莫泊桑拜師(教學(xué)設(shè)計)

1、二十九、莫泊桑拜師（第十冊）關(guān)于教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1在語言環(huán)境中理解“孜孜不倦、直截了當(dāng)、萬般無奈、滔滔不絕”等詞語。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。從福樓拜的話中體會仔細(xì)觀察、用心揣摩、堅(jiān)持不懈是寫作成功的真諦。在充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述。3感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 1讀福樓拜的話，體會仔細(xì)觀察、用心揣摩、堅(jiān)持不懈是寫作成功的真諦。2憑借課文具體的語言材料， 感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、 勤學(xué)苦練的精神。3在充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：有關(guān)課件學(xué)生： 1、收集莫迫桑及福樓拜的有關(guān)資料2、預(yù)習(xí)生字新詞：簡陋

2、吆喝 孜孜不倦 揣摩 烙印 教學(xué)設(shè)計 一、介紹人物，導(dǎo)入新課1、交流所收集的有關(guān)莫泊桑的資料，了解他在文學(xué)創(chuàng)作上的巨大成就。2、啟發(fā)談話，揭示課題莫泊桑之所以會取得那么大的成就和他的一段拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷是分不開的。3、板書課題，齊讀并質(zhì)疑。4、交流并歸納 1、莫泊桑為什么要拜師？他拜誰為師？2、他是怎樣拜師的？拜師后是怎么做的？3、事情的結(jié)果怎樣？說明：讓學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑， 然后教師對所提問題進(jìn)行歸納整理， 這不但能為學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。二、整體感知，了解大意（一）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的詞語查字典或是聯(lián)系上下文解決。（二）指名按自然

3、段讀課文，教師幫助正音，隨機(jī)抽查詞語的意思?？釔蹎握{(diào) 簡陋 吆喝 孜孜不倦焦急萬分直截了當(dāng) 烙印咖啡本質(zhì) 揣摩 富麗堂皇 滔滔不絕全神貫注萬般無奈（三）默讀課文，了解大意。1、邊默讀，邊思考，解決所歸納的問題。2、交流，并相機(jī)指名介紹福樓拜。3、誰能把這幾個問題連起來說一說？交流課文主要內(nèi)容。4、找出文章重點(diǎn)“拜師”一段，理清三個層次。三、學(xué)習(xí)第一段1、讀第一段，說說你讀懂了什么？2、交流板書：焦急萬分3、理解“酷愛” 、“孜孜不倦”在文中的意思。4、指導(dǎo)朗讀。其實(shí)，我們很多同學(xué)也像莫泊桑那樣寫出的文章平平淡淡， 沒有特色。 你們一定像他那樣非 常著急，我們讀讀第一段，試著把著急的語氣讀出來。

4、說明：平時學(xué)生作文中所出現(xiàn)的問題， 在一定程度上和莫泊桑作品中的問題比較相似。 把文本內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生能入情入景更好地體會和把握人物的思想感情。四、品讀課文，了解人物 大家也一定像莫泊桑那樣急切地希望提高自己的寫作水平吧。 現(xiàn)在，我們跟隨莫泊桑一起去 聆聽文學(xué)大師福樓拜的教誨吧。學(xué)習(xí)第一次請教1、輕聲讀一讀 25 節(jié)。2、找一找，莫泊桑第一次請教時，福樓拜說了什么？哪句是關(guān)鍵？ 交流出示“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。 ” 想一想：福樓拜是針對什么說這句話的？ “直截了當(dāng)”是什么意思？由此看出福樓拜是怎樣一個人？ 指導(dǎo)讀出干脆的語氣。 福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？ 交流

5、板書：要肯吃苦勤練習(xí)3、從“坦白”和“急切”兩個詞中，你又感受到什么？ 板書： 虛心求教 比賽讀句子，要求讀出莫泊桑虛心求教的態(tài)度及迫切希望提高寫作水平的心情。4、小結(jié)：從第一次請教中我們知道了莫泊桑是（虛心求教）的人，而福樓拜是（直言不諱） 的人。5、分角色朗讀把第一次請教的情景展示出來。說明：第一次請教時，福樓拜直截了當(dāng)?shù)馗嬖V莫泊桑“是你的功夫還不到家。”必須“要肯吃苦，勤練習(xí)”，他的話精辟而有針對性，語氣很干脆。而莫泊桑在請教時非常坦誠、虛心。學(xué)習(xí)時應(yīng)該讓學(xué)生通過朗讀來感悟人物品質(zhì)。學(xué)習(xí)第二次請教（一）按學(xué)習(xí)第一次請教的步驟進(jìn)行四人小組互助學(xué)習(xí)。（二）大組交流：1、第二次請教福樓拜說了什

