學(xué)生的工作能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3、建設(shè)措施（1）由專業(yè)帶頭人、骨干教師、一線工程技術(shù)人員組成課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，共同分析職業(yè)崗位（崗位群）能力，設(shè)計(jì)調(diào)研提綱與調(diào)查問卷。（2）面向園林設(shè)計(jì)人員、施工技術(shù)人員進(jìn)行典型崗位調(diào)研和調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，形成調(diào)研報(bào)告。（3）根據(jù)崗位的任務(wù)、項(xiàng)目、能力、知識進(jìn)行分析綜合，形成職業(yè)崗位（崗位群）能力分析表。（4）根據(jù)職業(yè)崗位（崗位群）能力分析設(shè)計(jì)園林cad課程目標(biāo)：職業(yè)技能

8、目標(biāo)與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)。六、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)1、課程內(nèi)容（1）園林cad課程內(nèi)容必須充分體現(xiàn)園林技術(shù)專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求；（2）建立教學(xué)內(nèi)容必須嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)園林制圖、技術(shù)制圖的規(guī)定。（3）課程內(nèi)容必須培養(yǎng)學(xué)生查閱有制圖關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的初步能力，使用autocad 2006版本及高版本軟件進(jìn)行園林設(shè)計(jì)及施工圖的繪制的能力。2、課程結(jié)構(gòu)（1）按照園林設(shè)計(jì)行業(yè)職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，梳理、整合園林cad教學(xué)內(nèi)容，形成能力-知識相對應(yīng)的模塊式課程結(jié)構(gòu)；（2）課程內(nèi)容模塊以職業(yè)崗位作業(yè)流程、工作任務(wù)、項(xiàng)目為導(dǎo)向。3、課程實(shí)踐教學(xué)（1）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)職業(yè)能力的關(guān)系明確；（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容達(dá)到70%以上；4

9、、建設(shè)措施（1）分析專業(yè)相關(guān)課程群知識與技能點(diǎn)，細(xì)分相關(guān)課程群的園林cad制圖的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)。（2）召開設(shè)計(jì)單位和施工技術(shù)人員、骨干教師的研討會(huì)議，分解各崗位（崗位群）所需的能力、素質(zhì)、園林cad知識的關(guān)聯(lián)性。（3）以園林設(shè)計(jì)和園林工程施工圖紙為案例引導(dǎo)重組相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)相關(guān)課程群知識與技能點(diǎn)的分析，形成課程內(nèi)容分析報(bào)表。（4）根據(jù)崗位的任務(wù)、項(xiàng)目、能力、知識進(jìn)行分析綜合，按照職業(yè)崗位作業(yè)流程、工作任務(wù)等一定順序排序，設(shè)計(jì)模塊化的課程內(nèi)容體系，制定課程內(nèi)容排序表。（5）根據(jù)能力、素質(zhì)、力學(xué)知識的關(guān)聯(lián)度分析，制定課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱。（6）基于應(yīng)用主旨、實(shí)踐導(dǎo)向的原則，設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)

10、容與職業(yè)能力關(guān)系明確，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容達(dá)70%以上。七、教學(xué)方法與手段1、課程教學(xué)方法案例+任務(wù)驅(qū)動(dòng) “案例+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式就是在理論教學(xué)中采用案例教學(xué)法，在實(shí)驗(yàn)操作課上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，兩者結(jié)合，以任務(wù)為主線，配以豐富的專業(yè)圖紙案例，使學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建知識。這種教學(xué)方式如果設(shè)計(jì)得好，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的以知識點(diǎn)為主線，按照教材的章節(jié)順序授課，先基礎(chǔ)、后運(yùn)用的“灌輸式”理論性教學(xué)的問題2、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用運(yùn)用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計(jì)算機(jī)作圖現(xiàn)場讀圖應(yīng)用指導(dǎo)等手段，大大節(jié)省講課時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行操作，提高教學(xué)效率和效果。（2）進(jìn)一步充實(shí)課程相關(guān)教學(xué)資料，利用學(xué)校網(wǎng)站在園林cad課程

11、網(wǎng)站上公布。（3）建成一個(gè)基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將所有教學(xué)資料在校園網(wǎng)、職教新干線上公布，使精品課程網(wǎng)頁實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)，并為園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，提供資源共享的平臺(tái)。八、課程團(tuán)隊(duì) 1、課程主講教師（1）通過建設(shè)，課程主講教師教學(xué)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)研究水平得到提高，進(jìn)一步豐富專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對本門課程的整體認(rèn)識比較深刻。（2）課程主講教師的主體必須為“雙師型”在職教師。不僅懂得園林cad方面的知識，還必須掌握園林設(shè)計(jì)和園林施工的知識，并且能進(jìn)行cad操作。2、課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃（1）進(jìn)一步完善課程團(tuán)隊(duì)；（2）高水平的課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，有明確

12、目標(biāo)和具體措施；3、建設(shè)措施（1）通過與校外企業(yè)、校辦產(chǎn)業(yè)合作培訓(xùn)園林cad教師，每年選送1-2名青年教師有針對性地去設(shè)計(jì)單位和施工單位培養(yǎng)鍛煉，以提高工程實(shí)踐能力。（2）鼓勵(lì)青年教師攻讀在職研究生，以增加理論水平。（3）為要求本專業(yè)全體教師參加職業(yè)技能鑒定考試并獲取職業(yè)資格證書。九、課程考核1、考核標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容（1）建立以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)；（2）按課程模塊考核，內(nèi)容包括學(xué)生的知識、技能與態(tài)度等。2、考核方式和結(jié)果 將平時(shí)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)與期末考核相結(jié)合，操作+筆試的方法進(jìn)行全方面考核；考核結(jié)果達(dá)到知識點(diǎn)達(dá)標(biāo)率85%；技能達(dá)標(biāo)率100%；態(tài)度達(dá)標(biāo)率100%。十、教學(xué)效果1、知識與技能（1）學(xué)生學(xué)完本課程后能掌握85%以上的知識點(diǎn)，完全掌握核心知識點(diǎn)；（2）100%掌握課程中包涵的技能；2、學(xué)習(xí)目的與興趣（1）學(xué)完本課程后能理解本門課程在專業(yè)中的地位、作用和價(jià)值；（2）專業(yè)學(xué)習(xí)目的進(jìn)一步明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高；3、職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新（1）學(xué)完本課程后能理解本門課程所要求的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作精神；（2）能夠與人合作完成小組學(xué)習(xí)項(xiàng)目；（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能進(jìn)行個(gè)人+小組形式的探究式、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。4、建設(shè)措施（1）考核結(jié)果達(dá)到知識