中考化學(xué)復(fù)習(xí)——填空與簡(jiǎn)答題解題方法與技巧教案

1、中考復(fù)習(xí)填空與簡(jiǎn)答題解題方法與技巧教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及解題能力。過程與方法：典型試題引導(dǎo)，師生討論，歸納總結(jié)解題思路及方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性；通過對(duì)習(xí)題的分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。教學(xué)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)是一些題型具體的解題思路方法的掌握；難點(diǎn)是開放性試題的解題技巧。教學(xué)過程：填空與簡(jiǎn)答題在中考中約占38%，是四類題型中所占比例最多的，根據(jù)近幾年的中考情況，這類題又是失分最多的。為了提高學(xué)生的解題能力，我們可以把這一類試題歸結(jié)為以下四類。一、記憶法1、從氫氣、鹽酸、干冰、氫氧化鈉、碳酸鈣中，

2、選出適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，按要求填空：（1）可用于人工降雨的物質(zhì)是_.（2）可用作理想的高能燃料的氣體是：（3）可用于除鐵銹的酸是_.（4）化工生產(chǎn)中的一種重要原料，其水溶液能使酚酞試液變紅的是_.（5）用作建筑材料的大理石，其主要成分是_.2、生活離不開化學(xué)，請(qǐng)你從h、o、c、cl、ca、na幾種元素中，選擇適當(dāng)元素，組成符合下列生產(chǎn)生活實(shí)際需要的物質(zhì)，將它們的化學(xué)式填入空格：（1）存在于人體胃液中可以幫助消化的酸；（2）用來改良酸性土壤的堿_；（3）作調(diào)味用的食鹽的主要成分_；（4）種植大棚蔬菜使用的氣體肥料_；（5）供給人和植物呼吸的氣體_；歸納：這類試題屬于送分題，主要考察學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)的掌握

3、。解答此類試題，學(xué)生平時(shí)要從課堂和生活中記住常見物質(zhì)的特性和用途。練習(xí)： 3、我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)里學(xué)過的一些物質(zhì)，在實(shí)際生活中有重要的作用?，F(xiàn)有以下物質(zhì)： a、不銹鋼 b、氧氣 c、生石灰 d、活性碳 e、二氧化碳 f、水 g、醋酸 h、熟石灰 i、鋅 j、鹽酸請(qǐng)根據(jù)他們的用途，用字母代號(hào)填空（每種物質(zhì)只選一次）：（1）_可供急救病人呼吸； （2）_可用于制造炊具；（3）_可用作溫室氣體肥料；（4）_可用作某些食品的干燥劑；（5）_可用作冰箱的除臭劑； （6）_是最常用的溶劑；（7）_可用來降低土壤的酸性；（8）_可用于金屬表面除銹；（9）通常的食醋中含有35的_；（10）_可用作干電池負(fù)極材料；

4、二、推理判斷法4、白色粉末，可能是cuso4、agcl、baso4、k2co3 、kno3中的一種或幾種，將白色粉末溶于水為無色溶液，當(dāng)加入bacl2溶液后有白色沉淀產(chǎn)生，再有加入過量鹽酸，白色沉淀溶解，有氣泡放出。原混合物中一定含有_，一定不含有_，可能含有_。歸納：這類題是以元素，化合物知識(shí)為基礎(chǔ)，以若干種物質(zhì)的反應(yīng)為素材，要求學(xué)生根據(jù)題給信息進(jìn)行判斷，做題的關(guān)鍵找準(zhǔn)突破口。練習(xí)：5、老師請(qǐng)小剛幫助他將失去標(biāo)簽的鹽酸、氯化鈉、氫氧化鈉三瓶溶液鑒別出來，重新貼好標(biāo)簽。為了鑒別這三種溶液，小剛?cè)∵@三種溶液各少許，分別編號(hào)為a、b、c，按下圖步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)觀察到以下現(xiàn)象：由此小剛能推測(cè)出三種

