構(gòu)建高效課堂促進(jìn)和諧發(fā)展小學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

1、構(gòu)建高效課堂促進(jìn)和諧發(fā)展小學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)光陰荏苒，伴隨著課堂教學(xué)改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了。回顧這五年所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力?；仡欉@五年，是第一小學(xué)不斷發(fā)展，不斷提升的五年；是取得經(jīng)驗(yàn)，師生共同成長(zhǎng)的五年；是家長(zhǎng)信任，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會(huì)認(rèn)可的五年。為全面推行新課程改革，使廣大教師適應(yīng)課改的不斷推進(jìn)，將課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)行為的有效性，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在縣教育局、進(jìn)修校方針的引領(lǐng)下，我校定了第一小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案及相關(guān)制度。幾年來(lái)，我們按照方案，本著“為學(xué)生終身發(fā)展

2、奠基”這一原則，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)和諧發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)各階段的工作，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)、完善。現(xiàn)把這項(xiàng)工作做一總結(jié)。一、探索的足跡：1.拓廣天地增學(xué)識(shí)課堂教學(xué)改革成功的關(guān)鍵在于教師，要使教師能很好地適應(yīng)新課程，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善教師的教學(xué)行為。為此，我校努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)各個(gè)層面教師的培訓(xùn)。（1）洗腦充電課改之初，全新的理念、模式撲面而來(lái)，老師表現(xiàn)出了前所未有的無(wú)措與茫然，面對(duì)這一情況，學(xué)校實(shí)事求是的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)課改精神；解讀課標(biāo)，明確學(xué)科任務(wù)；搭建平臺(tái)，解決認(rèn)識(shí)困惑的三步學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變，提升教師的理論水平

3、。同時(shí)我們還采取骨干引路、教研牽動(dòng)、論壇協(xié)助、課堂剖析等提升全體教師的專業(yè)素質(zhì)。使教師全員發(fā)展，全員進(jìn)步。首先加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。骨干教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，他們?cè)趯W(xué)校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，對(duì)提高學(xué)校教師整體素質(zhì)起著重要的作用。對(duì)他們的培訓(xùn)采取的方法：第一是采用校內(nèi)自培，通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)、舉行專題討論會(huì)、開(kāi)展一學(xué)期一次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等，促使骨干教師自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，在實(shí)踐中不斷提高；第二是借用外部力量，如組織他們外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，邀請(qǐng)縣教學(xué)專家來(lái)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等，促使他們快速成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校還明確指出，在校內(nèi)考核、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面向優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的教師脫穎而出。其次是

4、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)。主要是抓好“教師、備課組” 兩個(gè)層面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師層面，以自學(xué)為主開(kāi)展學(xué)習(xí)，要求各位任課教師在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還應(yīng)擠出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)的資料，徹底吃透課改新理念，從整體上把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)體系，提高駕馭課堂的能力。每月寫(xiě)2000字的學(xué)習(xí)筆記，并寫(xiě)出心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)中重新認(rèn)識(shí)自我，完善自我，做到邊學(xué)邊用、邊提高，邊提高邊見(jiàn)成效，養(yǎng)成在實(shí)踐中思考，會(huì)考著實(shí)踐的習(xí)慣；備課組層面，結(jié)合教研活動(dòng)，圍繞各學(xué)科課堂教學(xué)改革，開(kāi)展專題學(xué)習(xí)，由備課組組長(zhǎng)事先安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并組織學(xué)習(xí)。使教師們盡快適應(yīng)新課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）對(duì)話大師為了讓教師更高更快的

5、發(fā)展，我們感覺(jué)到必須讓教師走出去，增學(xué)識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)眼界。與大師對(duì)話，尊重學(xué)識(shí)，提高自我?？梢哉f(shuō)我們的校長(zhǎng)非常重視教學(xué)工作，把有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)派教師外出學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。如派張麗華、王晶、趙麗萍、李艷紅四位老師赴山西參加了國(guó)家級(jí)自主學(xué)習(xí)模式課題組培訓(xùn)，為期一周。派王金玲、郭文玲老師赴哈爾濱參加了數(shù)學(xué)學(xué)科聽(tīng)課培訓(xùn)，2010年7月12日，孫麗敏、李艷紅老師又遠(yuǎn)赴黑河參加了省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)。每次教師“取經(jīng)” 回來(lái)后，都要求老師撰寫(xiě)心得，并且進(jìn)行課堂教學(xué)展示，如紀(jì)文英做了真聰明作文匯報(bào)課，趙麗萍做了語(yǔ)文七色光匯報(bào)課，王金鈴做了蛋白質(zhì)的含量數(shù)學(xué)匯報(bào)課。學(xué)校還創(chuàng)造條件為教師提供參加國(guó)

