人教版八年級(jí)物理教案：11.3動(dòng)能和勢(shì)能

1、11.3動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】動(dòng)能和勢(shì)能選自人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第十一章第三節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了功的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是前面知識(shí)的延伸，又為后面學(xué)習(xí)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。為了更好的讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位?！緦W(xué)情分析】 本年級(jí)的學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的知識(shí)，所以可以通過(guò)做功引入能量的概念。八年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然科學(xué)具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但分析歸納能力、科學(xué)探究能力都比較欠缺。因此，教學(xué)中要以觀察和實(shí)驗(yàn)為突破口，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1理解動(dòng)能和勢(shì)能的基本概念，并能識(shí)別具有動(dòng)能和勢(shì)能物體的

2、事例。2初步了解動(dòng)能、勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)。二、過(guò)程與方法1初步掌握控制變量法、轉(zhuǎn)換法等具體的研究方法。2通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)解決物理問(wèn)題的成功和喜悅。2在與小組成員一起探索的過(guò)程中，養(yǎng)成與人共處、協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)能和勢(shì)能的概念； 探究影響動(dòng)能大小的因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究動(dòng)能和勢(shì)能的影響因素。【教具準(zhǔn)備】斜面（光滑的長(zhǎng)木板）、小球（質(zhì)量不同的小球各一個(gè)）、塑料方塊、紙杯（用報(bào)紙包口的一次性紙杯）、壓縮彈簧、乒乓球、多媒體課件?！?/p>

3、教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、引入新課溫故知新1、小實(shí)驗(yàn)（白板、PPT展示） 讓一小球由靜止從斜面滾下，撞擊平面上的方塊，使方塊移動(dòng)一段距離。請(qǐng)學(xué)生分析碰撞過(guò)程中： （1）小球是否對(duì)方塊做功？ （2）小球是否具有能量？ 通過(guò)“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量?？梢?jiàn)物理學(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。不同的物體做功的本領(lǐng)不同。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。 能量的單位：焦耳J。二、進(jìn)行新課（一）能量 生活中的能量無(wú)處不在，人們就是利用各種形式的能量來(lái)做功的。小組活動(dòng)： 你們能將下列生活中常見(jiàn)的能量進(jìn)行分類嗎？并說(shuō)出

4、分類依據(jù)。1、推動(dòng)竹排前進(jìn)的流水。 2、樹(shù)枝上的蘋果。3、行駛的汽車。 4、舉起高處的打樁錘。5、被拉彎的弓。 6、被擰緊的發(fā)條 在學(xué)生討論交流后，請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)展示分類方法。（利用觸控一體機(jī)展示） 很好，同學(xué)們?cè)诜诸愡^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)具有能量，另外一些物體盡管靜止，但也儲(chǔ)存了能量。下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能。1.動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能。 說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的汽車、水都能夠做功，而具有動(dòng)能。概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能” 。2.勢(shì)能這些靜止的物體也儲(chǔ)存了能量，他們是如何獲得能量的？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)(2)和(4)有一定的高度；(5) 和(6)發(fā)生了彈性形變?？偨Y(jié)：（1）重力勢(shì)能

5、：在地球表面附近的物體由于高度具有的能量。 （2）彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量。（二）探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)1、展示駿馬和蝸牛的圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這兩個(gè)物體是否具有動(dòng)能？動(dòng)能的大小一樣嗎？引發(fā)學(xué)生猜想：動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)。經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考，提出猜想：動(dòng)能的大小可能與物體的速度有關(guān)； 動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)能的大小與速度、質(zhì)量?jī)蓚€(gè)因素有關(guān)，要探究每個(gè)因素對(duì)動(dòng)能大小的影響，應(yīng)該用什么實(shí)驗(yàn)探究方法？學(xué)生回答：控制變量法。以小組為單位，利用實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究動(dòng)能的大小與速度和質(zhì)量的關(guān)系。設(shè)計(jì)過(guò)程中請(qǐng)思考兩個(gè)問(wèn)題： a、實(shí)驗(yàn)中如何控制和改變質(zhì)量與速度

6、? b、通過(guò)什么體現(xiàn)動(dòng)能的大??？給學(xué)生幾分鐘思考討論時(shí)間，討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表發(fā)言。a、（1）如何控制質(zhì)量不同的小球撞擊物體時(shí)速度相同？答：讓質(zhì)量不同的小球從同一高度滾下（2）如何控制質(zhì)量相同的小球撞擊物體時(shí)速度不同？答：取同一個(gè)小球從斜面的不同高度滾下b、實(shí)驗(yàn)時(shí)如何比較動(dòng)能的大?。看穑菏逛撉驈男泵鏉L下，撞擊平面上的物塊。觀察鋼球推動(dòng)木塊的距離的遠(yuǎn)近，木塊被推得越遠(yuǎn)，表明鋼球的所具有的動(dòng)能越大。（提示采用的是轉(zhuǎn)換法） 3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)之后，組織學(xué)生分析與論證、評(píng)估與交流，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后教師請(qǐng)小組派代表，表述自己探究的結(jié)果，進(jìn)行全班交流。（借助白板展示，利用拉幕功能）總結(jié)：動(dòng)能的

7、大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)。（1）質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；（2）運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。（三）探究勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)1、重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究。可以借助“搬石頭砸自己腳”的事例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。不同質(zhì)量的石頭從同一高度釋放和從不同高度釋放同一石頭效果一樣么？(1)猜想與假設(shè)：重力勢(shì)能大小可能與物體被舉的的高度有關(guān)。 重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。 (2)設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究后，組織學(xué)生分析與論證、評(píng)估與交流，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析：我們可以借用小球?qū)ξ矬w做功，做功越多，表明小球的重力勢(shì)

8、能越大。有學(xué)生想到可以利用舉高的小球下落時(shí)破壞報(bào)紙的程度大小來(lái)體現(xiàn)。(3)最后教師請(qǐng)小組派代表，表述自己探究的結(jié)果，進(jìn)行全班交流?？偨Y(jié)：重力勢(shì)能的大小與物體的高度和質(zhì)量有關(guān)。（1）質(zhì)量相同的物體,被舉得越高，重力勢(shì)能越大；（2）被舉高度相同的物體,質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大。2、彈性勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)彈性勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)呢？學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。分析：我們將乒乓球放置在彈簧上，釋放被壓縮的彈簧，乒乓球會(huì)被彈起來(lái)。彈簧的彈性形變量越大，會(huì)觀察到乒乓球會(huì)彈跳的高度越大。最后教師請(qǐng)小組派代表，表述自己探究的結(jié)果，進(jìn)行全班交流?？偨Y(jié)：彈性勢(shì)能的大小與物體發(fā)生彈性形變的大小有關(guān)，彈性形變?cè)酱?，彈性?shì)能越大。三、隨堂演練1.一架飛機(jī)在災(zāi)區(qū)上方水平勻速飛行，并不斷空投物質(zhì)，則飛機(jī)在這個(gè)過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能如何變化？2.閱讀火車職工被饅頭砸倒的剪報(bào)。用物理知識(shí)解釋：為什么此時(shí)的饅頭能把人砸傷？四、歸納小結(jié)小組長(zhǎng)組織，總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，推薦一名代表展示，小