5、溶液分別是：a為_溶液；b為_溶液；c為_溶液。a、b、c 滴加酚酞試液a、cb無色溶液紅色溶液另取a、c分別滴加碳酸鈉溶液ac有氣泡產(chǎn)生無明顯現(xiàn)象6、根據(jù)“物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)”的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要說明下各組物質(zhì)性質(zhì)相似或差異的原因。（1）金剛石很硬，而石墨卻很軟。_（2）氫氧化鈉和氫氧化鈣的溶液都能使無色酚酞溶液變紅。_7、將一定量的鋅片投入到時(shí)適量的硝酸銀溶液中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_，該反應(yīng)在通常情況下能夠發(fā)生的原因是_，反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量相比較反應(yīng)前的溶液質(zhì)量是_（填“增加”或“減小”或“不變”）。8、請(qǐng)寫出以下各組物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)方面存在的相似點(diǎn)：氫氣和一氧化碳_鹽酸和氯化鈉溶液

6、_二氧化碳和氧化鈣_9、下圖是某化肥廠做的廣告片段，它_（填“是”或“不是”）虛假?gòu)V告，原因是_ 國(guó)際一流技術(shù)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)化肥 尿素co(nh2)2 含氮量全球最高49.8三、信息遷移法信息解讀題是近年來中考考試中出現(xiàn)的一種新的命題形式。這類試題一般由兩部分組成，一部分是題干，主要是給出新信息，創(chuàng)設(shè)試題情景；另一部分是問題，主要是圍繞題干給出新情境，從不同角度、不同層次進(jìn)行設(shè)問。通過給出教材中沒有出現(xiàn)過的新信息、新知識(shí)，不僅能考察學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，還能考察學(xué)生獲取知識(shí)以及綜合應(yīng)用知識(shí)，對(duì)題目所給信息的分析、整合能力。解答這類試題時(shí)具體思維過程可用下圖表示：閱讀題目獲取信息 有用信息 新的

7、知識(shí) 試題要求 已有知識(shí) 解決問題（作答、檢驗(yàn)）10、煤、石油、天然氣等能源在地球上已探明的蘊(yùn)藏量是很有限的，從人類目前利用這些能源的消耗速度估算，石油和天然氣不過幾十年，煤不過幾百年就會(huì)消耗殆盡。因此，進(jìn)一步開發(fā)利用新能源（核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮艿龋?，已顯得十分迫切。氫氣是一種高效而無污染的理想能源。下列（1）（6）是某化學(xué)興趣小組的學(xué)生查閱資料歸納的工業(yè)上制取氫氣的方法，其中包括正在研發(fā)的方案。（1）電解法：2h2o2h2o2（2）甲烷轉(zhuǎn)化法：ch4+h2oco+3h2（3）水煤氣法：c+h2oco+h2（4）碳?xì)浠衔餆崃逊ǎ篶h4c+2h2（5）設(shè)法將太陽(yáng)光聚焦產(chǎn)生高溫使水分

8、解：2h2o2h2+o2（6）尋找高效催化劑使水分解產(chǎn)生氫氣如果將來人類廣泛使用氫氣作為能源，那么上述六種方法中你認(rèn)為可行且很有發(fā)展前途的方法有哪幾種？并逐條說明理由。練習(xí)：11、2008年12月23日，川東北某天然氣礦井發(fā)生特大“井噴”，含有大量硫化氫的天然氣逸出，造成243人死亡的重大事故，硫化氫（h2s)是一種無色有臭雞蛋氣味的劇毒氣體，可溶于水，有可燃性，完全燃燒生成二氧化硫和水。請(qǐng)根據(jù)以上信息，結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，回答下列問題：（1）事故發(fā)生后，若及時(shí)采取對(duì)逸出氣體點(diǎn)火燃燒的措施，可以減少對(duì)不員的危害和傷亡。寫出逸出氣體完全燃燒的化學(xué)方程式： _（2）用點(diǎn)燃可除去h2s氣體，但生成的二氧

9、化硫又可能造成的危害，理由是_。（3）“井噴”事故發(fā)生后，村民雖已聞到彌漫在空氣中的臭味，但直到幾個(gè)小時(shí)后，村干部通知他們迅速撤離，才意識(shí)到危險(xiǎn)。對(duì)此，你對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有何感想：_。四、開放性問題的歸納法 開放性試題是近年來中考試題中出現(xiàn)的一類“亮點(diǎn)”題型。這類題往往不拘泥于教材，設(shè)置各種新情境，通過條件開放。方法開放。過程開放和結(jié)論開放等形式，著重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維，批判性思維及歸納概括能力，是全面考查學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的理想題型。解答開放性試題，要注意以下幾點(diǎn)：.此類題目的答案具有不確定性、多元性、模糊性等特征，需要多角度、多方位地分析問題，解決問題。 .此類問題情景新穎，思維開放，內(nèi)涵豐

