詩歌鑒賞題型分類及答題技巧

1、詩歌鑒賞題型分類及答題技巧最好的巧勁，最大的捷徑答題總則：仔細審題，根據題目要求，問什么，答什么?；疽?guī)律：（詩歌答題模板）1、如果問 寫了什么，則必答內容（可翻譯后概括）。2、如果問 怎樣寫”，則必答手法和內容（即用了什么手法，寫了什么內容，順便還可以答 這樣寫的效果和作者情感）。3、如果問 作用（效果或好處）怎樣 ”，則必答手法、內容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法， 寫了什么內容。這樣才完整，不至于無謂失分）4、如果問 為什么這樣寫”，則必答內容（即原因，可從詩句中概括，往往是對表現(xiàn)詩的主 旨的作用，要注意 知人論世”），還要從非構j回答（即在結構上的作

2、用）。5、如果題目要你 簡析”，則可按2的方式回答。一.分析意境提問方式：這首詩營造了怎樣一種意境？或抒發(fā)了怎樣的情感？答：景：此小描繪了一幅.的畫面；境：渲染了（孤寂，凄清，喜悅）情：抒發(fā)了作者 的情感。例如：作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的情感？月杜甫萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸.南飛有烏鵲，夜久落江邊.（月明星稀，烏鵲南飛。繞 樹三匝，何枝可依？）此詩描繪了春夜的月下景色，渲染了冷清、凄涼的氛圍，抒發(fā)了作者因國難 而顛沛流離、生活動蕩不安的凄涼傷感之情。詩歌鑒賞-月-杜甫月t士甫萬里翟唐月,看來六上弦.時時開暗室，故故滿春天.疆和風襟靜，高當淚滿懸,

3、南非有烏鵲，夜久落江邊.作者通過詠月抒發(fā)了哪些感情？從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選一個，分別簡析它們在表情達 意方面的作用。全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與 月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄精氛圍，抒發(fā)了 詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故國親人的思念。作者通過描寫 春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄 涼傷感之情?！叭f里” 一詞，a.突出空間范圍之廣，b.表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色 中的情景，c.反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情?！耙咕谩?一詞，強調時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深

4、夜經長時間飛奔后只能 落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱 難處境。“時時” 一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下旬的“故故”相 對，使語言表達更富有韻律美。二.分析詩眼提問方式：某一句詩中哪個字用得好？為什么？（春夜喜雨中的“喜”）答:解釋該字在句中的含義，還原到句中描述景象；點出該字所傳達出的意境或感情。例如：第三句（頸聯(lián)）詩中哪兩個字用得好 ？為什么？過香積寺.王維不知香積寺，數(shù)里入云峰.古木無人徑，深山何處鐘.泉聲咽危石，日色冷青松.薄暮空潭曲，安禪制毒龍.山中的泉水由于巖石的阻攔，發(fā)出低鳴、嗚咽之聲；照在青松上的日色，由 于山林幽暗而顯得陰冷

5、；“咽”和“冷”運用了擬人，通感的修辭，烘托了幽深 孤寂的景象。三.表現(xiàn)手法提問方式：用了怎樣的表現(xiàn)手法（藝術手法）？有什么作用？答：點明表現(xiàn)手法；闡釋手法在句中是怎樣運用的？寫出作用（烘托了或表達了）。借景抒情；托物言志；托物寓理；懷古傷今；寓情于景；以景結情。2描寫手法：1,襯托一正襯；反襯：以動襯靜、樂景襯哀情或反襯人物內心活動。2,虛實結合(聯(lián)想、想象)；3,白描、對比；4,動靜結合；修辭手法：1,用典：含蓄凝練、豐富內容、富于文采；2,比喻：寫出本體的相似性；“形象生動的寫出了 .”；3,比擬：含蓄凝練；4,夸張：強調突出；5,對偶：含蓄凝練。四.分析主旨型(1)田園山水詩：借寫山林

6、田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往 寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。(2)邊塞征戰(zhàn)詩：諷刺統(tǒng)治者窮兵獻武、好大喜功和草菅人命；諷刺軍中苦樂不均，表對戰(zhàn)士的同情；抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇；征人念遠思歸、思鄉(xiāng)懷親；憧憬美好生活、向往和平；投筆從戎、建功立業(yè)；奮勇殺敵、以身許國；描寫塞外生活艱苦；(3)詠史懷古詩：憑吊古跡古人，感慨身世，表生不逢時、懷才不遇的苦悶；追 慕古賢，表對古人緬懷之情，渴望像古人一樣建功立業(yè)；感慨昔盛今衰，今不如昔，懷古傷今，諷刺社會現(xiàn)實；表達對國家命運的深切憂慮常用手法：用典；(4)羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的

7、思念故鄉(xiāng)的 鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫)(5)詠物抒懷詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的 理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)五.語言特色1提問方式：此詩在語言方面有何特色(風格、藝術)？答：點明語言特色：清新自然、樸實無華、華美絢麗、委婉含蓄、雄渾豪放、簡 練生動；寫出其表達效果。疊詞的作用：增強語言的韻律感或起強調作用。(3)以景結情的作用問：這首詩的結句在抒情方式上有什么特點？寫了什么景？抒了什么情？分析其 表達效果閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。聞樂天授江州司馬唐元?。ㄌ拼娙?，倡導新樂府運動，世稱“元白”。詩作號稱“元和體”。