6、么？哪一句是關(guān)鍵句？ 交流出示：“不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？”2、指導(dǎo)讀句子。3、福樓拜是在什么情況下說這句話的？引讀：莫泊桑按照老師的指點(diǎn)一絲不茍照做了 ,第二天，莫泊桑真的（站在家門口） ，看了一 天（大街上來來往往的馬車） ，可是（一無所獲） 。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是 （沒有什 么發(fā)現(xiàn)。 ）在萬般無奈之下，他只得 （再次來到老師家。 ）3、交流板書：一無所獲再次求教4、當(dāng)時的莫泊桑心情怎樣的？ 指名讀出百般無奈。 發(fā)揮想象，莫泊桑當(dāng)時會怎么想？5、出示福樓拜說的一連串問句。 老師范讀后，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，要求反問句讀出反問語氣，疑問句讀出疑問的語氣。 說說福樓拜的連續(xù)“

7、九問”讓你讀懂了什么？ 交流板書“仔細(xì)觀察” 你從中感受到福樓拜是一個怎樣的人？說明：反復(fù)朗讀一連串問句，能使學(xué)生加深對“滔滔不絕”感悟，并體會到福樓拜的循循善誘。6、小結(jié)：從萬般無奈到再次登門拜訪，莫泊桑得到了老師循循善誘的教導(dǎo)，這使他受益匪 淺。7、指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課件，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。說明：三次請教主要是通過對話形式展開的， 莫泊桑問， 福樓拜答。 所以在教師指導(dǎo)學(xué)完第一次請教后， 讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。 這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法， 還培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)習(xí)第三次請教（一）學(xué)生自學(xué)。（二）大組交流1、第二次請教后，莫泊桑是怎么做的？ 交流板書：全神貫注堅(jiān)持觀察 由此，

8、你又感受到了什么？2、這第三次請教時，福樓拜的表現(xiàn)怎樣？為什么？他說的話中哪句最關(guān)鍵？交流： 青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。 齊讀句子 說一說，從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語？ 對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。 出示名言：世界上沒有兩片完全相同的葉子。 我們在觀察事物的時候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會他們的獨(dú)特之處，抓住他們的 精神本質(zhì)。 以上這句話福樓拜是針對什么說的？ 這句話又告訴我們寫作方面應(yīng)當(dāng)注意什么？ 福樓拜舉了什么例子說明這句話的？3、小結(jié)：從第三次拜訪我們再一次感受到了莫泊桑的勤學(xué)和福樓拜的善教。 板書：勤學(xué) 善教4、

9、讓我們用溫和、平靜的語氣朗讀第9 節(jié)，用心去體會大師的諄諄教誨，相信你一定也能 從中得到啟迪。五、學(xué)習(xí)第三段1、引讀第十節(jié)。2、總結(jié)：“功到自然成” ，最終莫泊桑成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高 的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如項(xiàng)鏈就是一篇舉世聞名的名作。六、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)復(fù)述1、提出復(fù)述要求。2、創(chuàng)設(shè)情景：今天，我們請來了聞名世界的作家莫泊桑，下面我們歡迎他來給我們講一講他拜師的經(jīng)歷。3、請一位學(xué)生上臺復(fù)述。4、同學(xué)按要求評價。5、教師總結(jié)。說明：本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是能在充分理解課文的基礎(chǔ)上， 創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 教師應(yīng)舍得時間、 放時間讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。 創(chuàng)設(shè)情景

10、讓學(xué)生自然而然地完成角色轉(zhuǎn)換， 進(jìn)行復(fù)述。 復(fù)述之 前，教師先提出要求，復(fù)述之后進(jìn)行同學(xué)評價，最后教師總結(jié)，這樣的過程能促使學(xué)生更好 地掌握復(fù)述的技巧。七、總結(jié)全文，布置作業(yè)總結(jié)：（一） 課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況， 著重寫了師生二人的對話，從 他們的對話中我們感受到了什么？（二）學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？作業(yè)： 1、閱讀莫泊桑的有關(guān)作品。2、周日下午在家門口仔細(xì)觀察來來往往的各種車輛，把各種車輛的特點(diǎn)詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，然后進(jìn)行交流。板書：29 莫泊桑拜師莫泊桑焦急萬分虛心求教 一無所獲再次求教 全神貫注堅(jiān)持觀察勤學(xué)福樓拜功夫還不到家，