6、培的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)各位老師不負(fù)眾望，韓偉老師被任命為培訓(xùn)班的班長(zhǎng)，在培訓(xùn)過(guò)程中深入一線任課，他過(guò)硬的教學(xué)基本功、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格得到了學(xué)生的高度認(rèn)可，學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，展示了林甸英語(yǔ)教師的風(fēng)采，為林甸人爭(zhēng)了光，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。李博老師在培訓(xùn)過(guò)程中能做到認(rèn)真聽(tīng)課、積極參與活動(dòng)、高質(zhì)量的完成作業(yè)，作為品社學(xué)科的一顆新秀，經(jīng)過(guò)努力，快速的成長(zhǎng)，也被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。多項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了教師與學(xué)生、教與學(xué)的方式的改變，確保了課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。同時(shí)我校還十分注重“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，如邀請(qǐng)縣進(jìn)修校小教部、藝體部的教研員來(lái)校指導(dǎo)課堂教學(xué)，隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)后又進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)，解疑答惑，使廣大教師明確了不同課型的教學(xué)思

7、路、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，走出了誤區(qū)，受益匪淺。（3）能者為師榜樣的力量是無(wú)窮的，我校充分利用校內(nèi)教師資源提升全體教師的業(yè)務(wù)能力，指導(dǎo)他們快速成長(zhǎng)。充分挖掘骨干教師中蘊(yùn)藏的寶貴資源，將講課、講座等融為一體。如我校的韓偉老師在趣味兒教學(xué)方面頗有研究，就組織教師聽(tīng)韓老師的英語(yǔ)課；紀(jì)文英老師的作文教學(xué)方法獨(dú)特，我們組織全體班主任聽(tīng)紀(jì)老師的作文指導(dǎo)課和講評(píng)課，并請(qǐng)紀(jì)老師做了作文教學(xué)專題講座。他們的方法看得懂，學(xué)得來(lái)，為教師的教學(xué)真正起到了拋磚引玉的作用。2.有效備課做保障 為了真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，我們首先緊緊抓住了備課這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要實(shí)現(xiàn)課堂高效

8、，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫(xiě)教案,而必須備教材、備學(xué)生。以前在備課時(shí)，老師們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，課堂教學(xué)的實(shí)效性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。因此，我校出臺(tái)了第一小學(xué)備課細(xì)則，對(duì)備課從嚴(yán)要求，根據(jù)因材施教原則，要求教師教學(xué)目標(biāo)的制定也要要避免一概而論。明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不要面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；要體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂，堅(jiān)持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代?！?.聚焦

9、課堂見(jiàn)實(shí)效課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂(lè)，卻需要付出更大更多的努力。幾年來(lái)，我們充分發(fā)揮學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位的作用，積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂教學(xué)模式，真正把課堂還給學(xué)生。對(duì)如何讓課堂充滿生機(jī)和活力，成為激發(fā)學(xué)生生命活力的主戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行了深刻思考。提出了尊重孩子本性，構(gòu)建高效課堂的教學(xué)思路。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，我們系統(tǒng)地總結(jié)出了 “五個(gè)還給”的高效課堂教學(xué)模式。（1）還給孩子愉悅的心態(tài)。（2）還給孩子刨根問(wèn)底的機(jī)會(huì)。（3）還給孩子動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（4）還給孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

10、（5）還給孩子體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)的根本目的是學(xué)生學(xué)有所得，因此課堂教學(xué)必須務(wù)實(shí)才能高效。經(jīng)過(guò)幾年的探索，我們形成了一小人的課堂教學(xué)特色：平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)。 （1）所謂平實(shí)，是指在教學(xué)中要講求實(shí)在。實(shí)實(shí)在在地設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在地完成教學(xué)任務(wù)，而不是為了炫耀教師水平而追求“奇”、“特”、“巧”等。 （2）所謂真實(shí)，指的是還課堂的本來(lái)面目。提倡自主創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性與合作學(xué)習(xí)，這是正確的，但必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在繼承優(yōu)良的基礎(chǔ)上改革和創(chuàng)新。不能丟掉傳統(tǒng)盲目追趕潮流而使課堂教學(xué)失卻本真。（3）所謂豐實(shí)，指的是課堂有生成性，即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下有所升

