設(shè)計的一般過程教案

1、3.1設(shè)計的一般過程印江民族中學(xué) 楊林森教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：了解技術(shù)設(shè)計的基本知識，初步掌握技術(shù)設(shè)計的一般程序和基本技能；明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性；知道設(shè)計過程中可能產(chǎn)生多個方案；理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。 2、過程與方法：經(jīng)歷技術(shù)方案的實現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程，體驗意念具體化和方案物化過程中的復(fù)雜性和創(chuàng)造性，發(fā)展動手實踐能力；經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計中交流與評價的過程，初步學(xué)會一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)的表達(dá)和評價能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：形成和保持對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，具有對待技術(shù)的積極態(tài)度；熟悉從事技術(shù)活動必備的品質(zhì)，具有良好的合作和交流的態(tài)度；體驗技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折；認(rèn)識技

2、術(shù)的創(chuàng)造性特征，培養(yǎng)富于想象、善于判斷、敢于表現(xiàn)個性、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。教學(xué)重、難點：重點：發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設(shè)計方案。(確定依據(jù)： 根據(jù)課標(biāo)要求技術(shù)設(shè)計的一般過程中的每個環(huán)節(jié)都是重點，也是全書的重點。所以這兩個環(huán)節(jié)，都要讓學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。)難點：如何制定設(shè)計方案，體現(xiàn)出方案的創(chuàng)新性和多種不同的方案.(確定依據(jù)：技術(shù)學(xué)習(xí)的過程，更多地表現(xiàn)為一種創(chuàng)造精神。如何去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是要突破的難點。)教學(xué)過程：采取的教學(xué)方式是：創(chuàng)設(shè)情境問題生成主動探究成果交流知識遷移(一)導(dǎo)入新課：前面的學(xué)習(xí)，我們走進了技術(shù)世界，認(rèn)識了技術(shù)世界中的設(shè)計，今天開始我們要具體的弄清

3、設(shè)計過程、原則及評價。這就是第三章的內(nèi)容。(二)主動探究問題生成：設(shè)計的一般過程是哪些？一、發(fā)現(xiàn)與明確問題二、制定設(shè)計方案三、制作模型或原型 四、測試、評估及優(yōu)化 便攜式小板凳 設(shè)計過程考慮方案作制作品(三)進行新課：1、發(fā)現(xiàn)和明確問題：從本質(zhì)上講，設(shè)計是一個問題的求解過程。它從問題出發(fā)，并圍繞問題展開各項活動。設(shè)計必須從調(diào)查需求、分析信息、發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、確定設(shè)計項目、明確設(shè)計要求開始。人類市場生存活動中必然回遇到的問題。別人給出的問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決的問題?；谝欢ǖ哪康挠稍O(shè)計者主動發(fā)現(xiàn)的問題。指導(dǎo)學(xué)生閱讀陳晨的便攜式小板凳設(shè)計項目確定的過程以及設(shè)計要求的制定，然后請學(xué)生馬

4、上行動填表并進行交流。主要環(huán)節(jié)具體工作內(nèi)容調(diào)查需求利用課余時間到幼兒園、小學(xué)等處，就小凳的一般需求進行了調(diào)查資料統(tǒng)計分析對調(diào)查的資料進行了統(tǒng)計、分析，并將統(tǒng)計結(jié)果繪制成相應(yīng)的圖表確定設(shè)計項目經(jīng)過熱烈的討論，確定將便攜式小凳作為設(shè)計項目明確設(shè)計要求列出了具體的設(shè)計要求結(jié)構(gòu)簡單，穩(wěn)固美觀、兒童喜歡輕而小，攜帶方便易于制作，成本低 功能 結(jié)構(gòu) 材料 程序 工藝 成本2、制定設(shè)計方案：在制定設(shè)計方案的過程中，應(yīng)該確定：首先，運用不同的材料，結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計方案；其次，任何設(shè)計方案都有改進的可能性，好方案決不會僅有一個。制定設(shè)計方案的步驟：(1)收集信息：要盡可能通過各種渠道收集盡可能多的有關(guān)信息

5、。課堂討論：我們應(yīng)該收集有關(guān)便攜式小板凳哪方面的信息？怎么收集？如何將收集的信息整理？(2)設(shè)計分析：找出設(shè)計需要解決的主要問題，并分析解決問題的多種辦法。 凳子的資料 便攜式、折疊式、組合式資料 人機工程資料 手工生產(chǎn)、機械化生產(chǎn) 木工經(jīng)驗 凳子的尺寸分析材料結(jié)構(gòu)攜帶便攜式小凳設(shè)計信息分析如何選擇材料如何使結(jié)構(gòu)穩(wěn)定如何便于攜帶選用輕質(zhì)材料選用易加工材料選用廢舊材料擴大支撐面采用榫方式連接采用插接連接盡量縮小體積采取可拆卸式采用折疊式結(jié)構(gòu)穩(wěn)固易于制作自重輕體積小攜帶方便成本不高于5元材料結(jié)構(gòu)攜帶(3)方案構(gòu)思(發(fā)展想法)：最具挑戰(zhàn)性，需要創(chuàng)新思維，大膽構(gòu)思，發(fā)揮個人潛力。給小組發(fā)放上屆學(xué)生自制的小板凳，請按小組進行組裝研究，并說出小板凳的制作材料、結(jié)構(gòu)和連接方式。(4)方案呈現(xiàn)(繪畫方案草圖)：將自己的構(gòu)思和創(chuàng)意具體化，形象化和視覺化。【馬上行動】閱讀書中提供的四種方案草圖。每組同學(xué)選擇上述設(shè)計方案草圖中的一種，先在小組內(nèi)對設(shè)計方案的利弊進行討論，然后在全班進行交流。(5)方案篩選：選擇方案：分析比較，權(quán)衡和選擇。以C方案為例加以說明。利用兩