11、要肯吃苦勤練習(xí) 怎么沒有什么好寫呢？ 光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)善教關(guān)于說課一、教材分析課文主要記敘了莫泊桑從小酷愛寫作， 為了能夠?qū)懗龊米髌罚?拜福樓拜為師， 福樓拜對 他悉心指導(dǎo)， 莫泊桑虛心聆聽認(rèn)真踐行， 終于寫出不少世界名著的事， 表現(xiàn)了莫泊桑對所酷 愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩、 關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。 文章以時間為 序，敘事條理清晰， 主要通過對話形式來寫莫泊桑虛心求教， 福樓拜耐心施教的過程。 文章 表達(dá)了只有仔細(xì)觀察，用心揣摩，廣積素材能寫出有特色的作品的觀點(diǎn)。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生，識字能力能力比較強(qiáng)， 有自己學(xué)習(xí)字詞的方法， 不需要在課堂上花費(fèi)太 多

12、的時間，但對于容易寫錯的，讀錯的字，如“陋”、“烙”等字老師還是要在課堂中作集體指導(dǎo)。對于詞語意思的理解，學(xué)生也掌握了一定的方法，不過對于“直截了當(dāng)”、“揣摩”等詞，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，目的在于幫助學(xué)生依托文本，在語境中理解句子的意思。在閱讀方面，學(xué)生也有了初步感知課文的能力。本單元的教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是在充分理解課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地復(fù)述課文， 結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。 教師可以從福樓拜所說 的話著手，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀和聯(lián)系上下文的方法來深入理解課文。創(chuàng)造性復(fù)述課文難度較大，教師應(yīng)該在課內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)

13、生的口頭表達(dá)能力。另外，教師可以根據(jù)文中莫泊桑第三次請教時福樓拜所講的寫作方法來設(shè)計寫話練習(xí)。這樣讀寫結(jié)合既促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生對語言文字運(yùn)用水平，可謂一舉兩得。，三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)一：在語言環(huán)境中理解“孜孜不倦、直截了當(dāng)、萬般無奈、滔滔不絕”等詞語。字不離詞，詞不離句，詞語的學(xué)習(xí)和理解不能離開句子， 特別是反應(yīng)人物性格特征、揭 示文章中心的詞語，教師更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在一定的語言環(huán)境中理解， 這樣不但讓學(xué)生掌握了 詞語，而且能使他們更深入地理解課文。目標(biāo)二：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀是語文課堂教學(xué)必不可

14、少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。重視朗讀，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。 通過有感情地朗讀， 學(xué)生才能更好地感受福樓拜的循循善 誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。目標(biāo)三：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。文中的福樓拜具有鮮明的特點(diǎn)。 第一次請教時，他直截了當(dāng)?shù)馗嬖V莫泊桑 “你的功夫不 到家”，必須“要肯吃苦，勤練習(xí)”，精辟而有針對性。第三次莫泊桑請教時，他在第二次指 導(dǎo)莫泊桑仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上又向前推進(jìn)了一步?？梢?，他的指導(dǎo)由淺入深，步步深入，莫泊桑以后所取得的偉大成就跟他的悉心指導(dǎo)是

15、分不開的。而莫泊桑的勤虛心好學(xué)、 勤學(xué)苦練的精神更是我們學(xué)生所要學(xué)習(xí)的。課堂上教師應(yīng)該采用積極有效的方法使福樓拜的循循善誘和 莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神在學(xué)生的腦海里打下深深的烙印。目標(biāo)四：從福樓拜的話中體會仔細(xì)觀察、用心揣摩、堅(jiān)持不懈是寫作成功的真諦。作文平平淡淡，沒有特色是很多學(xué)生的通病。究其原因是由于他們平時沒有仔細(xì)觀察事 物、不能抓住事物的本質(zhì)，缺少勤學(xué)苦練的精神。因此，在課堂上教師要讓學(xué)生反復(fù)朗讀福樓拜的話，使他們懂得只有仔細(xì)觀察、用心揣摩、堅(jiān)持不懈才能寫出好的文章。目標(biāo)五：在充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。聽說讀寫是語文的四項(xiàng)基本功，由于種種原因，學(xué)生的說話訓(xùn)練被忽視了。本

