四年級上冊語文第三單元 《走進童話》綜合性學習教學設計

1、四年級上冊語文第三單元 走進童話綜合性學習教學設計【設計理念】結(jié)合四年級學生的學情，讓學生在已有的閱讀基礎上實現(xiàn)課內(nèi)、課外閱讀材料的有機整合。讓學生通過大量閱讀，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法的全面開放。使學生在學習內(nèi)容、學習方法相互滲透，有機整合的基礎上，繼而展開圍繞童話的一系列綜合性學習。【教學內(nèi)容】1人教版教材小學語文第七冊第三單元課文：巨人的花園、幸福是什么、去年的樹、小木偶的故事；課外閱讀材料灰姑娘、仙女。2讓學生通過閱讀感受童話優(yōu)美的語言及美好的情景，受到真、善、美的熏陶。3. 讓學生通過閱讀體會童話的特點，掌握閱讀的方法，繼而圍繞童話展開編童話、演童話等綜合性學習，進一步感受童話的魅力。

2、【教學重難點】1 讓學生在閱讀中感受童話優(yōu)美的語言及美好的情景，受到真、善、美的熏陶。2 讓學生在閱讀中體會童話的特點，掌握閱讀的方法，繼而圍繞童話展開編童話、演童話等綜合性學習，進一步感受童話的魅力。3 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，引導品讀語言，豐富學生的語言積累?！窘虒W準備】1多媒體課件2閱讀材料及閱讀指引單【教學步驟】一、 出示圖片，談話導入出示圖片（白雪公主和七個小矮人、丑小鴨、賣火柴的小女孩）同學們，還記得他們嗎？今天老師將和你一起走進美麗的童話世界，去感受童話的神奇和魅力。二、 回顧童話，感受魅力1、首先讓我們一起來回顧第三單元學習的一組童話故事。請同學們繼續(xù)看圖片（出示四篇童話的圖片

3、）能說出故事的名字嗎？你最喜歡哪一篇童話故事？請你說說喜歡它的理由。同學們說的真好！2、生齊讀:巨人的花園讓我體會到快樂應當和大家分享。-（PPT出示）總結(jié)：讀一篇篇童話故事，讓我們明白一個個道理，得到一些啟示并深有體會，這就是童話的魅力所在，也是同學們喜歡童話的原因之一。（板書：道理）過渡：那同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實童話中的主人公也有它神奇的魅力，不信，我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一下，它們可以是-；可以是-；還可以是-等等。下面請同學們打開課本，翻到P60頁，看園地三我的發(fā)現(xiàn)是怎樣說的？請同學們一起讀，同時PPT出示我發(fā)現(xiàn)-。總結(jié)：所以說，童話的魅力不僅表現(xiàn)在它能讓我們明白一個個道理，還表現(xiàn)在它給我們呈現(xiàn)各種

4、各樣具有不同的超常魔力的“人物”形象，讓我們感覺很神奇，很喜歡?。ò鍟撼Ａ?“人物”形象 題目）過渡：看到老師完成的表格嗎？這張表格其實就是一張閱讀指引單（板書：閱讀指引單）。下面請同學們帶著這張閱讀指引單，拿出老師為你們準備的閱讀材料，按照老師的閱讀要求來完成。三、 閱讀童話，體會特點下面請同學們帶著閱讀指引單，拿出老師為你們準備的閱讀材料，按照老師的閱讀要求來完成。請一位同學大聲讀一讀老師的閱讀要求。PPT出示閱讀要求四、 交流匯報，感受特點按照閱讀指引單的幾項來交流。先來交流第一篇文章灰姑娘1、灰姑娘這篇童話有哪些“人物“？2、誰來說一說你勾劃了哪些具有“超常力“的句子，請說說你的感

5、受，還有補充的嗎？也說說你的感受。3、生齊讀“超常力“的句子，說說童話中這些“超常力“的描寫，在童話中起到一種什么樣的作用？4、這個故事告訴我們什么道理？繼續(xù)來交流第二文章仙女1、仙女這篇童話有哪些“人物“？2、誰來說一說你勾劃了哪些具有“超常力“的句子，請說說你的感受，還有補充的嗎？也說說你的感受。3、男女生分別讀“超常力“的句子，說說這篇童話中這些人物“超常力“的描寫，在童話中起到一種什么樣的作用？這兩篇童話所寫人物的“超常力“有什么不同？4、這個故事告訴我們什么道理？過渡：同學們說的真好！看來你們都讀通、讀懂了這兩篇童話故事，那你們以后在讀任何一篇童話故事的時候，可以從哪幾個方面來進行呢？（再次回顧閱讀指引單）五、 再次回顧，總結(jié)方法再次回顧閱讀指引單，引導生充分地說一說：怎樣來讀一篇童話？過渡：既然同學們學會了讀童話故事，那如果讓你們按本節(jié)課所學到的童話的特點來編一個童話故事，那該怎么編呢？引導生借鑒閱讀指引單，充分說一說怎樣編寫童話故事。六、 小組合作，編演童話1、 下面請各小組合作編一個