11、華。才是課堂教學(xué)質(zhì)的升華，這樣的課才是豐實(shí)的，高效率的。 （4）所謂扎實(shí)，是指課堂教學(xué)要有實(shí)際意義，要根據(jù)已經(jīng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)而使大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W有所得，而不是僅限于少數(shù)學(xué)生與教師互動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生充當(dāng)聽(tīng)眾。好的有效的課堂不一定是花哨的，像劉秀杰老師，一枝粉筆，一塊黑板，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，樸實(shí)自然。但課堂卻是流光溢彩，學(xué)生學(xué)得是興趣盎然。4.有效教研促成長(zhǎng)（1）校級(jí)教研回歸真實(shí)的課堂。我校校級(jí)教研課的主題是“回歸真實(shí)的課堂?！比纾嚎谡Z(yǔ)交際一直是困擾大家的一個(gè)難題，特別是低年級(jí)，學(xué)生年齡小，不敢說(shuō)，不會(huì)說(shuō)，說(shuō)時(shí)抓不住重點(diǎn)，亂糟糟，達(dá)不到口語(yǔ)交際的目的。針對(duì)這一實(shí)際，我們適時(shí)地確定熱點(diǎn)問(wèn)題探

12、究的主題：如何上好口語(yǔ)交際課。由三年一班的劉秀杰老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談了她的點(diǎn)滴做法。并做了一節(jié)口語(yǔ)交際課轉(zhuǎn)述，這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的平時(shí)課，沒(méi)用課件，沒(méi)有任何形式上的花樣。這樣更便于大家學(xué)以致用。再如：針對(duì)作文教學(xué)比較薄弱這一實(shí)際，進(jìn)行作文教學(xué)引路課，針對(duì)語(yǔ)文課課型比較多，一些教師把握不夠準(zhǔn)確這一實(shí)際，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的組內(nèi)競(jìng)賽課等。（2）集體備課匯集眾人智慧我校多年來(lái)一直將集體備課作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組參與活動(dòng)，各教研組教師能共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能結(jié)合本年段、本學(xué)科的實(shí)際，從教學(xué)的薄弱點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)確定熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究，使組內(nèi)教

13、研活動(dòng)開(kāi)展的豐富有實(shí)效，逐步向課題化、精品化方向發(fā)展。（3）上級(jí)教研彰顯實(shí)力 課堂教學(xué)的藝術(shù) 幾年來(lái)，我校先后有多名教師在各級(jí)各類培訓(xùn)中做課，如孫麗敏、焦鳳華兩位老師分別在省送教師下鄉(xiāng)培訓(xùn)中做了數(shù)學(xué)觀摩課生活中的乘法估算和語(yǔ)文觀摩課掌聲，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評(píng)價(jià)；韓偉老師在全縣小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科新課程培訓(xùn)及引路課活動(dòng)中執(zhí)教的amy painted picture被評(píng)為一等獎(jiǎng)，并作為我縣的唯一代表在市級(jí)英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)展示中進(jìn)行觀摩，產(chǎn)生了轟動(dòng)的效應(yīng)；李艷紅老師在縣級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手課堂教學(xué)展示活動(dòng)中成功地做了觀摩課家，展現(xiàn)了我校教師的教學(xué)個(gè)性，詮釋全新的課改理念，得到了省語(yǔ)委專家的高度評(píng)價(jià)；在

14、縣名師展示活動(dòng)中，我校有兩節(jié)課參與了展示，分別是：韓偉老師的六年級(jí)英語(yǔ)課whats your favourite festival?，張海清老師的五年級(jí)體育課壘球的基本玩法，這兩節(jié)課可以說(shuō)各具特色，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的一致好評(píng)，充分展示了我校教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。韓偉老師語(yǔ)言幽默、教態(tài)可親、應(yīng)變能力強(qiáng)，課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)恰到好處。在教學(xué)活動(dòng)中能適時(shí)的給學(xué)生一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了無(wú)窮的活力；張海清老師在教學(xué)方法上采用了學(xué)生喜愛(ài)的“喜洋洋與灰太郎”的故事很好地創(chuàng)設(shè)了情境，加

15、上及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰，銜接有序，減少了消極時(shí)間的出現(xiàn)，巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生探索有了明確的目標(biāo)，減少了無(wú)目的性的“瞎碰亂撞”，引導(dǎo)學(xué)生“走”向了正確的尋求答案之路。評(píng)課的藝術(shù)多年來(lái)，我校一直十分重視教師綜合能力的培養(yǎng)，如評(píng)課的技巧等。在第二次聯(lián)片教研活動(dòng)中，我校作為參與方，進(jìn)行了認(rèn)真的聽(tīng)課與評(píng)課。5位老師的評(píng)析能以課改理念為指導(dǎo)，評(píng)析的脈絡(luò)清晰，有理有據(jù)。特別是劉秀杰老師的評(píng)析視角廣泛但不缺乏細(xì)節(jié)挖掘，理念與自我觀點(diǎn)相融合，鼓勵(lì)與批判共存在，準(zhǔn)確、透徹、明了、有深度，拉開(kāi)了整個(gè)交流的序幕，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。充分展示了我校教師評(píng)課的藝術(shù)及過(guò)硬的教學(xué)基本功。 （4）網(wǎng)絡(luò)教研喜結(jié)