16、單元是創(chuàng)造性復(fù)述單元。教師應(yīng)該肯花時間、舍得放時間，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生 的口頭表達(dá)能力，而且可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。四、教學(xué)設(shè)計研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教案設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（一）抓住關(guān)鍵，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)閱讀教學(xué)是要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過品讀，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)莫泊桑的三次請教時，先引導(dǎo)學(xué)生找到福樓拜講的最關(guān)鍵的句子，然后從這句話著手教學(xué)，讓他們通過朗讀、品析理解句子，再讓學(xué)生聯(lián)系上下文說說福樓拜是針對什么情況說這 句話的，接著讓學(xué)生說說從他們的對話中感受到福樓拜和莫泊桑是怎樣的人。這三個問題統(tǒng)領(lǐng)全課，教師引導(dǎo)

17、學(xué)生圍繞問題展開閱讀討論和交流，學(xué)生在品讀中感悟了人物的品質(zhì)，掌握了寫作方法。（二）先扶后放，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力課文中莫泊桑的三次請教內(nèi)容基本相似，所以在指導(dǎo)學(xué)完莫泊桑的第一次請教內(nèi)容后， 我讓學(xué)生四人小組按照上面的步驟進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行大組交流。而第三次請教內(nèi)容則是讓學(xué)生自學(xué)后進(jìn)行大組交流。語文教學(xué)最終的目的是教會學(xué)生“自能讀書，自能作文?！币囵B(yǎng)學(xué)生的自讀能力，老師要肯花時間，放時間讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有目的、有步驟地進(jìn)行閱讀，這樣經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練，使其轉(zhuǎn)化為能力?！笆谥贼~不如授之以漁”，學(xué)生掌握了讀書的方法，由會讀書逐漸養(yǎng)成了喜讀書、好讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成了一種自能讀書的能力。（三）

18、以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟“讀書百遍，其義自見”強(qiáng)調(diào)讀書對訓(xùn)練語感的有效性。所以，教師應(yīng)在課堂上留給 學(xué)生充足的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，充分利用機(jī)會讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟， 訓(xùn)練語感。本課中我運(yùn)用的朗讀形式有默讀、賽讀、引讀、分角色朗讀等。在學(xué)習(xí)莫泊桑第 一次請教內(nèi)容時，我采用了賽讀的方式， 讓學(xué)生在讀中感悟莫泊桑的虛心好學(xué)。在學(xué)習(xí)莫泊桑第二次請教的內(nèi)容時， 我先范讀了福樓拜的九個問句，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟福樓拜的循循善誘。學(xué)完前兩次請教內(nèi)容后，我讓學(xué)生分角色朗讀。這樣多種形式的 朗讀使學(xué)生更深入地感悟了人物的品質(zhì)。（四）學(xué)以致用，培養(yǎng)寫作能力平時，相當(dāng)一部分學(xué)生的作

19、文人云亦云，沒有特色。而文章中福樓拜說的一句話一一“對 你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”正是解決這一問題的金鑰匙。 于是，我布置了這樣一個作業(yè)：周日下午在家門口仔細(xì)觀察來來往往的各種車輛，把各種車輛的特點(diǎn)詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，然后進(jìn)行交流。學(xué)生通過讀文、學(xué)文后明白了在觀察事物的時候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會他們的獨(dú)特之處。 而這個寫話練習(xí)就是把他們學(xué)到的知識進(jìn)行實(shí)踐操作，因此學(xué)生都很樂意去做， 去寫，這樣的讀寫結(jié)合既促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生對語言文字運(yùn)用水平，可謂一舉兩得。關(guān)于訓(xùn)練材料莫泊桑拜師節(jié)選福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微

20、笑，說：“這些作品（表示 表明 表達(dá)）你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說：“對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠， 還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞?，老師的話給了他很大的啟發(fā)。 福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要（善于 勇于 敢于）把它們寫下來。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個工廠的時候，就描寫這個廠 的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn) 出來，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來?！蹦瓷０牙蠋煹脑捓卫斡浽谛念^，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩， 積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。1、用“V”選擇括號中最合適的詞。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） 寫作貴在 。對所寫的東西要 （2）莫泊桑 ，積累了許多素材，終于寫出了大量的不朽著作。3、福樓拜的話給了你什么啟發(fā)？今后你會怎么做？高爾基和孩子們高爾基和孩子們前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以孩子們對他十分愛 戴和信賴。有一回，在一個偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本童年 弄丟了。他跑了好幾