10、富，因此要學(xué)會(huì)探尋一因多果或一果多因、一題多解或多題一解、一裝置多用或多裝置一用。12、氫氣和氧氣之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程，可用下列圖示宏觀描述。試回答下列問題：（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_（2）除化學(xué)方程式本身表示的意義外，從圖中你還得到哪些信息？（寫兩條即可）_ 反應(yīng)后反應(yīng)前練習(xí)：13、小遠(yuǎn)通過查閱資料知道了牙膏的主要成分。他將一定比例的碳酸鈣粉末和食鹽倒入小燒杯中，然后加入適量甘油（保濕劑）、甜味劑和香精等，攪拌均勻后制得牙膏。（1）此牙膏是_（填“純凈物”或“混合物”）。（2）小遠(yuǎn)測(cè)定自制牙膏及其他清潔用品的ph，記錄如下：物質(zhì)自制牙膏潔廁靈油污凈 ph 8 2 12自制牙膏顯_（填“

11、酸性”或“堿性”或“中性”），潔廁靈可使紫色石蕊試液變成_色。（3）牙膏中的碳酸鈣粉末作摩擦劑，提高潔齒效果。這種碳酸鈣是將二氧化碳通入石灰漿制得的。請(qǐng)寫出以石灰石和水為原料制取這種碳酸鈣的化學(xué)方程式。_;_;_。14、今年初春，我國(guó)某些地區(qū)出現(xiàn)了高致病性禽流感，為防止疫情蔓延，必須迅速進(jìn)行隔離，并對(duì)受禽流感病毒污染的禽舍、工具等進(jìn)行消毒。資料顯示：禽流感病毒在高溫、堿性環(huán)境（如氫氧化鈉溶液）、高錳酸鉀或次氯酸鈉等消毒劑中生存能力較差。請(qǐng)回答：（1）次氯酸鈉（naclo）屬于_（填“氧化物”酸”或“堿”或“鹽”），其中氯元素的化合價(jià)為_價(jià)。（2）加熱高錳酸鉀寫出所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_（3）

12、以下對(duì)受污染工具的消毒方法可行的是_（填序號(hào)）。a、用naoh溶液浸泡 b、用水沖洗即可c、用naclo溶液浸泡教學(xué)小結(jié)：填空與簡(jiǎn)答題是介于主觀試題和客觀試題之間的一種題型。它們的答案有時(shí)惟一，有時(shí)不惟一，有一定的開放性，考試中應(yīng)廣泛、靈活。是化學(xué)習(xí)題中最普遍、最常見的一種傳統(tǒng)題型。特別是簡(jiǎn)答題具有廣闊的發(fā)展前途。它們具有取材廣泛、內(nèi)涵豐富、立意新穎、設(shè)問巧妙、思維容量大、能力要求高等特點(diǎn)。這種題型不但能考查學(xué)生雙基知識(shí)的掌握情況，還可以考查學(xué)生的閱讀能力、審題能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。解答此類題的基本要求是：原理正確、層次清楚、文字簡(jiǎn)明扼要、表達(dá)準(zhǔn)確。作業(yè)：略板書設(shè)計(jì)： 記憶法記 推

13、理判斷法找突破口填空與簡(jiǎn)答題解題方法與技巧 信息遷移法獲有用信息 開放性問題的歸納法多角度、多方位 教學(xué)反思在平日解答填空與簡(jiǎn)答題時(shí)，大多數(shù)同學(xué)往往就題論題，不多加思考即快速寫出答案了事。其實(shí)這種做法是不可取的，它會(huì)使學(xué)生頭腦中的知識(shí)零亂分散，不能形成系統(tǒng)性，也會(huì)使學(xué)生的思維空間縮小。因此，本節(jié)課目的在于引導(dǎo)學(xué)生在解答習(xí)題時(shí)要善于借題發(fā)揮、擴(kuò)展思路，一題多解，多題一解，即通過不同角度思考問題，提高知識(shí)遷移能力，尋找解決問題的多種途徑及多種可能的結(jié)論，促進(jìn)思維的靈活性。同時(shí)多解中的新思路、新方法，又有利于創(chuàng)新思維的形成，而在應(yīng)用多種解法中選擇更簡(jiǎn)、更優(yōu)的解法，有利于優(yōu)化思維品質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)：1、這一節(jié)