8、）殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。答：以景結情寫了暗夜中的風吹著雨，拍打著冰冷的窗戶；抒發(fā)了詩人對友人的惋惜和擔憂，以及悲憤，感情濃郁而深厚結句以景結情，凄 涼的景色與凄涼的心境融恰為一，提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 答: 該詞對突出主旨所起的作用。從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。離思元稹曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故國情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”詩歌的主旨正是

9、思鄉(xiāng)之情這種思鄉(xiāng)之情是從 聽到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵.比較評價提問方式：答題思路：要結合題干中的比較角度（思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭 方法等）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。例：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中.這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中 “荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）答：都用了擬人表現(xiàn)手法前一首的“綠荷”有“恨”而“背

10、西風”含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中， 似是“愁熱”卻呈現(xiàn)愛喜 嬌羞之態(tài)表露了作者的憐悅之情，基調活潑有趣。暮熱游荷池上 楊萬里注釋：細草搖頭-指微風吹來，儂一一第一人稱代詞，我。多見于古詩文。披襟-敞開衣襟。攔得-擋住，承受。碧傘指荷葉。(附：曉出凈慈寺送林子方、小池、宿新市徐公店)大意(1)小草早已探出了尖尖的腦袋，在微風中搖曳著它那婀娜的身姿。頭，輕輕 地搖擺著，帶著對生命的喜悅，仿佛在輕聲哼著小調。池塘里，碧綠的荷葉上滾 動晶瑩的露珠。小小的荷花抬著它那 張小巧的臉,感受溫暖的陽光。清風拂過它 的臉龐，它好似一個害羞的女孩兒，

11、躲藏在 田田的葉子中。層層的葉子中間，零 星地點綴些白花，像一粒粒的明珠閃耀著光芒，也像天上眨眼的繁星，那么美麗！ 空氣中彌漫著的是荷花散發(fā)出的陣陣馨香， 讓人們?yōu)樗v足，為它迷醉。多美的 一幅畫面??！詩人不禁感嘆道。(2)酷暑的傍晚，詩人來到荷池邊乘涼。池邊的小草搖頭晃腦，向詩人報告“風 來了”。詩人急忙敞開衣襟，企圖把這陣西風全攔住，不讓它溜走一點，好盡情 享受這難得的涼風。雖然已經到了傍晚，那些嬌嫩的荷花還是害怕天氣的炎熱， 低著頭在碧綠的荷葉下躲躲藏藏、不敢抬起臉來呢！齊安郡中偶題杜牧翻譯：（其一）站在溪橋遠眺，落日西斜，距地兩竿，對岸楊柳含煙，淡影朦朧。 水面上，荷葉亭亭、相簇相擁，

12、一陣西風吹過，滿溪荷葉隨風翻轉，似含無限愁 情。教材相關作品暮熱游荷池上楊萬里翻譯一陣西風吹過，小草搖曳著婀 娜的身姿，向我點頭致意，我的衣襟也被風兒兜滿。在這悶熱的傍晚，池塘里的 荷花也熱得發(fā)愁吧，此時她們一起將美麗的面龐深深地躲藏在碧綠的葉傘下。江城子南宋李好古平沙淺草接天長。路茫茫，幾興亡。昨夜波聲，洗岸骨如霜。千古英雄成底事，徒感慨，漫悲涼。少年有意伏中行，首或名王，掃沙場。擊楫中流，曾記淚沾裳。欲上治安 雙闕遠，空悵望，過維揚。注：中行：中行說，西漢文帝時太監(jiān)，后降匈奴，成為漢朝大患。首或（gu6）:戰(zhàn)爭中割取敵人的左耳以記功。治安：賈誼曾給漢文帝上治安策。8 .從全詞看，“徒感慨”

13、 “空悵望”分別表達了作者怎樣的思想感情？ （5分）9 .這首詞主要運用哪些表現(xiàn)手法？請列舉出兩種，并作簡要分析。（6分）參考答案：中小學作文閱讀答案網整理8、（5分）上闋既描寫了揚州（維揚）經過戰(zhàn)爭劫難后的荒涼景象，又陳述了古往今來的英雄都隨著時間消逝的史實， 在此基礎上，“徒感慨”表現(xiàn)了作者對歷史興衰、英雄已逝的深沉思索與感嘆。下闋作者先寫自己年輕時的志向遠大，但隨著時間流逝，壯志成空，“空悵望”表現(xiàn)了作者年華已逝、壯志難酬的惆悵 心情。9、（6分）借景抒情。作者運用了單調的景物，形成遼遠、凄迷的意境，抒發(fā)了對國事的擔憂、惆悵之情 運用典故。作者運用了 “少年有意伏中行,就名王，掃沙場”“擊楫中流”等典故，書寫了自己年輕時的雄心壯志。接抒情。作者直接運用“徒感慨，漫悲涼” “空悵望”抒發(fā)悲傷、惆悵之情。對比。作者把年輕時的遠大理想與現(xiàn)在的愿望成空進行對比。（每答出一種手法并分析，給3分；答出任意兩種即可。）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分） 南海旅次 曹松憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁 為客正當無雁處，故因誰道有書來。 城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。 心似百花開未得，年年爭發(fā)被春催。、曹松，晚唐詩人，舒州（治所在今安徽潛山）人，因屢試不第，長期流落在 今福建、廣東一帶。這首詩就是他連年滯留南海（郡治在今廣州市）時的思歸之 作。8 .頸聯(lián)