16、碩果對(duì)于上級(jí)開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教研，我校相應(yīng)的任課教師都能積極參與，掀起了參與網(wǎng)絡(luò)教研的熱潮，并且喜結(jié)碩果。韓偉老師任版主的縣英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)備課室開(kāi)展的有聲有色，并且韓偉指導(dǎo)的鄉(xiāng)下一位老師成功的為英語(yǔ)特崗教師做了一節(jié)觀摩課，反響極佳。劉秀杰、張寶玉、王晶老師代表我縣參加市數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課大賽均獲得一等獎(jiǎng)，得到了縣進(jìn)修校教研員的高度評(píng)價(jià)。紀(jì)文英老師被評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)集體。5.龍頭課題立成效課程改革離不開(kāi)教育科研的引航。幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我校的國(guó)家級(jí)科研課題英語(yǔ)早起步 潛能早開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)、市級(jí)科研課題從養(yǎng)成教育入手 培德育人實(shí)驗(yàn)、縣級(jí)科研課題加大閱讀量 整體提高語(yǔ)文綜合

17、素質(zhì)實(shí)驗(yàn)已順利結(jié)題，國(guó)家級(jí)科研課題自主學(xué)習(xí)模式探究正在有序進(jìn)展中，廣大教師能積極投身于實(shí)驗(yàn)，努力探討課堂教學(xué)新路，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)廣大教師的努力喜結(jié)碩果。張麗華、蘇永杰、王淑艷、孫麗敏、韓偉、張寶玉、周偉、趙麗霞、李博被認(rèn)定為縣級(jí)“十一五”期間教育科研骨干；丁媛媛執(zhí)教的音樂(lè)課剪羊毛一課在2010年市級(jí)音樂(lè)錄像課比賽活動(dòng)中獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)；韓偉的英語(yǔ)錄像課獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，并得到了國(guó)際級(jí)課題組專家的高度評(píng)價(jià)，徐麗敏、滕淑霞的英語(yǔ)錄像課也分別獲得國(guó)家級(jí)二、三等獎(jiǎng)。孫麗敏、劉秀杰、焦鳳華、周偉被評(píng)為市級(jí)骨干教師。韓偉、劉秀杰、李艷紅等14人被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手。韓偉在林甸縣小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)字展示活動(dòng)中

18、，榮獲教師優(yōu)秀作品特等獎(jiǎng)。并代表我縣參加大慶市小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)字展示活動(dòng)，榮獲二等獎(jiǎng)。教師們把新課程的理念轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)，用課題研究來(lái)提升理念，帶動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。6.校本課程開(kāi)發(fā)展示特色實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)僅僅靠課程表上的顯性課程是很難滿足孩子發(fā)展需求的。于是在課改初期我們珍視課改賦予的權(quán)利，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練校本課程（每周一節(jié)）和語(yǔ)文閱讀校本課程（間周一節(jié)），并開(kāi)展每天晨會(huì)前十分鐘演講和經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現(xiàn)已申報(bào)市級(jí)科研課題校本課程的有效開(kāi)發(fā)研究，使之進(jìn)一步系統(tǒng)化，并將在校園文化的布置上注重與校本課程的輝映，這樣把校園文化和校本課同步構(gòu)建，提高了校本課的質(zhì)量與品味，提高了校本

19、課的藝術(shù)價(jià)值。7.豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)全方位提升為了頌揚(yáng)中華民族精神，加強(qiáng)對(duì)師生的愛(ài)國(guó)教育，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)及英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，我校開(kāi)展 了“中國(guó)精神頌”主題演講比賽和學(xué)生英語(yǔ)課本劇表演；為了將寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處，還在學(xué)生中開(kāi)展了相應(yīng)的寫(xiě)字比賽比賽；為了使視野開(kāi)闊、知識(shí)厚實(shí)、視野開(kāi)闊，開(kāi)展了 “好書(shū)伴我成長(zhǎng)”學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)會(huì)及識(shí)字比賽等。為了夯實(shí)教師教師的教學(xué)基本功，開(kāi)展了教師鋼筆字、粉筆字比賽，及“誦美文 展風(fēng)采”教師朗讀比賽。同時(shí)還定期開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、組與組之間競(jìng)賽課等，豐厚了廣大教師的知識(shí)底蘊(yùn)，使其能力得以全方位提升。 二、喜人的碩果1.廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，在以下方面達(dá)到了共識(shí)。（1）課堂教學(xué)要從過(guò)去的只注重課本