14、課中，填空與簡(jiǎn)答題的解題技巧歸納到位，體現(xiàn)了中考復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)法上得到了提高，在教學(xué)中能做到由淺入深，循序漸近，疏密適中，詳略得當(dāng)，層次清楚，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，能重視教學(xué)環(huán)節(jié)和不同主題的“過渡”，做到了銜接自然，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。做到有講有練，有議有思，精講精練，及時(shí)反饋，學(xué)教結(jié)合，靈活調(diào)整。2、注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在學(xué)生驗(yàn)證自己的想法是否正確時(shí)，能鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，以說促思，開啟學(xué)生思維的“閘門”，對(duì)學(xué)生五花八門的想法不急于評(píng)價(jià)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)

15、學(xué)生說一說，議一議，互相交流，達(dá)成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生理一理，歸納出做題的要點(diǎn)。通過“評(píng)評(píng)議議”的活動(dòng)過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散，在活動(dòng)中發(fā)展，學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生求異思維、創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問題的能力3、在教學(xué)中，歸納到位，駕馭課堂的能力較強(qiáng)，課堂組織的好，教學(xué)輕松，學(xué)生興趣濃。在本堂教學(xué)中，也存在一些不足之處，例如： 1、本堂課的氣氛不夠活躍，跟我對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不夠有很大的關(guān)系。在課堂上，對(duì)于學(xué)生的回答，我的評(píng)價(jià)比較隨意，缺乏激情，自然學(xué)生的情緒也不會(huì)高漲。可見，教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)調(diào)控著學(xué)生的情緒。 2、講課的語速有點(diǎn)快，有些反應(yīng)慢的學(xué)生跟不上，不能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。反思到

16、這里，最大的感觸就是：精彩與糟糕是每一堂課必經(jīng)的兩道風(fēng)景，如果我們每一位教師都能冷靜審視每一堂課，化糟糕為精彩，變精彩為精妙，我們的課堂不就達(dá)到了“柳暗花明又一村”的境界了嗎？互評(píng)支老師：優(yōu)點(diǎn)：講解清楚，總結(jié)到位，解答習(xí)題時(shí)善于借題發(fā)揮、擴(kuò)展思路，一題多解，多題一解即通過不同角度思考問題，提高知識(shí)遷移能力，尋找解決問題的多種途徑及多種可能的結(jié)論。 不足：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性欠缺，學(xué)生的情緒不是很高，時(shí)間把握的不太好，語速太快。王老師：優(yōu)點(diǎn)：講解詳細(xì)，采用啟發(fā)式的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，能采用一題多解，多題一解的解題方法，有效的拓展了學(xué)生思維空間。不足：時(shí)間把握的不太好，語速

17、太快。填空與簡(jiǎn)答題解題方法與技巧說課稿（初三化學(xué)）本節(jié)主要探討填空和簡(jiǎn)答題解題解題方法與技巧，讓學(xué)生能掌握這一類型題目的解題方法。一、說教材1、地位和作用本節(jié)課的教學(xué)時(shí)間處在初三化學(xué)期末總復(fù)習(xí)二輪剛完之際，摘取一些典型試題，內(nèi)容覆蓋面較廣。從解題的思路中促進(jìn)學(xué)生開拓解題思路，即培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維，提高學(xué)生的解題能力。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及解題能力。過程與方法：典型試題引導(dǎo)，師生討論，歸納總結(jié)解題思路及方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性；通過對(duì)習(xí)題的分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。3、教學(xué)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)是一些題型具體的解題思路方法的掌握；難點(diǎn)是開放性試題的解題技巧。二、說教學(xué)方法討論評(píng)講歸納練習(xí)。三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1、從考查方式把填空和簡(jiǎn)答題分為四個(gè)方面：記憶法、推理判斷法、信息遷移法、開放性問題的歸納法。2、先設(shè)計(jì)一些典型的習(xí)題讓學(xué)生討論。3、討論后進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)時(shí)突出指出不同類型所用解題的方法和同一題型的不同解法。4、進(jìn)行歸納總結(jié)：填空與簡(jiǎn)答題是介于主觀試題