新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《筆算除法》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)筆算除法精品教案 一、教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)教科書p19-20例1、例2。二、教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，理解算理。2、經(jīng)歷探究和交流的過程，提高分析問題、思考問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、概括能力以及有條有理、有根有據(jù)的邏輯思維能力。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法，掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、商的書寫位置。2、理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位商的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。五、教法要素：1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：（1）口算除法。（

2、2）除法豎式。2、原型：（1）42根（4捆零2根）平均分成2份；52根小棒平均分成2份。（2）把小棒平均分的示意圖。 （3）筆算豎式：422=21；522=26。3、探究的問題： （1）做筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（2）計(jì)算522時(shí)，十位除后余1怎么辦？（3）筆算422和522計(jì)算 過程有什么不同？應(yīng)注意什么？六、教學(xué)過程：（一）喚起與生成1、口算。408= 1505= 2406= 2807= 6003= 3606= 35007= 21003=2、用豎式計(jì)算。 82 175（本環(huán)節(jié)通過除數(shù)是一位數(shù)的口算除法和商是一位數(shù)的豎式除法，為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)提供知識(shí)

3、上的支撐和固著點(diǎn)。）3、導(dǎo)入：前面我們研究過口算除法和兩位數(shù)除以一位數(shù)商是一位數(shù)的豎式除法，這節(jié)課我們來研究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的筆算。（板書課題：筆算除法）（二）探究與解決1、教學(xué)例1 出示例1：（1）獨(dú)立思考，解決問題出示19頁(yè)情境圖，讓學(xué)生通過觀察，說出發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。根據(jù)三年級(jí)的有關(guān)信息提出問題：三年級(jí)平均每班種多少棵樹？列出算式：422= （棵）先讓學(xué)生思考后試做。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種做法：口算：402=20,22=1,20+1=21；用豎式計(jì)算。（2）動(dòng)手操作，理解算理。 讓學(xué)生拿出4捆零2根小棒，平均分成2堆，應(yīng)該先分什么，再分什么？讓學(xué)生具體分一分，啟發(fā)學(xué)生想一想：如何用豎式表示出分的

4、過程。結(jié)合分的過程，老師板書豎式，讓學(xué)生明確先分整捆的，先將4捆平均分成2堆，所以在筆算時(shí)先用2去除十位上的4，每堆2捆，商2應(yīng)該寫在十位上，然后再分單根的，所以再用2去除個(gè)位上的2，每堆1根，商1應(yīng)該寫在個(gè)位上。（3）初步練習(xí)，強(qiáng)化算理。 完成20頁(yè)“做一做”的第1題，指名板演，并說出問什么這樣算。2、教學(xué)例2出示例2：（1）獨(dú)立思考，投石問路根據(jù)情境圖上有關(guān)四年級(jí)的信息，你能提出什么問題？你能用除法豎式解決嗎？學(xué)生提出問題：四年級(jí)平均每個(gè)班植樹多少棵？列式為：522=（棵），獨(dú)立試做。（2）動(dòng)手操作，理解算理。 讓學(xué)生自己動(dòng)手把52根小棒平均分成2份。 小組討論：這道題分小棒時(shí)與例1有什么

5、不同？十位除后余1怎么辦？結(jié)合操作，完成豎式。（3）全班交流，達(dá)成共識(shí)：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位合起來繼續(xù)除。3、補(bǔ)充事例，舉一反三。 課本20頁(yè)做一做第2題后4道題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說出是怎么做的，以強(qiáng)化對(duì)算法的理解。4、歸納筆算除法的方法。筆算除法，要從被除數(shù)的高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)，就把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并起來繼續(xù)除。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用1、教材20頁(yè)“做一做”第2題。獨(dú)立完成，指幾題讓學(xué)生說計(jì)算過程。2、練習(xí)四第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說錯(cuò)誤的原因。3、解決問題：小紅7分鐘做了98道口算題，小霞4分鐘做了76道口算題。你知道誰(shuí)的口算本領(lǐng)高嗎？（四）小結(jié)與提高1、讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，讓學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法加以概括。2、在今天學(xué)習(xí)過程中，你的表現(xiàn)如何？你有什么體會(huì)？3、你對(duì)今天誰(shuí)的表現(xiàn)最為滿意？以后你對(duì)自己有什么要求？ 4、教師總結(jié)：今天我們通過自己的努力增添了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，我們會(huì)用豎式計(jì)算