從電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)談學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1、 從電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)談學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)摘 要 工程實(shí)踐能力是工程師最重要、最基本的能力。通過(guò)總結(jié)一個(gè)典型的電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)課題對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的收獲，介紹培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的方法。關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué)；工程實(shí)踐能力；電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)abstract engineering practice ability is the most important and basic ability for engineer. based on gaining of developing of the course of the comprehensive electric system designi

2、ng experiment from summarizing a typical task, this paper introduces some methods in engineering practice ability training.key words experiment teaching; engineering practice ability; comprehensive electric system designingauthors address school of electric engineering, nantong university, nantong,

3、jiangsu, china 226019電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，隨著技術(shù)的發(fā)展，對(duì)其要求也越來(lái)越高，相應(yīng)的內(nèi)容也從驗(yàn)證性、綜合性到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)逐步深入，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、綜合設(shè)計(jì)能力到工程實(shí)踐能力進(jìn)行。1 電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的提出在已開設(shè)電工電子技術(shù)基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開設(shè)進(jìn)程為兩周的電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，將實(shí)驗(yàn)方式由以往的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自選設(shè)計(jì)課題、課外查找資料設(shè)計(jì)、課內(nèi)調(diào)試驗(yàn)收，明確了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)多年運(yùn)行，學(xué)生動(dòng)手能力比以往大為提高1。其中關(guān)于“峰值檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”課題受到廣大學(xué)生的好評(píng)。2 峰值檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介與效果評(píng)價(jià)“峰

4、值檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”是一個(gè)比較典型的綜合設(shè)計(jì)課題，其設(shè)計(jì)目的要求涉及內(nèi)容較多，如放大環(huán)節(jié)、采樣保持環(huán)節(jié)、數(shù)字顯示與鎖存環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等。這就要求學(xué)生將以往所學(xué)的知識(shí)及所做的實(shí)驗(yàn)融會(huì)貫通，進(jìn)一步掌握器件的特性及使用方法。具體要求：1）用傳感器和檢測(cè)電路測(cè)量某建筑的最大承受力，傳感器的輸出為05 mv對(duì)應(yīng)02 000 kg的力；2）檢測(cè)值用數(shù)字顯示01 999；3）測(cè)量的峰值電壓保持穩(wěn)定（即始終顯示最大值）。課程設(shè)計(jì)前，指導(dǎo)教師花3個(gè)學(xué)時(shí)給學(xué)生布置各階段進(jìn)度要求。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)原理圖（圖1）。在第一周的設(shè)計(jì)中，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，查找相關(guān)資料，分別進(jìn)行單元電路設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算和器件選擇，并寫出方案可

5、行性分析報(bào)告。只有通過(guò)指導(dǎo)教師審閱后才可進(jìn)行第二周的搭試環(huán)節(jié)。第二周搭試過(guò)程中，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師只做理論指導(dǎo)，不具體代辦。但面對(duì)搭試中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，只有很少部分的優(yōu)秀學(xué)生可應(yīng)對(duì)，大多數(shù)學(xué)生往往束手無(wú)策。這時(shí)指導(dǎo)教師的作用尤為重要，一方面鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們樹立信心，另一方面耐心教他們?nèi)绾握{(diào)試電路。針對(duì)峰值檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生采用“逆向檢測(cè)”方法。首先進(jìn)行譯碼顯示電路的檢測(cè)，確定無(wú)誤后再接入a/d轉(zhuǎn)換電路，檢查該環(huán)節(jié)的正確性，依次向前推。該方法效果明顯，可快速檢查出問(wèn)題所在。調(diào)試成功之后，進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)旨在考查學(xué)生對(duì)原理的理解。通過(guò)兩周的實(shí)踐，感覺(jué)到學(xué)生對(duì)儀器的使用更為熟練，分析問(wèn)

6、題、解決問(wèn)題的能力有了不同程度的提高。3 學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)工科院校所培養(yǎng)的學(xué)生主要是面向企業(yè)生產(chǎn)的，所以高等工科院校的教學(xué)必須立足于培養(yǎng)有工程實(shí)踐能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。3.1 利用多媒體技術(shù)，進(jìn)一步豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段多媒體教學(xué)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)、直觀，教學(xué)效果明顯。將教學(xué)內(nèi)容制成課件上傳至實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站上，在實(shí)驗(yàn)開始前，要求學(xué)生觀看課件自行預(yù)習(xí)，這樣再配合指導(dǎo)教師的重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解，整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果就非常的明顯，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.2 進(jìn)一步開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)為了讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行鉆研和探討，加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，讓一些學(xué)有余力的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間完成自己設(shè)計(jì)的電

7、路，鼓勵(lì)他們做些自己感興趣的其他實(shí)驗(yàn)和小制作2。具體做法是將電子實(shí)驗(yàn)室由原來(lái)的定時(shí)開放改為根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)開放，學(xué)生可自行到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室或在校園網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)約。這樣做雖然增大了實(shí)驗(yàn)工作人員的工作量，但收到很好的教學(xué)效果，如有些學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，將收音機(jī)、錄音機(jī)等小型電器拿到實(shí)驗(yàn)室維修。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)室的開放，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，對(duì)鞏固實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力起到重要的作用。3.3 積極開展第二課堂，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力為了進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，作為課堂實(shí)驗(yàn)的延續(xù)和深入，開展第二課堂，吸收一些愛(ài)好電子的優(yōu)秀學(xué)生，在有經(jīng)驗(yàn)教師的配合下，

8、組織成立實(shí)踐小組，并融入學(xué)生會(huì)實(shí)踐部。幾年來(lái)，實(shí)踐小組連續(xù)多年多次深入學(xué)生公寓和社區(qū)，為廣大學(xué)生和居民提供電氣服務(wù)，深受好評(píng)。3.4 適應(yīng)新時(shí)期的需要，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為此，聘請(qǐng)動(dòng)手能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的企事業(yè)單位高職人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，與實(shí)驗(yàn)教師一起擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理、開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、組建新實(shí)驗(yàn)室等工作。同時(shí)，制定實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極選擇學(xué)習(xí)方向，進(jìn)行在崗自學(xué)、聽課或短期培訓(xùn)等。且創(chuàng)造條件到各大重點(diǎn)高校相互走訪、學(xué)習(xí)、交流，吸收經(jīng)驗(yàn)。4 結(jié)語(yǔ)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在南通大學(xué)已連續(xù)開展多屆，學(xué)生普遍反映較好，后續(xù)課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師反映良好，校內(nèi)電子科技活動(dòng)也因此活躍起來(lái)，學(xué)生在全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、中國(guó)機(jī)器人大賽暨robcup公開賽、全國(guó)大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競(jìng)賽等各類競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)。良好的基礎(chǔ)訓(xùn)練使得學(xué)生具備基本的工程實(shí)踐能力，從而能更好